2016届高考生物二轮复习专题课件15 实验与探究
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活细胞
-11能力突破点一 能力突破点二 能力突破点三 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
3.模拟、探究类实验
实验名称 通过模拟实 验探究膜的 透性 探究温度对 淀粉酶活性 的影响 探究 pH 对过 氧化氢酶活 性的影响 自变量 半透膜两侧 溶液的浓度 差 不同温度 (至少三种) 因变量 漏斗玻璃管液面 的上升高度 酶的活性(加碘液 后溶液颜色的变 化) 酶的活性(气泡的 不同 pH(至 少三种) 数量或带火星的 卫生香燃烧的猛 烈程度) 无关变量 半透膜的种类、开始时的 液面、温度等条件 pH、底物量、酶量、试管 的洁净程度、反应时间、 操作程序等 温度、底物量、酶量、试 管的洁净程度、 反应时间、 操作程序等
-5能力突破点一 能力突破点二 能力突破点三 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
教材中的实验分类总结
教材基础实验是高考实验考查命题的依据,命题多是对实验原理、 实验 试剂和器材、 实验步骤和现象等识记层面的考查,体现了高考命题注重基础 知识的特点。
-6能力突破点一 能力突破点二 能力突破点三 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
模拟探究细 胞表面积与 体积的关系
细胞体积的 大小
琼脂块的一致性、NaOH 物质运输的效率 溶液的量、浸泡的时间、 测量的准确性等
-13能力突破点一 能力突破点二 能力突破点三 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
实验名称 探究生长素类似 物促进插条生根 的最适浓度 探究培养液中酵 母菌数量的动态 变化 探究水族箱中群 落的演替
黄色;叶黄素: 黄色;叶绿素 a:蓝绿色;叶 绿素 b:黄绿 色
加入二氧化硅是 新鲜的绿 叶(如菠菜 叶) 为了研磨得更充 分;碳酸钙可防止 研磨中叶绿素被 破坏
-9能力突破点一 能力突破点二 能力突破点三 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
2.观察类实验
实验名称 观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 观察线粒体 观察细胞的减数分 裂 低温诱导植物染色 体数目的变化 观察细胞的有丝分 裂 细胞的状态 死细胞 活细胞 死细胞 染色剂 吡罗红—甲基 绿染色剂 健那绿染液 无(为固定装片) 改良苯酚品红 染液 龙胆紫溶液(或 醋酸洋红液) 洋葱根尖分生区细胞 蝗虫精母细胞 人的口腔上皮细胞 生物材料
被调查人数
× 100%
标志重捕法
初次捕获个体数 重捕中标志个体数 总数(������ )
=
重捕个体数
所取各样方的种群密度和 所取样方数
-15能力突破点一 能力突破点二 能力突破点三 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
【例 1】 (2014 山东滨州一模)下列有关实验的叙述,正确的是( A.探究温度对酶活性的影响可选用过氧化氢酶 B.用苏丹Ⅲ试剂可将花生子叶细胞的脂肪颗粒染成红色 C.适宜浓度的蔗糖溶液可使植物细胞质壁分离后又自动复原 D.观察洋葱根尖细胞有丝分裂时,观察不到染色体的细胞数目最多
第七部分
实验与探究
专题15
实验与探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
-3专题知识脉络 能力目标解读
验证类实验
单一变量原则 可重复性原则
条件适宜
测量记录
-4专题知识脉络 能力目标解读
实验和探究是高考生物的重点和难点,高考中往往结合与教材实验相 关的知识或背景考查学生实验设计、操作、分析、评价及提取新信息的能 力。 正确理解教材基础实验,并通过变量分析法理解实验设计的原理、 步骤 和实验评价的方法,是本考点备考的关键。
-12能力突破点一 能力突破点二 能力突破点三 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
实验名称
自变量
因变量 CO2 生成量(澄清
无关变量
探究酵母菌 的呼吸方式
石灰水的浑浊程 氧气的有无 度等);有无酒精的 产生(重铬酸钾检 测)
葡萄糖溶液、 石灰水的量、 温度、pH、锥形瓶的洁净 程度、连接导管的大小等
尿糖的 检测
葡萄 糖
葡萄糖试 纸
因葡萄糖含 量多少而呈 现不同颜色
无
-8能力突破点一 能力突破点二 能力突破点三 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
实验 名称
鉴定 对象
试剂
颜色 胡萝卜素:橙
生物材料
备注
绿叶中 色素的 提取和 分离 四种 色素
提取液:无 水乙醇;分 离液:层析 液
死细胞
死细胞
-10能力突破点一 能力突破点二 能力突破点三 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
实验名称 观察多种多样的细 胞
细胞的状态 活细胞或 死细胞
染色剂
生物材料 酵母菌细胞、水绵细胞、 叶的保卫细胞、鱼的红细 胞等
观察叶绿体 观察植物细胞的质 壁分离和复原
活细胞
无需染色
藓类的叶(或菠菜叶、 黑藻 叶) 紫色洋葱鳞片叶表皮细 胞
-7能力突破点一 能力突破点二 能力突破点三 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
实验 名称
鉴定 对象
试剂
颜色
生物材料
备注 先加双缩脲试剂 A 液,后加双缩脲 试剂 B 液,摇匀使 用
蛋白质 的鉴定
蛋白 质
双缩脲试 剂
豆浆、 稀释 紫色 的蛋清液 等 水、 葡萄糖 溶液、 三份 模拟“尿 样”
自变量 不同浓度 的生长素 类似物
因变量 扦插枝条的 生根数量或 长度 酵母菌种群 数量
无关变量 实验材料的一致性、 生长素类 似物浓度的准确性、 处理时间 的一致性等 培养液的成分、 培养条件、 空 间等
时间
时间
群落的演替
水族箱的培养条件和环境等
-14能力突破点一 能力突破点二 能力突破点三 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
1.鉴定类实验
实验 名称 淀粉的 鉴定 还原糖 的鉴定 脂肪的 鉴定 鉴定 对象 淀粉 还原 糖 脂肪 试剂 颜色 生物材料 脱色的叶 片等 苹果或梨 的匀浆等 花生种子 切片 备注
碘液
蓝色 砖红色 沉淀 橘黄(或 红)色
无 甲、乙液现用现 配;水浴加热 需用高倍镜观察
斐林试剂 苏丹Ⅲ(或苏 丹Ⅳ)染液
4.调查类实验
学习、研究性课题 调查人群中的遗传 病 调查对象 人类某种遗 传病 动物 种群密度的取样调 查 植物或活动 范围小的动 物 土壤中小动物类群 丰富度的研究 土壤中的小 动物 取样器取样 进行采集、 调查的方法 记名计算法、目测估计法 样方法 统计方法 汇总法 计算公式 发病率=
患病人数