“爱”字当头

“爱”字当头，“严”字把关

《孟子》在《离娄下》中曾写到:“君之视臣如手足，则臣视君如腹心;君之视臣如犬马，则臣视君如国人;君之视臣如草芥，则臣视君如寇仇。”意思是说，国君对臣子要像手足一样爱护，臣子就会把国君当成知心人；而如果把臣子当成狗马一样使用，当成草芥一样践踏，那么臣子就会把国君当成路人甚至仇人。君臣之间尚且如此，更何况是师生之间呢?我理解的“爱生如子”，就是要对学生一视同仁，坦诚相待，尊重每个学生，真心对待每个学生，把他们的身心健康成长与班级的发展规划结合起来。

爱学生,首先就应体现在思想上真正把他们当成自己的孩子，并且比对自己的孩子更有耐心，这样师生之间就不大容易产生敌对关系，而更有可能变成一种为着一个共同的目标奋斗协作关系。当然，由于学生还大都是未成年人，心性还不大稳定，容易犯错误，这就对班主任工作提出了更高的要求。我们班原先有一个学生叫米明举，在高一时是个出了名的捣蛋包。分班时有个老师就开玩笑地对我说，我中奖了，说完就想热心地向我介绍有关他的一些掌故，我立即阻止了他，因为我知道：“人很容易先入为主，想做到明知道他是个劣迹斑斑的学生而不对他抱有偏见是很难的。”我并没有对本班学生做更深入的调查做到“知己知彼”，而是试着放了他们一码。于是，我开第一次班会的时候就面对全班说了下面的话：“从现在开始，我将和你们一起，为咱们共同的未来而奋斗，这包括学习和做人。成绩可以不好，你得努力；原先可以犯错，但从现在开始，咱们班每个人在我心

目中就是一种白纸。你们的成长记录，你们自己说了算。你们每犯一个错误，就意味着你在我和全班同学给你留的白纸上留下了一摊黑墨迹；相反，你们每做一件有利于你自己成长和班级的事，就意味着你在这张纸上画上了一个红心。我们一起看看，当学期结束时，在这张纸上，那种颜色更醒目。现在已参军走了，还给我打电话。王凯终于改了很多毛病，我惩罚的他最多甚至在班里为着让他交出手机，曾经给了他好几拳。对现在的有些学生一味地纵容和教育反而会害了他。正是因为这样，事情过了以后，他不但不恨我反而很感激我，也开始努力学习了，虽然有基础太差了，现在在班里的成绩依然不理想，但向好的方面改变总是好的。圣诞节还给我买了一个很大的橙子表示敬意。杨菲我班级组建之后一个主动向我炫耀高一时有不听话经历的问题学生，我当时没有听她说下去，而是告诉她：“我不想因为你的话而影响我对你的好印象，也不会相信别人的话，好好做，你一定会成为了不起的人。”听了我的话，她没有再说下去，而是向我申请做班里的卫生委员，想锻炼一下自己，提高自己。我当即同意了她的请求，并和其他班干部一起在班里宣布，并对同学们说，老师是你们的成长顾问，也是班级秩序的维护者---班干部的保护伞，他们在班里就是替老师和同学们服务的。对于遵守纪律的人而言，班干部就是你们的公仆，对于违反纪律的人而言，老师和班干部就是你们的管理者。现在成为班里管理骨干--一般班集体里最不好干的卫生委员，而且所负责的工作是最让我放心的；班长一定要有成绩好的学生担任，才能树立正气。当然老师应该是他的智囊和强有力后盾，也是他的参谋。不

能让他独立承担很多难以处理的事情，更不能把他当成自己的管理班级的工具。他是你的帮手，他做班干部对他自己而言也是一种成长经历，对未来自身的发展也有利。我曾经在发动学生做班干部的时候就曾说过：“一个在高中期间不想管理别人而仅仅被人管理的人，在未来社会中要想成功或创业都会比当班干部学生要艰难得多。”因为我一直认为，管理学生可以为未来管理企业或其它部门提供直接经验。

二．相信学生的智慧。我还和同学们一起制定了2010级12班班级公约，有学生共同制定，我只负责文字润色和整理。当初制定的时候，学生都觉得目标有些高，但是现在看，那些目标已经基本实现。

三．相信班干部的能力。

四．尽量不叫家长。我和学生约定，我争取半年不叫一个家长到学校里来，有事可以打电话联系，因为每位家长都有自己的事情和工作，让他们安心工作是每个做学生应该做的，也是我的理想之一。

五．必要的惩戒。我认为，必要的惩戒可以对学生的成长和其它观望的学生是一种很好的警示作用。教育不是万能的，当然体罚也绝不是万能的。但必要的惩戒之后的对症教育却是很有效的。但要注意，在让学生明白你是真心为他们好之前，最好不要采取过激的惩戒，否则会适得其反，甚至会引起学生的反感甚至反抗，这必将导致以后教育的接连失败，甚至仇视。