一年级下册第一单元：春天在哪里

⼀年级下册第⼀单元：春天在哪⾥
⼀年级下册第⼀单元：春天在哪⾥
刘宪华
第⼀课时
⼀、课前游戏
1、⼩嘴巴咬⾳。

绕⼝令《花和⽠》
花和⽠
⽠藤开花花结⽠，
没花就没⽠。

吃⽠要爱花，
娃娃爱⽠也爱花。

游戏第⼀步，张⼤嘴巴说个ɑ，要把软腭提起，尽量将内⼝腔增⼤，看谁的声⾳更响亮。

游戏第⼆步，把“⽠、花”两个字也说得象ɑ⼀样响亮。

游戏第三步，看谁能把《花和⽠》这个绕⼝令说得清脆悦⽿。

⼆、指导朗读《新语》中的单元导读：《春天在哪⾥》。

教学时间：10分钟。

2、记忆复述：请同学们坐直，保持肩平、背直、⾜安，让注意⼒保持⾼度集中。

在⼀分钟之内把⼤屏幕上的7个词都记住，并按顺序复述，出⽰下列词语：
融化发芽青蛙哗哗呱呱鲜花图画
3、⼩嘴巴咬⾳：这7个词中最后⼀个字的韵母都有ɑ，所以发⾳时，要把嘴巴张⼤，软腭提起，让⼝腔内空间增⼤。

化芽蛙哗呱花画
4、想象画⾯读（读词语，想画⾯）。

（注意发⾳时软腭提起，让声⾳更响亮。

）
融化发芽青蛙哗哗呱呱鲜花图画
5、情感诵读
春天在哪⾥
冰雪融化，柳树发芽。

欢畅的⼩河，叫醒了贪睡的青蛙。

哗哗、呱呱。

呢喃的燕⼦，呼唤着绿草和鲜花，
它们正从四⾯⼋⽅赶来，
⽤⾊彩描绘着⼀幅美丽的图画。

三、指导朗读《新语⽂主题阅读》中的《⼩河醒来了》。

教学时间：10分钟。

6、“内容”导⼊：“冰雪融化，柳树发芽。

欢畅的⼩河，叫醒了贪睡的青蛙。

”那⼩河醒来后，感觉到了什么？看到了什么？说些什么呢？做些什么呢？
7、记忆复述：给⼤家1分钟时间，记忆复述⼤屏幕上的三个句⼦。

提⽰，请同学们保持科学的坐姿，注意⼒要⾼度集中。

①过了⼀个冬天，⼩河醒来了。

②⼩河睁开了睡眼：啊，春天来了！
③⼩河⾼兴了，它⼀边跑，⼀边唱：……
8、以读带讲：提⽰引导读。

①第⼀句：
⽣：过了⼀个冬天，⼩河醒来了。

师：⼩河感觉到了什么呢？
⽣：太阳照着它，暖暖的；和风吹着它，柔柔的；柳丝挠着它，痒痒的。

②第⼆句：
⽣：⼩河睁开了睡眼：啊，春天来了！
师：⼩河看到了什么呢？
⽣：岸边，吐翠的杨柳在婆娑起舞；地⾥，绿油油的麦苗正在拔节长⾼；⼭坡上，那盛开的桃花，就像⼀⽚⽕红的朝霞。

③第⼆句：
⽣：⼩河⾼兴了，它⼀边跑，⼀边唱：……
师：⼩河说了什么呢？
⽣“春天来了！春天来了！”
师：⼩河接下来，⼜做了什么呢？
⽣：还把看到的⼀切都揽进了⾃⼰温暖的怀抱。

看啊，河⾯上，五光⼗⾊，好⼀派明媚的春光！
9、想象画⾯读
①读词语想画⾯：
暖暖的柔柔的痒痒的
②读句⼦，想画⾯：
太阳照着它，暖暖的；和风吹着它，柔柔的；柳丝挠着它，痒痒的。

