高中音乐人音版创作选修教案旋律的构成要素 二、节奏(改编节奏的几种方法

音乐中的节奏
高中音乐选修模块《创作》第二单元（人音版）
教材分析：高中音乐选修模块《创作》共八个单元，本节课选自第二单元《旋律的构成要素“节奏”》。

根据课标要求，本节课重点探究节奏改编的方法，立足于学生的创造性思维的开发，学生的想象力的激发，以及学生实践创造能力的培养，从而促进学生音乐学科核心素养的形成。

学情分析：普通高级中学学生，经过小学、初中的音乐学习，已具备一定的音乐学习基础，其创造思维活跃，判断客观事物的能力，已从感性逐渐转向理性，通过对旋律改编、旋律进行的学习，使学生初步了解旋律进行的主要方式，这节课，他们将继续学习旋律的构成要素“节奏”，让学生了解改编节奏的几种方式，奠定学生音乐创作基础。

教学目标：在感受探究学习中，感知节奏在旋律构成及其发展中的重要作用；理解节奏的基本概念，学会运用节奏改编的常见方法；体验节奏改变，音乐风格的变化；提升学生音乐审美、艺术表现、合作创新能力。

教学重点：感悟与运用节拍变化与改编节奏的音乐创作方法
教学难点：感受与体验改变节拍与改编节奏，作品风格的变化
教学方法：感受欣赏法、合作探究法
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
第一环节：导课
1.音乐中的形式要素有哪些？
2.音乐形式要素：任何一首音乐作品都是由旋律、节奏、节拍、调式
和声、强弱、速度、织体以及曲式等形式要素构成，通过前面的学习我们感知旋律在音乐中的表现，今天我们将走进音乐中的节奏，探索节奏在音乐表现在中的功能、作用。

第二环节：节奏体验
1.模击节奏
2.探究节奏
（1）节奏概念：音乐进行的有规律的律动关系（强弱组织起来的音与音之间的长短关系）。

（2）节奏变化基本形式：改变节拍；改编节奏
3.感受节拍变化音乐风格的变化
（1）欣赏歌曲《爱我中华》。

①歌曲带给我们怎样的音乐感受？
②谈谈你对歌曲《我爱你中华》的理解？
【44拍】《爱我中华》是第四届（1991）中国少数民族运动会会歌。

乔羽词、徐沛东曲。

歌曲广泛采用广西、云南等少数民族的音乐元素，是一首充满爱国主义情怀，深受全球华人所喜爱的旋律优美，节奏欢快跳跃的颂歌风格歌曲。

（2）感受歌曲节拍由44— 34的音乐风格变化。

①通过演唱34的歌曲《我爱你中华》你获得了什么样的音乐感受？ ②【34拍】通过改变节拍，改编节奏突出歌曲的叙事性风格。

第三环节：实践创作
（1）欣赏歌曲《小草》：感受歌曲音乐风格，分析歌曲节拍节奏。

①歌曲《小草》带给我们什么样的感受？
②谈谈你对歌曲《小草》的理解？
【24拍】歌曲《小草》是南京军区前线歌剧团创作的歌剧《芳草心》的主题歌。

作品节奏平稳，民谣体旋律，是一首抒情风格的歌曲。

（2）探索歌曲《小草》主题乐句节拍变化、节奏改编歌曲音乐风格的变化。

①改编歌曲节拍进行创编
②歌曲节拍不变改编节奏进行音乐创编
③创编成果展示，感受体验歌曲情绪的变化
第四环节：结束新课
1.学习小结：回顾本课的学习重点，改编节奏常用的两种方法。

2.课后作业：将《浏阳河》主题旋律的节奏变形，感受音乐情绪变化。

板书设计：
音乐中的节奏
节奏：音乐进行的有规律的律动关系
节奏改变常见方法：改变节拍、改编节奏
PPT:
第一张：模击节奏
节奏改变的常见方法：改变节拍、改编节奏
节奏：音乐进行的有规律的律动关系
节拍：相同时间片段的音按照固有的强弱关系循环重复构成节拍
第二张：审美感知
（1）聆听歌曲《爱我中华》
歌曲《爱我中华》是第四届（1991）中国少数民族运动会会歌。

乔羽词、徐沛东曲。

歌曲广泛采用广西、云南等少数民族的音乐元素，是一首充满爱国主义情怀，深受全球华人所喜爱的旋律优美，节奏欢快跳跃的颂歌风格歌曲。

第三张：
（2）演唱歌曲《爱我中华》
改变歌曲节拍44变34 通过改变节拍，改编节奏突出歌曲的叙事性风格。

第四张：创作实践
（1）聆听歌曲《小草》
（2）歌曲《小草》的节拍与节奏：24拍，节奏平稳 （3）歌曲音乐风格特点：节奏平稳，旋律起伏不大，优美抒情
（3）改变主题音乐的节拍：34
拍
（4）改编主题音乐的节奏：24拍
第五张：改编节奏的常见方法
（1）改变节拍，音乐节奏改变，音乐情绪变化
（2）节拍不变，改编节奏，音乐情绪变化
总之，由于节奏的不同，同一旋律的结构发生明显变化，音乐情绪随之不同。

通过变换节奏，用多种多样的方式来诠释音乐，使音乐作品
有更加多样的音乐风貌，也更具有个性。