四年级上信息技术 教参

信息技术四年级上册教学计划
常规教育与基本操作练习
授课日期：
教学内容：对学生进行常规教育和教材串讲
教学目标：
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
教学重点：
教学难点：
教法：举例法讲授法
学法：讨论法
教具：教材
教学过程：
一、教师对上学期学生的学习、纪律等方面情况总结并提出要求，并举例说明常规教育的重要性，以免发生不安全事故。

如：机房用电安全、上下楼安全等。

二、本学期的学习纪律要求
1．课前五分钟由班长组织站队到微机室上课。

2．在上下楼过程中，靠右行，必须保持安静，不许喧哗吵闹，更不能追逐打闹，保持良好的公共卫生，始终把安全牢记心上。

3．每位同学穿好鞋套按顺序依次进入机房，按号入座。

4．严格遵守网络教室管理制度，未经老师允许不能私自任意换位，用正确的方法使用各种设备，不随意触摸有关电缆电线，电源开关、插座等，以防触电。

5．上课期间学生用机若出现故障，应及时举手示意，在老师引导下进行处理，不得私自主张处理。

6．保持机房卫生清洁，爱护公物，不故意损坏机房各类设备。

7．下课后，每位同学应摆放好自己所使用过的各种设备，待老师检查完毕，按次序离开机房。

三、教师公布本学期学生上课座位号
四、本学期兴趣活动小组学生报名。

五、本册教材学习内容
六、学生分组讨论阅读教材教师巡回指导
作业设计：
板书设计：
教学反思：
第1课认识操作系统
授课日期：
教学内容：1．了解操作系统；
2．能说出Windows操作系统的基本用途。

教学目标：
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
教学重点：
教学难点：
教法：讲授、举例法、演示法
学法：讨论法、练习法
教具：计算机、教材、课件
学生准备：计算机、教材
教学过程：
一、设疑导入新课：
同学们，你知道我们现在正使用什么操作系统吗？你还知道哪些操作系统？（学生讨论汇报）那让我们一起来认识一下吧。

二、新课进程：
1．认识操作系统：
操作系统：是管理和控制计算机硬件与软件资源的计算机程序，是直接运行在“裸机”上的基本的系统软件，其他任何软件都必须在操作系统的支持下才能运行。

小练习：说说你家计算机安装什么操作系统？
2．Windows操作系统：
Windows是目前计算机最常用的操作系统之一。

它是我们与计算机可以很方便地对话。

Windows操作系统是美国微软公司开发的，它先后推出了多种不同版本，每一版本的功能又有所不同。

P3
3、Linux操作系统：
Linux是一个由我国自主研发的操作系统， Linux是一种免费使用的操作系统。

红旗Linux是Linux的一个发行版本，是由中科红旗软件技术有限公司发行的，它标志着我国在发展国产系统的道路上迈出了坚实的一步。

4、Android操作系统：
Android是一种基于Linux的自由及开放源代码的操作系统，主要用于移动设备，如：智能手机和平板电脑，由Google公司和开放手机联盟领导开发。

Android在全球的市场份额跃居第一。

2012年11月数据显示，Android占全球智能手机操作系统市场76%的份额，中国市场占有率为90%。

拓展知识：操作系统P7
三、课堂练习：
说说你家计算机安装什么操作系统？你知道的操作系统有哪些？
作业设计：
板书设计：
教学反思：
第2课初识资源管理器
授课日期：
教学内容：1．初步认识资源管理器及我的电脑；
2．了解目录结构及路径，学会在资源管理器中查找文件；
教学目标：
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
教学重点：
教学难点：
教法：讲授、举例法、演示法
学法：讨论法、练习法
教具：计算机、教材、课件
学生准备：计算机、教材
教学过程：
一、激趣导入：
想要使用计算机中的资源，首先要学会资源管理程序的使用。

“资源管理器”是Windows操作系统中的资源管理程序。

我们快来认识Windows的“大管家”——“资源管理器”吧！
二、新课进程：
（一）、认识资源管理器：
1、大开“资源管理器”窗口的方法：
（1）单击“开始→程序→资源管理器”。