四、指导朗读《主题式·经典诵读》中的《绝句·其⼆》。

教学时间：10分钟。

10、《赏析》导⼊
师：春⽇融融，江⼭多姿，春风拂⾯，花草飘⾹，泥⼟滋润，紫燕新归，鸳鸯卧沙，暧意洋洋。

好⼀幅⾊彩鲜明的初春景物图（此段内容是本⾸诗的赏析，在此诗的下⽅）。

唐代杜甫，就⽤⼀⾸五⾔诗，描绘了这幅刚刚⼊春时的景物图。

我给同学们朗诵⼀下：
绝句（其⼆）
（唐）杜甫
迟⽇江⼭丽，
春风花草⾹。

泥融飞燕⼦，
沙暖睡鸳鸯。

11、以读带讲：提⽰引导读。

师：春⽇融融，江⼭多姿——
⽣：迟⽇江⼭丽，
师：春风拂⾯，花草飘⾹——
⽣：春风花草⾹。

师：泥⼟滋润，紫燕新归——
⽣：泥融飞燕⼦，
师：鸳鸯卧沙，暧意洋洋。

⽣：沙暖睡鸳鸯。

12、情感诵读：把加重的字读重（“迟、春、飞”三个字可做实声重读；“飞、鸳鸯”可做⽓声重读）。

绝句（其⼆）
（唐）杜甫
迟⽇江⼭丽，
春风花草⾹。

泥融飞燕⼦，
沙暖睡鸳鸯。

五、积累感悟。

教学时间：10分钟
13、词语积累。

把书翻开，把你积累到的描写春天的词语画出来（批注），读⼏遍后，分享给⼤家：单元导读《春天在哪⾥》：
冰雪融化柳树发芽欢畅的⼩河叫醒了
哗哗呱呱呢喃的燕⼦呼唤着绿草和鲜花
《⼩河醒了》：
暖暖的柔柔的痒痒的吐翠的杨柳婆娑起舞绿油油的麦苗拔节长⾼盛开的桃花明媚的春光 ……14、积累句⼦。

把你认为描写春天最美的句⼦，画出来，读⼏遍后，分享给⼤家：
单元导读《春天在哪⾥》：
①欢畅的⼩河，叫醒了贪睡的青蛙。

②呢喃的燕⼦，呼唤着绿草和鲜花。

……
《⼩河醒了》：
①岸边，吐翠的杨柳在婆娑起舞。

②地⾥，绿油油的麦苗正在拔节长⾼。

③⼭坡上，那盛开的桃花，就像⼀⽚⽕红的朝霞。

……
《绝句》
①迟⽇江⼭丽，春风花草⾹。

②泥融飞燕⼦，沙暖睡鸳鸯。

③春⽇融融，江⼭多姿。

④春风拂⾯，花草飘⾹。

⑤泥⼟滋润，紫燕新归。

⑥鸳鸯卧沙，暧意洋洋。

六、感
悟表达。

15、感悟表达。

现在请同学们⽤⾃⼰积累过的词句，说⼀说春天是什么样⼦的？⽣：春天是明媚的。

⽣：春天，麦苗在拔节长⾼。

⽣：春天就象杜甫的诗句：迟⽇江⼭丽，春风花草⾹。

⼀年级下册第⼀单元：春天在哪⾥（续）
刘宪华
第⼆课时
⼀、课前游戏
1、⼩嘴巴咬⾳。

复习绕⼝令《花和⽠》
花和⽠
⽠藤开花花结⽠，
没花就没⽠。

吃⽠要爱花，
娃娃爱⽠也爱花。

注意：张⼤嘴巴说个ɑ、花、⽠，要把软腭提起，尽量将内⼝腔增⼤，看谁的声⾳更响亮。

⼆、教学《经典诵读》中的《春天来了吗？》，教学时间：10分钟。

2、记忆复述：请同学们坐直，保持肩平、背直、⾜安，让注意⼒保持⾼度集中。

在⼀分钟之内把⼤屏幕上的4个词都记住，并按顺序复述，出⽰下列词语：
嫩芽鲜花花鸭燕⼦妈妈
3、⼩嘴巴咬⾳：这4个词中最后⼀个字的韵母都有ɑ，所以发⾳时，要把嘴巴张⼤，软腭提起，让⼝腔内空间增⼤。

