Unit+4+Reading+and+Thinking+教案 高中英语人教版(2019)必修第一册

课题：Book1 Unit4 Reading and Thinking
The Night The Earthquake Didn’t Sleep 授课教师学校
人与自然——
语篇类型报告文学主题语境
描述自然灾害
课型阅读指导教师
一、教学文本分析
该文本标题为《地球不眠之夜》，是介绍1976年河北唐山大地震的纪实性报告文学。

该文本一共五个自然段，每个段落都有主题句。

按照时间顺序描述了该自然灾害发生的主线（明线），即地震前的预兆——地震中的破坏——地震后的救援与重建。

同时贯穿了地震中人们的情绪和情感变化（暗线）：奇怪——震惊——绝望无助——抱有希望——乐观积极。

从文本叙述手法来看，本文运用多种修辞手法来组织语言增强了画面感，让读者身临其境般感受到灾难后唐山市满目苍夷、让人绝望的场面。

例如，标题The Night The Earth Didn’t Sleep 和“Slowly, the city began to breathe again.”运用了拟人的修饰手法；“It seemed as if the world were coming to an end!”运用了夸张的手法；“Bricks covered the ground like red autumn leaves”运用了比喻。

更值得一提的是，整个文本使用了很多数字，例如eleven kilometers, eight kilometers long and 30 meres wide, less than one minute, two thirds of the people, thousands of, more than 400,000等等不仅仅描述了地震带来的毁灭性的后果，又增加了该语篇的客观性、说服力和可信度，体现了报告文学真实性的特点。

为了体现主题意义，语篇末尾句“Tangshan city has proved to China and the rest of the world that in times of disaster, people must unify and show the wisdom to stay positive and rebuild for a bright future”启发学生思考唐山大地震中人民的团结和积极乐观面对灾难的向上精神是这座英雄的城市可以顺利重建的根本原因。

二、学情分析
授课对象为高一学生，学生英语学习刻苦努力，学习热情高，但思维不够活跃，不善于主动思考问题。

对于44年前的唐山大地震同学们几乎一无所知，但是对于这种自然灾害对人类造成的影响大家还是有话可说。

经过近3个月的高中英语学习，大多数学生利用快速阅读和跳读的阅读策略顺利地找出各个段落的主题句并归纳文本结构。

虽然对于报告文学这种语篇类型是第一次接触，但通过正确引导学生观察语言特点，所有学生可以发现该类型客观真实的特点，只有少数学生可以发现文本中多种修饰手法并解读其深层含义。

整体来看，该班学生能够用英语提取信息，简单表达自己的观点，但是创新性思维和批判性思维能力还比较弱。

三、教学目标
1.Figure out the basic structure, language features in the text.
2.Scan for some details during the three stages of the big earthquake and find out the emotional changes of those sufferers.
3.Describe Wenchuan earthquake by using the useful languages learned in the text.
4.Learn the great spirits from Tangshan people, like unifying, going positive in face of a disaster
即：
1.提取语篇大意，梳理文章结构并归纳纪实性报告文学的语言特点和写作特色；
2. 快速阅读课文，梳理震前、震中和震后三个阶段的相关事实性信息以及受难者情感和情绪的变化。

3. 使用本课核心语言描述汶川大地震；
4. 学习唐山人面临灾难时保持团结、乐观向上的精神品质。

四、教学策略选择
任务型教学策略：
读前启发学生预测文本大意，读中巧设问题引导学生由浅至深、由表及里梳理文本结构，体会文本语言、人物情感变化和句子深层含义；读后精心设计小组活动，创设情境，帮助学生运用本课所学的目标语言描述自然灾害，启发学生主动思考文本主题意义。

五、教学重点及难点
重点：（1）过快速阅读，厘清文本主线以及地震发生不同时间段的重要事实性信息以及人物情感变化；
（2）树立正确的价值观，学习唐山人面对巨大灾难时团结一心、积极乐观的精神品质。