（2）右键单击“开始→资源管理器”。

（3）右键单击桌面上的Windows系统程序图标（“我的电脑”、“回收站”等）→“资源管理器”（注意不是程序的快捷方式图标）。

（4）右键单击桌面上的文件夹图标（如“我的文档→资源管理器”）。

2、认识资源管理器窗口：
“资源管理器”窗口分两部分，左窗格显示磁盘驱动器和文件夹的名称及它们之间的关系。

P9
3、我的电脑：
“我的电脑”由磁盘、设备及用于管理工作的一些文件夹构成，一个硬盘可以分若干个区域，如C区、D区、E区，也称C盘、D盘、E盘，分别用盘符“C：”、“D：”、“E：”表示。

（二）、查看磁盘内容：
资源管理器可以帮助我们查找某个文件夹或文件的位置。

小提示：符号“+”、“-”称为节点，“+”表示此文件夹中还有文件夹，“-”表示此文件夹已经被展开，并显示期中的内容，没有节点符号的，表示此文件夹中不再有文件夹。

试一试：
查看光盘内容。

了解文件夹目录结构及路径。

P11
（三）课堂练习：
比一比：“资源管理器”与“我的电脑”窗口。

在“资源管理器”窗口中查看自己电脑硬盘上的内容。

作业设计：板书设计：
教学反思：
第3课认识文件和文件夹
授课日期：
教学内容：1．认识文件和文件夹，了解常见的文件类型；
2．学会压缩和解压缩文件及文件夹；
教学目标：
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
教学重点：
教学难点：
教法：讲授、举例法、演示法
学法：讨论法、练习法
教具：计算机、教材、课件
学生准备：计算机、教材
教学过程：
一、提问导入新课：
在计算机中，有许多文件和文件夹，它们各自都有自己的用处，你想了解它们吗？让我们一起来看看吧。

二、新课进程：
1、认识文件及文件夹：
计算机里的信息都是以文件的形式存放的。

为了便于管理和使用文件，每个文件都有自己的名字，即文件名。

文件名可以用字母、数字、汉字和某些符号表示，文件名通常由主文件名和扩展名两部分组成，如：123.txt、汉字.doc。

文件夹是用来存放文件和文件夹。

小提示：通常情况下，系统不显示文件的扩展名。

右击文件或文件夹，选择菜单中的“属性”命令，可以查看文件或文件夹的大小及创建时间等信息。

2、压缩文件和文件夹：
为了节约存储空间和加快文件的传输速度，可以把容量较大的文件压缩为容量较小的文件，还可以把多个文件压缩为一个文件。

（1）压缩单个文件夹：
1、选中需压缩的文件，右击选择“添加到压缩文件”。

2、修改被压缩的文件名。

3、选择压缩文件的格式。

4、选择压缩方式。

5、单击“确定”。

练一练：压缩后的文件夹变小了吗？如何查看？
文件和文件夹压缩的方法相同。

3、解压缩文件：
把压缩文件解压缩后，才能方便地查看和使用里面的内容。

例：把压缩文件“我的演唱会.rar”解压缩。

（1）右击要解压缩的文件夹。

（2）指向弹出的菜单中的“解压缩”命令。

（3）解压过程。

（4）解压缩后的文件夹。

三、课堂练习：
说一说：已经压缩过的文件或者文件夹还能再次压缩吗？
压缩文件解压后变大了吗？作业设计：
板书设计：
教学反思：
第4课管理文件和文件夹
授课日期：
教学内容：1．学会创建、复制、移动文件和文件夹；
2．学会删除、还原、重命名文件和文件夹；
教学目标：
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
教学重点：
教学难点：
教法：讲授、举例法、演示法
学法：讨论法、练习法
教具：计算机、教材、课件
学生准备：计算机、教材
教学过程：
一、激趣导入新课：
在计算机的磁盘上有许多文件夹，有些是安装系统时自动生成的，还有一些是用户自己建立的，有了这些文件夹，我们才能有条不紊地管理好磁盘文件。

