《白兔和月亮》教学设计

《白兔和月亮》教学设计
教学目标
1、明白得寓言的含义。

2、感受优美的语言。

3、正确把握人一辈子态度，对待人一辈子际遇。

教学重点：
1、寓言含义的明白得。

2、优美词句的感受。

教学前预备：
1、查阅资料，扫清文字障碍;
2、人人预备一则自己喜爱的寓言故事。

教学过程：
一、课文导入
同学们，我们平常读书、看电视通过各种媒体读到或听到过许多关人一辈子的寓言故事，这些寓言故事有的对我们的人一辈子产生了极其深远的阻碍，在脑海里留下了深深的印记。

哪位同学情愿上来把自己最喜爱的一则人一辈子寓言故事讲给大伙儿听听，让大伙儿和你一同分享。

刚才大伙儿介绍了自己心中喜爱的寓言故事，生命历程中，得与失始终相伴我们一生，我们应该树立如何样的人一辈子态度?下面让我们一起学习寓言《白兔和月亮》，一同领会人一辈子的际遇。

二、简介寓言：
寓言：文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也能够是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满聪慧哲理。

三、整体感知
请同学们举荐一位同学朗读这则寓言故事，其他同学边听边边勾画、边摸索：
a、这则寓言故事讲了一个什么故事，你能复述一下故事吗?
b、白兔赏月前后心情发生了变化吗?什么缘故会有这种变化?结合课文说说你的看法。

c、白兔在得到月亮以后，什么缘故会有得失之患?
d、这则寓言给我们如何样的启发?
四、品味精美语言
哪些语言最能形象写出白兔赏月前后的心理变化?认为用的最好?请找出来并谈出自己的感受。

五、探讨研究：
1、本文有两次转折，请你找出来，并分析如此的写法有何好处?
诸神之王宣布月亮属于白兔,是一个转折。

此前，白兔是心旷神怡地赏月;此后，却紧张不安心痛刀割。

最后白兔要求诸神之王撤销决定，又是一个转折。

前一个转折，前后构成对比，后一个转折表达了寓意。

2、白兔最终要求诸神之王撤销那个决定，说明了什么?
白兔慧心未泯。

悟到拥有月亮并非好事，使她生出无穷的得失之患,因此舍弃了所有权。

3、则寓言提到人类有如何样的讽刺意义?
六、拓展延伸：
小白兔经历了人一辈子的一次磨炼后，终于明白了人一辈子的道理，不再同意那个“大方的决定”。

拥有庞大财产就一定会有得失之患吗?大伙儿有没有不同的看法?我们能够从白兔身上学到些什么?我们应该如何样把握自己的人一辈子航标?
七、布置作业。