科举制的创立

秦朝以前，采用“世卿世禄”制度，后来逐步引入军 功爵制。西周时，天子分封天下。周礼之 下，社 会阶级分明。管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负 责。而各阶层依照血缘世袭。到了东周，稳定的制度 开始崩溃，于是有“客卿”、“食客”等制度以外的 人材为各国的国君服务。 到了汉朝，分封制度逐渐被废，皇帝中央集权得 以加强。皇帝为管理国家，需要提拔民间人材。当时 采用的是察举制与征辟制，前者是由各级地方推荐德 才兼备的人材，后者是中央和地方官府向社会征辟人 才。由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。察 举制缺乏客观的评选准则，虽有连坐制度，但后期逐 渐出现地方官员徇私，所荐者不实的现象。征辟制也 存在着种种弊端。
科举是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种 科举 考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一 种制度。 科举制的殿试部分是由皇帝亲自主持、以分科考试形式 录用人才的取士制度。魏晋以来，采用九品中正制，官员大 多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可 以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和 地方担任高官。为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来 选举人才。隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事 的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。 到 明朝，科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试(即童生 试)、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义，以“四 书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹 《四书集注》为准。
对后世：
科举制度在我国封建社会延续了一千三百 多年，直到清朝末年才被废除。 多年，直到清朝末年才被废除。
对世界： 对世界：
高丽、百济、新罗、高昌等都派遣子弟到 长安的国子学学习。 在朝鲜半岛：628年，新罗就仿照唐朝建立 国学，规定以儒家经典为主要课程；788年， 仿照唐朝科举设“读书三品科”。同时还 派遣大批留学生到唐朝学习，参加科举考 试。 在日本：也仿照唐制，在中央和地方设立 大学、国学，通过学校教育培养人才，并 重用从唐朝归来的留学生。
进了唐代文学的发展。 进了唐代文学的发展。
唐玄宗在位期间，曾在长安、 唐玄宗在位期间，曾在长安、洛阳宫殿八次亲自面试科举 应试者，录取很多有才学的人。 应试者，录取很多有才学的人。
• “缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。 缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。 缙绅虽位极人臣 ” • 曲江宴 • 雁塔题名
隋文帝
分科考试
选拔官员
令各州推举人才，参加考试， 令各州推举人才，参加考试，合格的可以做官
高祖纪》 《隋书·高祖纪》记载，隋文帝开皇十八年所 隋书 高祖纪 记载， 开为“志行修谨、清平干济二科举人。 开为“志行修谨、清平干济二科举人。”一、科举制的ຫໍສະໝຸດ 生• 隋炀帝 正式设置进士科
考核对时事的看法
按考试成绩选拔人才
唐太宗认为“近代君臣治国多劣于前古” 唐太宗认为“近代君臣治国多劣于前古”的 唐太宗即位后， 唐太宗即位后，大大扩充了国学的 原因就是大臣们“无学业”、“。 原因就是大臣们“无学业” 规模，扩建学舍，增加学员。 规模，扩建学舍，增加学员 不能识前言 往行” 往行”。 ——《贞观政要》 《贞观政要》 唐代的科举每年定期举行， 唐代的科举每年定期举行，常设的考试科目 有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等， 有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等， 比隋朝有增加。 比隋朝有增加。