这节课我们一起来学习文件和文件夹的基本操作。

二、新课进程：
（一）创建文件夹：
例：在我的电脑D盘上创建一个文件夹命名为“电脑作品”。

1、双击D盘。

2、选择“文件→新建→文件夹”。

3、在D盘上建立“电脑作品”文件夹。

（二）复制文件和文件夹：
复制文件和文件夹就是在保留原文件不变的情况下，生成一个或多个与原文件相同的文件。

例：把“小铃铛”文件夹中的“谜语小故事”复制到移动磁盘上。

1、插入可移动磁盘，打开“资源管理器”。

2、在“小铃铛”文件夹中，单击选中“谜语小故事”。

3、单击“编辑→复制”。

4、单击左窗格中可移动磁盘。

5、单击“编辑→粘贴”。

6、“谜语小故事”文件复制到可移动磁盘上。

用拖动的方法，把“谜语小故事”复制到可移动磁盘上。

1、打开资源管理器，单击“小铃铛”文件夹。

2、指向“谜语小故事”文件，按住左键拖至可移动磁盘。

3、文件已移至可移动磁盘。

用发送方法，把“小铃铛”文件夹复制到可移动磁盘上。

1、打开资源管理器，指向“小铃铛”文件夹，单击右键。

2、指向“发送到→可移动磁盘”，单击可移动磁盘出现复制提示框。

小提示：不管哪种方法把文件和文件夹复制到可移动磁盘上，取出可移动磁盘前一定要检查，复制的文件和文件夹是否已复制到移动磁盘上。

（三）移动文件和文件夹：
使用“剪切”与“粘贴”可以把原文件和文件夹移动到另外的位置，原位置
上的文件和文件夹将不再存在。

1、单击“小铃铛”文件夹，文件夹图片变为半透明状。

2、单击“编辑→剪切”。

3、返回桌面右击粘贴，“小铃铛”文件夹就移动到桌面。

练一练：练习并观察“复制”与“移动”操作结果有何差别。

（四）删除或还原文件和文件夹：
1、使用“文件”菜单或快捷菜单中的“删除”命令，可以删除文件和文件夹。

2、删除的文件和文件夹并没有真的被删除，而是放到了“回收站”中，我们可以从“回收站”中把它们还原。

3、如果我们不再需要已放入“回收站”中的文件和文件夹，可以通过清空回收站的方法把它们删除。

小提示：回收站是一个特殊的文件夹，无论从何处删除的文件或文件夹都必须先存放到“回收站”里。

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（五）重命名文件和文件夹：
1、右键单击要重命名的文件或文件夹，选择“重命名”。

2、输入“小机灵”按“回车键”。

三、课堂练习：
1、在D盘建立一个以自己姓名命名的文件夹，并且在此文件夹内再建立两个子文件夹，文件名为“音乐”和“图像”。

2、启动搜索命令，搜索D盘中的“音乐”文件，找到一个音乐文件复制到“音乐”子文件夹中。

作业设计：
板书设计：
教学反思：
第5课认识计算机病毒
授课日期：
教学内容：1．了解计算机病毒概念、特征和种类。

2．了解计算机病毒给计算机系统带来的危害。

3．了解计算机病毒发作的各种现象。

教学目标：
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
教学重点：
教学难点：
教法：讲授、举例法、演示法
学法：讨论法、练习法
教具：计算机、教材、课件
学生准备：计算机、教材
教学过程：
一、举例分析导入新课:
2000年5月4日，电子邮件“爱虫”病毒袭击了全球，用户一旦打开这个电子邮件，系统就会自动复制并向通讯薄中所有的电子邮件地址发送病毒，计算机感染了这个病毒会导致整个系统崩溃。

