八年级语文《吆喝》教案人教新课标版

八年级语文《吆喝》教案人教新课标版
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

2. 过程与方法：
（1）通过阅读、讨论等方式，理解课文中所描述的吆喝现象。

（2）学会通过细节描写来表现人物形象和特点。

3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对民间文化的兴趣和热爱。

（2）引导学生关注社会现象，提高对生活中各种声音的敏感度。

二、教学重点
1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习并掌握课文中的生字词。

三、教学难点
1. 理解并分析课文中所描述的吆喝现象。

2. 学会通过细节描写来表现人物形象和特点。

四、教学方法
1. 采用问题引导法，引导学生主动思考、讨论。

2. 运用情景教学法，让学生身临其境，体验吆喝的氛围。

3. 利用案例分析法，分析课文中的细节描写，培养学生写作技巧。

五、教学步骤
1. 导入新课
教师简要介绍课文背景，引导学生关注民间文化，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文
学生齐读课文，教师检查生字词掌握情况，并对疑难问题进行讲解。

3. 理解课文内容
学生分段阅读课文，概括各段大意，教师提问检查理解情况。

4. 分析吆喝现象
教师引导学生讨论课文中的吆喝现象，学生分享自己的看法和感受。

5. 细节描写训练
教师选取课文中的典型细节描写，进行分析讲解，引导学生学会通过细节描写来表现人物形象和特点。

6. 课堂小结
7. 作业布置
（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以吆喝现象为主题，进行一次写作练习。

8. 板书设计
《吆喝》
一、民间文化的吆喝现象
二、吆喝的作用和影响
三、吆喝的消失与传承
9. 教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策
略，以提高教学效果。

10. 课后作业批改与反馈
教师应及时批改学生的作业，给予鼓励和指导，帮助学生提高写作水平。

六、教学拓展
1. 引导学生关注现实生活中其他的吆喝现象，如街头小贩的叫卖声、商店的广播广告等。

2. 组织一次实地考察活动，让学生亲身体验吆喝的氛围，深入了解吆喝现象在民间文化中的地位和作用。

七、课堂互动
1. 学生分组讨论，分享自己对于吆喝现象的看法和感受。

2. 每组选代表进行发言，其他同学可以随时提问或发表意见，形成互动的交流氛围。

八、教学评价
1. 课后收集学生的写作作业，对学生的吆喝现象描述和细节描写能力进行评价。

2. 结合学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题等，对学生的综合素养进行评价。

九、教学建议
1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学难度，提供不同层次的学习任务。

2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高他们对民间文化的认识和理解。

十、课程资源
1. 利用网络资源，查找相关的吆喝现象资料，为学生提供更多的学习参考。

2. 推荐学生阅读有关民间文化的书籍和文章，拓宽他们的知识视野。

重点和难点解析
一、教学目标
二、教学重点
三、教学难点
四、教学方法
五、教学步骤
六、教学拓展
七、课堂互动
八、教学评价
九、教学建议
十、课程资源
本教案以教学目标为导向，通过多种教学方法和教学步骤，旨在帮助学生全面理解《吆喝》这篇课文，并基础上，提升学生的语文素养和综合能力。

在教学过程中，重点关注学生的情感态度与价值观的培养，生字词的掌握，对吆喝现象的理解，以及通过细节描写来表现人物形象和特点的技巧。

通过教学拓展、课堂互动、教学评价、教学建议和课程资源等环节，进一步提升学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素养。