明经
明经科注重考核儒家经义， 明经科注重考核儒家经义，内容以几部儒家 经典为主。 经典为主。 动脑筋：明经考试有一种叫“贴经” 动脑筋：明经考试有一种叫“贴经”的试题 类型：考官任意选取《五经》中的某一段， 类型：考官任意选取《五经》中的某一段， 用纸条遮住其中的几个字或几句话，要求考 用纸条遮住其中的几个字或几句话， 生默写。 生默写。我们现今的考试题型中有这种题目 吗？
• “天下英雄，入吾彀中矣。” 天下英雄，入吾彀中矣。 天下英雄
（二）武则天——大力提倡科举 武则天 大力提倡科举 开始进行: 开始进行 殿试: 殿试 武举: 武举
武则天重视科举， 武则天重视科举，促成唐朝科举文章考 试的进一步发展。史称“ 试的进一步发展。史称“太后君临天下 在武则天时，科举应试者多至万人。 在武则天时，科举应试者多至万人。 二十余年，当时公卿百辟， 二十余年，当时公卿百辟，无不以文章 因循遐久，寝以成风” 达，因循遐久，寝以成风”。
课堂小结
隋文帝
隋炀帝
唐太宗
武则天
唐玄宗
开始 分科 考试
正式 设置 进士科
扩充 国学 的规模
殿试、 殿试、 武举 的开始
诗赋成 进士科 主考 内容
1、我国科举制正式诞生于（ D ） 、我国科举制正式诞生于（ A、唐玄宗时 B、武则天时 、 、 C、唐太宗时 D、隋炀帝时 、 、 2、科举制被废除是在（ D ） 、科举制被废除是在（ A、宋朝末年 B、元朝末年 、 、 C、明朝末年 D、清朝末年 、 、
3、隋唐以来的历朝统治者都沿袭使用科 、 举制度，其根本原因是科举制度（ 举制度，其根本原因是科举制度（ B ） A、有利于选拔人才 、 B、有利于巩固专制统治 、 C、以儒家思想为核心 、 D、科举制度比较完善 、
下列句子与科举制 有关的请找出来
“风吹金榜落凡世， 风吹金榜落凡世， 风吹金榜落凡世， “太宗皇帝真长 太宗皇帝真长 “皇榜尽处是孙山 “洞房花烛夜， 暮 皇榜尽处是孙山， 洞房花烛夜， 皇榜尽处是孙山 洞房花烛夜 ， “罢黜百家， ， 罢黜百家， 罢黜百家 “上品无寒门 上品无寒门， 上品无寒门 “朝为田舍郎 ” “天下英雄， 朝为田舍郎， 天下英雄， 朝为田舍郎 天下英雄 三十三人名字香” 三十三人名字香” 策，赚得英雄尽 贤郎更有孙山外” 金榜题名时” 贤郎更有孙山外 金榜题名时” 独尊儒术” ” 独尊儒术” ” ” 下品无势族” 下品无势族 登天子堂” 入吾彀中矣” 登天子堂 入吾彀中矣
白居易，登第时年方27 白居易，登第时年方27 年纪最小， 岁，年纪最小，所以题 名后有诗云： 名后有诗云：“慈恩塔 下题名处， 下题名处，十七人中最 少年。 少年。”
（三）科举制的影响
对隋唐： 对隋唐： 改善了用人制度， 改善了用人制度，使得有才识的读书人 有机会进入各级政府任职； 有机会进入各级政府任职； 促进了教育事业的发展； 促进了教育事业的发展； 促进了文学艺术的发展， 促进了文学艺术的发展，尤其是进士科 重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。 重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
• 在我们之前所讲的“贞观 在我们之前所讲的“ 之治” 开元盛世” 之治”、“开元盛世”时 期，我们常说这些皇帝都 能选材任贤； 能选材任贤； • 可国家所有的官吏肯定不 能依靠逐个的发掘， 能依靠逐个的发掘， • 那么，倘若你是一国之君， 那么，倘若你是一国之君， 你将如何来挑选官吏呢？ 你将如何来挑选官吏呢？
魏文帝时，陈群创立九品中正制，由中央特定官 员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录 用。晋、六朝时沿用此制。九品中正制是察举制 的改良，主要分别是将察举之权，由地方官改由 中央任命的官员负责。但是，这制度始终是由地 方官选拔人才。魏晋时代，世族势力强大，常影 响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门 第出身。于是造成“上品无寒门、下品无士族” 的现象。不但堵塞了民间人材，还让世族得以把 持朝廷人事，影响皇帝的权力。