那么什么是计算机病毒呢？
二、新课进程：
（一）计算机病毒概念：
计算机病毒是指破坏计算机功能或数据，并能自我复制的程序。

说一说：计算机病毒会不会传染给人类？
计算机病毒与生物病毒的区别？
（二）计算机病毒的特征：P30
计算机病毒具有以下特征：传染性、隐蔽性、继发性和破坏性。

（三）常见的计算机病毒：
引导型病毒：如火炬病毒等。

文件型病毒：如三维球病毒，黑色星期五等。

宏病毒：寄生在Word等文档中的病毒。

混合型病毒：如CIH病毒。

蠕虫病毒：寄生在计算机上，以网络为攻击对象。

（四）计算机病毒危害：
破坏计算机中存储的信息。

占用磁盘空间。

干扰一些软件的正常运行。

影响计算机运行速度。

盗取用户个人资料。

（五）知识拓展：
计算机病毒的主要危害 P33
三、课堂练习：
讨论：你用过的计算机感染过哪些病毒？什么症状？怎样处理的？作业设计：
板书设计：教学反思：
第6课病毒防护小卫士
授课日期：
教学内容：1．了解计算机病毒的预防方法；
2．掌握一般杀毒软件的使用方法。

3、培养学生的信息安全意识。

教学目标：
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
教学重点：
教学难点：
教法：讲授、举例法、演示法
学法：讨论法、练习法
教具：计算机、教材、课件
学生准备：计算机、教材
教学过程：
一、激趣导入新课：
计算机只是一个工具，人赋予它“好”的本领，它就为人服务；赋予它破坏性，它就起到不好的作用。

让我们来当计算机的安全小卫士吧﹗
二、新课进程：
（一）计算机病毒的预防方法：
1、不要轻易打开和下载小网站的软件与程序，因为这些网站很有可能是网络陷阱。

2、不要随意打开来路不明的E-mail与附件；
3、安装正版杀毒软件公司提供的防火墙，并注意时时运行；
4、不要在线启动、阅读某些文件，否则您有可能成为网络病毒的传播者；
5、经常给自己发封E-mail，看看是否会收到第二封未属标题及附带程序邮件；
（二）杀毒软件：
1、瑞星杀毒软件：
2、金山毒霸：
3、江民杀毒软件:
4、360杀毒：
三、课堂练习：
学生练习使用360杀毒软件查杀病毒。

作业设计：
板书设计：
教学反思：
第7课表格的应用
授课日期：
教学内容：1．学会插入表格的方法；
2．了解表格中的行、列、单元格的概念，能区分行与列；
3、学会在表格中设置文字格式；
教学目标：
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
教学重点：
教学难点：
教法：讲授、举例法、演示法
学法：讨论法、练习法
教具：计算机、教材、课件
学生准备：计算机、教材
教学过程：
一、激趣导入新课：
同学们，你们知道什么是表格吗？
知道，就是按所需的内容项目画成格子，分别填写文字或数字的书面材料，便于统计查看。

