《求比一个数多几或少几的数是多少》教学设计

教学目标

1、引导学生学会用减法解决生活中的简单问题，会分析并解决“求比一个数多几或少几的数是多少”的问题。

2、培养学生运用知识解决问题的能力。

3、体验数学在生活中的价值。评论（0）2学情分析

小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。评论（1）3重点难点

【教学重点】：

在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。

【教学难点】：

理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。4教学过程4.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】一、复习铺垫。

1.听儿歌：《左手右手》，听完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了，它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”

引出：同样多。

2.填空：

五角星有10个。圆和五角星同样多，圆应是（）个。

有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（）个。师：刚才我们解决了同样多的问题，这节课我们一起来解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，相信同学们一定能顺利完成学习任务！（板书课题）评论（0）活动2【讲授】二、创设情景，探究新知

1.出示例4（1）

师：我们学校每周三都要进行全校范围内的纪律卫生大评比活动，看，二年级卫生评比表已经出来了，（课件出示教材第23页情境图）

师：评比表的下半部分被遮住了，我们只知道一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。你想知道什么？

生：我想知道二班得了多少面小红旗。

【设计意图】从学生身边的事出发，调动学生参与课堂教学的积极性，促使学生发现原来数学在我们的生活中。

2、分析理解题意，并列式解答。

（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？

（2）第二个条件是什么？

（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？

让学生仔细观察、思考。分组讨论，然后汇报，并说明解题思路（借助手中笔画一画）。

3、师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书）

4、出示例4（2），

学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？

（1）直观形象，演示过程。

请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4面。

（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）

5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。

【意图】在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

6、.寻找规律，发现方法。

求比一个数多几的数用（）法计算；

求比一个数少几的数用（）法计算。评论（0）活动3【练习】三、拓展运用：

1、第一关：动脑筋想一想

（1）、比5多4的数是多少？

（2）、比8多2的数是多少？

（3）、比13少6的数是多少？

（4）、比15少5的数是多少？

2、第二关：猜猜我是谁

我比28少8

我比22多10

3、第三关：我最棒

4、拍掌游戏。

教师拍四下，请你比我少拍三下，你应当拍几下？

教师拍七下，请你比我少拍四下，你应当拍几下？

教师拍五下，请你比我少拍二下，你应当拍几下？评论（0）活动4【活动】四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？

板书：

解决问题

（1）12+3=15（面）(2)12-4=8(面)