• 魏晋南北朝时期的九品中正制。
• “上品无寒门，下品无势 上品无寒门， 族” • “公门有公，卿门有卿” 公门有公，卿门有卿” • “世胄蹑高位，英俊沉下 世胄蹑高位， 僚” • 请问：面对这种情况， 请问：面对这种情况， • 你认为，什么人会着急呢？ 你认为，什么人会着急呢？
一、科举制的诞生
(三）唐玄宗 三
进士科的主要考试内容—— 进士科的主要考试内容
诗赋
徐松的《 清·徐松的《登科记考》中说：“杂文之专用 徐松的 登科记考》中说： 诗赋，当在天宝之间。 诗赋，当在天宝之间。”
祖咏的《终南山望余雪》 终南阴岭秀 终南阴岭秀， 祖咏的《终南山望余雪》“终南阴岭秀，积雪浮云 由于实行以诗赋取士的考试方式， 由于实行以诗赋取士的考试方式，大 端。” 钱起的“曲终人不见，江上数峰清” ，大大促 钱起的“曲终人不见，江上数峰清”等。 批士大夫便潜心钻研于诗赋， 批士大夫便潜心钻研于诗赋
白头” 白头”
议一议：
科举制对目前我国学校教育的评价方式有 什么影响？ 什么影响？ 你对这种用考试成绩评价学校教育的制度 满意吗？你有什么看法和建议？ 满意吗？你有什么看法和建议？
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。” 太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。 太宗皇帝真长策
正因其难，一旦登第就名闻士林， 正因其难，一旦登第就名闻士林，榜上提名后 可谓“百千万里尽传名” 因而视为“ 可谓“百千万里尽传名”，因而视为“登龙 可见，进士及第是一种很高的荣誉。 门”。可见，进士及第是一种很高的荣誉。 诗人孟郊考中进士后，写诗道： 诗人孟郊考中进士后，写诗道：“春风得意马 蹄急，一日看尽长安花。 蹄急，一日看尽长安花。”
我国科举制正式诞生
想一想： 想一想：
• “按考试成绩选拔人才”会给各种人带来 什么变化？
• （比如高门权贵的子弟、把持选官权力的地方 官、出身低微的读书人、朝廷）
• 门第不高的读书人可以凭才学做官；选 门第不高的读书人可以凭才学做官； 拔官吏的权力也从地方集中到朝廷。 拔官吏的权力也从地方集中到朝廷。
英国大百科全书中说： 英国大百科全书中说：我们所知道的最早 的考试制度，是中国所采用的选举制度， 的考试制度，是中国所采用的选举制度， 及其定期举行的考试。 及其定期举行的考试。 伟大的民主革命家孙中山说过： 伟大的民主革命家孙中山说过：现在 各国的考试制度，差不多都是学英国的。 各国的考试制度，差不多都是学英国的。 穷流溯源，英国的考试制度， 穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我 们中国学过去的。 们中国学过去的。
二、科举制的完善
唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目很多， 唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目很多， 以进士、明经两科最重要。 以进士、明经两科最重要。 完善科举制的关键人物： 完善科举制的关键人物：
唐太宗、武则天、唐玄宗 唐太宗、武则天、
（一）唐太宗——重视人才的培养和选拔 唐太宗 重视人才的培养和选拔
进士
唐初沿袭隋朝考试内容，只考“时务策” 唐初沿袭隋朝考试内容，只考“时务策”， 即对时事和政治的看法； 即对时事和政治的看法；唐太宗时加考以经 书或史书内容拟出的策问题；高宗时又加考 书或史书内容拟出的策问题； 老子》及其他“杂文” 形成“ 《老子》及其他“杂文”题，形成“三场考 试”。 进士科每年应举者少则八九百人， 进士科每年应举者少则八九百人，多则一二 千人， 千人，而其中能及第者不过十余人以至三十 人左右，录取比例不过百分之一二。 人左右，录取比例不过百分之一二。 由于录取率低， 由于录取率低，有人从少年考到老年仍未中 进士， 50岁能考中进士的人也还算年轻 岁能考中进士的人也还算年轻， 进士，而50岁能考中进士的人也还算年轻， 三十老明经，五十少进士”的说法。 有“三十老明经，五十少进士”的说法。