二、新课进程：
（一）插入表格
利用菜单栏中的“表格”→“插入”→“表格”命令，可以制作出你需要的表格。

[例1]绘制一张7行、6列的空白表格，如图7-3所示。

提示：
表中的一个格叫做单元格，横向排列的单元格组成表格的行，纵向排列的单元格组成的列（图7-3）。

在单元格中可以填写汉字、数字、符号等文本，也可以填入图形。

如图7-3所示。

（二）输入文字
向表格中输入文字时，要先将光标移到相应的单元格中。

[例2]填写自己的课程表，如图7-3所示。

（三）单元格的选定
对表格进行编辑，如改变整个表格的大小、移动表格的位置，或者对行、列、单元格进行调整时，要“先选定，再操作”。

[例3]选定整张表格、行、列和单元格。

试一试：
1.单击该表格移动控点，或者按住左键拖过整张表格，可以选中整个表格，如图7-9所示。

2.将光标移动表格的上方，使光标变成形状时单击，选中一例，如图7-10所示。

3.将光标移到表格的左侧，使光标变成形状时单击，选中一个单元格。

按住CTRL键，执行上述操作，可以选中多行、多列或者多个单元格，如图7-12所示。

课堂练习：设计、制作一张同学通讯录，并填写内容。

（四）调整表格
[例4]调整表格的大小和位置，如图7-5所示。

提示：
1.将鼠标指针移动到“表格缩放控点”上，按住左键拖动，也可以调整表格的大小，如图7-5所示。

2.将鼠标指针移动到“表格移动控点”上，按住左键拖动，可以移动表格在页面的位置，如图7-6所示。

（五）设置表格文字格式
可以设置表格内文字字体、字号等格式，还可以设置文字的对齐方式，但在操作时，要“先选中，再操作”。

[例5]设置表格中的文字格式。

步骤1.选中表格文字。

步骤2.单击“格式”→“字体”命令。

步骤3.在“字体”选项卡中选择字体。

步骤4.设置字号。

步骤5.单击“确定”。

[例6]设置单元格对齐方式。

图7-8所示。

三、课堂练习：
设计、制作一张作息时间表，并填写内容。

作业设计：
板书设计：
教学反思：
第8课制作表格
授课日期：
教学内容：1．掌握增加和删除单元格的方法；
2．掌握修改表格的基本方法。

教学目标：
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
教学重点：
教学难点：
教法：讲授、举例法、演示法
学法：讨论法、练习法
学生准备：计算机、教材
教学过程：
一、设疑导入新课：
想把表格修饰得漂亮一点，怎么操作？
二、新课进程：
（一）表格行列的增删：
在Word中，可以任意地表格中插入或者删除一行或一列。

[例1]在课程表左侧插入一例，如图8-2所示。

试一试：
1.利用“表格”菜单的“删除”命令，删除被选中的表格、行、列或单元格。

2.利用“表格与边框”工具栏中的按钮进行便捷的操作，如图8-3所示。

3.利用“表格和边框”工具栏上的按钮，在课程表的第5、6行之间插入一行，如图8-4所示。

（二）调整行高与列宽
为了适应表格内文字的需要，常常需要调整表格的行高和列宽。

[例2]调整课程表的列宽。

试一试：
1.将鼠标指针移动行线或列线时，指针变为或形状，按住左键拖动，能改变行高或者列宽。

2.分别试一试鼠标调整，CTRL+鼠标调整，SHIFT+鼠标调整和CTRL+ SHIFT+鼠标调整，观察列宽（或者行高）变化在何不同？
（三）表格的拆分与合并：
把多个相邻的单元格合成一个单元格，称为合并单元格。

在制作表格时，常常用到“合并单元格”命令。

[例3]合并单元格并输入文字，如图8-6所示。

试一试：
利用“表格和边框”工具栏上的“合并单元格”按钮，完成“上午”、“下午”和表格左上角的单元格合并，如图8-7所示。

（四）手工绘制表格：
[例4]绘制课程表的斜线表头，如图8-8所示。

1、单击“表格→绘制表格”；
2、将鼠标铅笔指向表格第一个单元格的左上角，按住鼠标左键，拖动鼠标，向该单元格的右下角绘制斜线后，松开鼠标左键。

三、课堂练习：
修饰自己制作的同学通讯录和课程表。

作业设计：
板书设计：
教学反思：
第9课：修饰表格
授课日期：
教学内容：1、学会修饰表格；
2、学会修改表格样式；
教学目标：
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
教学重点：
教学难点：
教法：讲授、举例法、演示法
学法：讨论法、练习法
教具：计算机、教材、课件
学生准备：计算机、教材
教学过程：
一、激趣导入新课：
我们想把表格修饰的漂亮一点，怎样操作？今天我们就一起来试着修饰表格吧！
二、新课进程：
（一）设置文字格式：
在表格中输入文字后，可以根据需要，设定文字在单元格里的对齐方式、
文字、字号或颜色等。

P52
（二）修饰表格边框：
插入表格后，边框一般是黑色直线。

根据需要，可以修改边框的颜色或线条样式。

1、右击表格，选择“表格属性→边框和底纹”，在边框和底纹对话框中根据自己需要进行设置。

2、单击“确定”；
（三）添加单元格底纹：
[例5]给课程表填充底色，如图9-4所示。

试一试：
1.在“表格和边框”工具栏上的“底纹颜色”列表中，选择自己喜欢的颜色。

2.修饰自己的课程表。

（四）表格自动套用格式：
Word中预先定义了多种表格格式，制作表格时，可以根据实际需要来选用。

例：将“通讯录”套用某一种格式。

1、打开文档“通讯录”，把插入点移到表格中；
2、执行“表格”菜单中的“表格自动套用格式”命令，打开“表格自动套用格式”对话框，在“表格样式”列框中选定一种格式，在“预览”框中观看效果，如果满意，单击“应用”按钮，当前的表格就会套用所选定的格式。