难点：（1）归纳总结该文本的语言特点和写作特色；
（2）使用本课语言描述自然灾害。

六、教学资源
白板，PPT，唐山大地震图片
七、教学过程
步骤教师活动学生活动设计意图核心素养提升点
Step1
Activate background information Show a picture of
Tangshan earthquake
monument and ask
some questions.
Observe the picture
carefully and answer
questions.
利用图片，创设情境，
引出主题；
激活唐山大地震背景
信息，激发学生的阅
读兴趣。

Step2 Predict
Encourage the
students to look at the
title and two photos to
predict what the text
is about.
Look at the title and
two photos to predict
what the text is about.
利用标题、图片预测
课文内容，激活部分
核心词汇，为阅读做
铺垫。

语言能力：
理解多模态语篇传递
的要义和具体信息。

Step3
Find out the structure Have the students find
out the topic sentence
of each paragraph and
summarize the basic
structure.
Read the text fast to
find the topic sentence
and divide it into three
parts.
把握语篇结构，
梳理文本主线。

语言能力：
获取、概括信息；辨
识语篇的整体结构和
语篇的连贯性。

Step4 Focus on the warning signs Have the students find
out what strange
things refer to.
Find out those
warning signs and the
writing skills.
Answer the question:
why didn’t people
take some measures
before the
earthquake?
获取震前预兆信息，
发现文本排比的写作
手法及效果；启发学
生明白无知多可怕，
学习知识是多么重
要。

思维品质：
推理判断能力。

思考当时唐山人民对
于地震的常识认知。

Step5
Scan for the damage and feeling Motivate the students
to read the text
carefully to find out
the writing skills and
useful expressions to
describe the disaster.
Read the 2nd the 3rd
paragraphs and think
about the language
features , writing
skills and their
functions.
Write down useful
expressions to
describe the disaster.
深入理解文本语言特
色，挖掘语篇写作技
巧，关注语言表达效
果;
关注语境，捕捉人物
在地震时无助与绝望
的情感；
挖掘文本目标语言，
为读后语言输出做准
备。

语言能力：
了解语篇为了表现真
实生动的画面感所采
用的手段，有效陈述
自己的看法。

思维品质：
归纳整理夸张、比喻、
数字表达等语言表现
形式的作用；结合语
境推理判断人物内心
感受。

文化意识：
理解并欣赏文本语言
美。

Step6
Focus on rescue and
revival Have the students
think about questions.
1. What does the
writer mean by
“slowly, the city
Read the 4th and 5th
paragraphs and
answer the questions.
挖掘地震后灾区救援
与重建的目标语言；
认真研读文本，挖掘
句子意义。

思维品质：
关注语篇上下文联
系，捕捉句子含义。

began to breathe again”?
Step7 Describe a natural disaster
Have the students
describe Wenchuan earthquake by using
the useful languages in the text.
Look at some pictures
about Wenchuan
earthquake and describe the disaster. 关注文本目标语言，
结合本课所学描述自然灾害。

语言能力： 整合运用语言进行描
述；结合所学，阐释
意义。

Step8 Dig the deep meaning
Encourage the students to understand the deep meaning of the text. Express their own
opinions on the deep meanings of the passage freely.
启发学生思考主题意义, 树立“灾难无情人有情”的价值观，学习在巨大灾难面前人民要团结一心、乐观向上的精神品质。

学习能力：
合作学习，梳理所学
内容，挖掘文本意义。

文化意识：
联系生活，树立正确价值观，增强国家认同和家国情怀，深刻
感知中国儿女在灾难面前团结一心的大无
畏的精神。

Assignment
1. According to what you have learned in the period,draw a mind map.
2. Underline the sentences that impress you most and imitate to make up your own sentences to describe a natural disaster.
八、板书设计
The Night The Earth Didn ’t Sleep
Before the earthquake: warning signs strange unaware
During the earthquake: damage shocked hopeless helpless
After the earthquake: rescue and revival hopeful positive
How ?
objective
convincing vivid
Specific numbers Figures of speech。