芽花鸭妈妈
4、想象画⾯读（读词语，想画⾯）。

（注意发⾳时软腭提起，让声⾳更响亮。

）
嫩芽鲜花花鸭燕⼦妈妈
5、以读带讲：教师提问，学⽣承接读。

师：春天来了吗？
⽣：去问柳枝上的嫩芽。

师：春天来了吗？
⽣：去问桃树上的鲜花。

师：春天来了吗？
⽣：去问池塘⾥的花鸭。

师：春天来了吗？
⽣：去问梁上的燕⼦妈妈。

三、教学《经典诵读》中的《会纺纱的春⾬》，教学时间：10分钟。

6、记忆复述：请同学们坐直，保持肩平、背直、⾜安，让注意⼒保持⾼度集中。

在⼀分钟之内把⼤屏幕上的6短语都记住，并按顺序复述，出⽰下列词语：
⽩⽩纱，⽩了洼。

绿绿纱，绿了花。

红红纱，红了霞。

7、⼩嘴巴咬⾳：这6个短语中最后⼀个字的韵母都有ɑ，所以发⾳时，要把嘴巴张⼤，软腭提起，让⼝腔内空间增⼤。

纱洼纱花纱霞
8、《赏析》导⼊：春⾬多么神奇啊！顷刻间纺出了⼀匹匹⽩纱，绿纱，红纱……
9、以读带讲：合分读
⽣合：春⾬春⾬哗啦啦，
好像纺车纺纱纱。

师：什么纱？
⽣组：⽩⽩纱，
⽩了河湾⽩了洼。

师：什么纱？
⽣组：绿绿纱，
绿了树笛绿了花。

师：什么纱？
⽣组：红红纱，
师：红了鲤鱼红了霞。

⽣合：春⾬春⾬会纺纱，
纺出幅幅新彩画。

四、主题诗会环节。

教育时间：15分钟。

10、《名曲》导⼊：《新语⽂主题阅读》第8页名⾔中。

师引唱：⼩松树，快长⼤；绿树叶，发
新芽。

阳光⾬露哺育我们，快快长⼤，快快长⼤……
师：关于春天的歌有很多，⽐如《新语⽂主是阅读》第5页最后两⾏也有⼀⾸：《⼩草》。

哪位同学给⼤家唱⼀下：
⽣：……
春风啊春风，你把我吹绿；阳光啊阳光，你把我照耀；河流啊⼭川，你哺育了我；⼤地啊母亲，把我紧紧拥抱。

11、分享展⽰：寻找春天、赞美春天的歌曲很多，寻找春天、赞美春天的诗歌也有很多。

谁能给⼤家朗诵⼏⾸——
⽣1：请同学们把《新语⽂主题阅读》翻到第1页，我给⼤家读⼀下这⾸单元导读。

春天在哪⾥
冰雪融化，柳树发芽。

欢畅的⼩河，叫醒了贪睡的青蛙。

哗哗、呱呱。

呢喃的燕⼦，呼唤着绿草和鲜花，
它们正从四⾯⼋⽅赶来，
⽤⾊彩描绘着⼀幅美丽的图画。

师：在“融化发芽青蛙哗哗呱呱鲜花图画”这7个词中最后⼀个字的韵母都有ɑ，所以发⾳时，要把嘴巴张⼤，软腭提起，让⼝腔内空间增⼤。

我们⼀起再把这⾸单元导读美美的读⼀下吧！
⽣2：请同学们把《主题式·经典诵读》翻到第90页，我给⼤家背诵⼀下杜甫《绝句》。

绝句（其⼆）
（唐）杜甫
迟⽇江⼭丽，
春风花草⾹。

泥融飞燕⼦，
沙暖睡鸳鸯。

⽣3：请同学们把《主题式·经典诵读》翻到第89页，我给⼤家背诵叶绍翁的《游园不值》。

游园不值
（南宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
⼩扣柴扉久不开。

春⾊满园关不住，
⼀枝红杏出墙来。

师：杜甫的《绝句》、叶绍翁的《游园不值》是很有名的赞美春天的古诗，请同学们把《新语⽂主题阅读》翻到第6页，我们⼤家来⼀起读⼀下杨万⾥的这句古诗：⼉童急⾛追黄蝶，飞⼊菜花⽆处寻。

我们再把《新语⽂主题阅读》翻到第4页，看最后⼀句，⽼师来领读：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”好，现在哪位同学能给⼤家朗读⼀下好懂的现代诗呢？
⽣4：请⼤家把《新语⽂主题阅读》翻到第4页，我给⼤家读⼀读《春妈妈的三个⼩姑娘》。

……
师：我们⼤家⼀起把下⾯朱⾃清的这句话读⼀下：“盼望着，盼望着……”
⽣5：我和我们组的同学⼀起给⼤家读⼀下《主题式·经典诵读》中的第94页的《会纺纱的春⾬》。

……
8、基础训练环节（词语积累），教学时间：5分钟。

（这个环节要让学⽣在书上画，边画边读，养成在⽂本中找好词佳句的习惯。

）
师：把《新语⽂主题阅读》翻到单元导读《春天在哪⾥》，看看我们画过的词语，再把这些词语读⼀读。

冰雪融化柳树发芽欢畅的⼩河叫醒了
哗哗呱呱呢喃的燕⼦
呼唤着绿草和鲜花
师：把《新语⽂主题阅读》翻到单元导读《⼩河醒了》，看看我们画过的词语，再把这些词语读⼀读。

暖暖的柔柔的痒痒的吐翠的杨柳婆娑起舞绿油油的麦苗拔节长⾼盛开的桃花明媚的春光 ……
师：你还在哪篇⽂章⾥，积累到了哪些描写春天的词语，先画出来，再读给同桌听听。

可以是任何⼀篇⽂章⾥的词语，也可以是⾃⼰想象的词语，……教师要有规律的引导，便于学⽣掌握学习⽅法。