三、课堂练习：
按要求修饰“课程表”。

P57
作业设计：
板书设计：
教学反思：
第10课初识电子表格
授课日期：
教学内容：1．认识电子表格窗口的基本组成部分；
2．学会制作和管理表格中的信息。

教学目标：
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
教学重点：
教学难点：
教法：讲授、举例法、演示法
学法：讨论法、练习法
教具：计算机、教材、课件
学生准备：计算机、教材
教学过程：
一、导入新课
经常见到各种各样的表格，这些表格怎么制作呀？通过计算机中电子表格制作软件就可制作表格了。

二、新课进程：
（一）启动Excel 2003软件
在Windows操作系统窗口的任务栏中单击“开始→程序→Microsoft Office Excel 2003”，即可启动Excel 2003。

（二）认识“Microsoft Excel”界面：
基本组成：菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、编辑栏、
文档标签栏、状态栏、工作表标签、表格工作区（参图10-2）打开“Excel 2003”窗口后，自动新建一个文件名为“BOOK1”的“Excel 表格”文件。

（三）“Excel 2003”窗口的工作区
（1）行标和列标
“Excel表格”中的行和列的名称分别用数字和字母表示，如图10-2：
表格的行，按顺序用数字进行编号，如1、2、3，我们把这些表示行的数字称作行标。

表格的列，按顺序用英文字母进行编号，如A、B、C，AA、AB、AC，我们把这些表示列的数字称作列标。

（2）单元格
表格中行与列交叉点上的格称为单元格，它的名称由列标与行标组成，如第1行与第A列相交单元格的名称是“A1”，如图10-2所示。

（3）活动单元格
单元格已经被选定，被选定的单元格叫作“活动单元格”。

在“名称框”中显示当前活动单元格的名称，在活动单元格中，可以输入文字或者数字等。

将鼠标指针移到某单元格，单击鼠标左键即可将其选定为活动单元格。

课堂练习：
（1）利用键盘中的光标控制键或制表键，将单元格激活为活动单元格。

（2）分别拖动水平和垂直滚动条，观察列标和行标的变化。

（四）选中表格中的数据：
在用计算机进行数据处理时，要先选中操作对象，然后再对选中的对象完
成各种操作。

P62
1、选中工作表：
2、选中单元格：
3、选中区域：
（五）输入特殊数据：
录入时，鼠标的形态在不断变化，有时为空心“＋”，有时为四面双向箭头，有时又会变为实心十字“+”。

它们分别代表什么呢？P62
1、鼠标显示为空心“+”：
2、鼠标显示为四面双向箭头：
3、鼠标显示为一个“+”：
（六）改变工作表的名称
在“Excel表格”中，一个“Excel表格”文件叫作一个工作薄，在这个工作薄中可以有多张工作表。

在系统默认的情况下，新建的工作薄中包括三张工作表。

窗口下方的“Sheet1”、“Sheet2”等是工作表的标签，标签的名称可以根据表的内容重新命名。

[例2]将“Sheet1”的名称改为“主持人比赛成绩表”，如图10-5所示。

试一试
（1）将鼠标指针移到标签“Sheet1”上，双击鼠标左键，能够使文字反色显示，这种方法也能够给工作表重新命名。

（2）将鼠标指针移到标签“Sheet1”上，单击鼠标右键，在出现的快捷菜单中，选择“删除”命令，可以删除这张表，请你试一试。

（七）保存表格并退出
保存“Excel表格”文件并退出“Excel表格”的方法，与“Word 2003”的操作方法相同。

在“Excel表格”保存文件的默认扩展名为“.XLS”。

三、课堂练习：
自己设计并制作完成一个表格，内容可以是课程表、座位表或跳绳比赛成绩表等。

作业设计：
板书设计：
教学反思：。