有效备课的五个关键点(2)

有效备课的五个关键点
备课是教师的一项基本功，也是上好一堂课的重要前提。

备出一份好的教案将对学生的学习兴趣、方式、效率等多方面产生直接影响，甚至决定整堂课的教学效果。

下面浅谈一下备好课的5个“关键点”。

一、“研读”是备课的必要前提
“备课备什么？”这是必须要搞清楚的问题。

我认为教师首先要“研读”与备课内容相关的各种资料。

细分一下，“研读”可以从四个方面入手：一是备课前要吃透了课程标准要求，这是一个重要的前提。

二是要吃透教材编写意图，了解教学内容在整个教材体系中地位、作用和前后联系一定要弄清楚，避免走“重复路”、“半段路”或“过头路”；三是要认真细致品读教学内容的每个细节，准确把握各个知识点和意图。

这些内容的答案是什么，作用是什么，和学生的关系是什么，和教学的条件有什么联系，重点在什么地方，难点在哪里？等等一切问题都要心知肚明。

四是“研读”学生、自己和教学条件。

对师生的学习基础和其他条件，以及自己教学这个内容的能力和水平要有一个充分认识，只有这样才能发挥最高的教学效益。

二、“博学”是备课的重要基础
一个人的创造力是有限的。

“博学”就能做到厚积薄发，也能使我们触类旁通，甚至顿生灵感，所以教师要通过各种途径学习积累备课经验。

听课取经和研究教学设计，这是教师备好一堂课的捷径。

有机会多听课，特别是公开课，可以学到其他教师优秀的教学经验；在
网上多浏览，网络媒体上大量现成的教案也可以了解自己所需的教学设计思路和教学方法，所以这两种途径都能帮助教师拓展备课的思路，迅速提升备课水平。

三、“细致”是备课的基本要求
“细致”即是备课要考虑周密。

备课是为课堂教学服务的，如何针对教学对象开展教学活动，教学中应该实现什么目标，怎样实现教学目标，可能会生成什么新的内容，怎样调控教学进展等方面的内容，教师在课前设计教学设计时都应该有预案。

考虑周密，课堂教学效果就会更好，更出彩。

首先，备课要充分预设。

生成性资源尽管对教师把握课堂教学增加了难度，甚至有时是不可预测的，但教师备课前可以进行细致分析，将师生活动中可能生成的情况作出多种预测，并制定出相应的应对措施。

其次，经常与学生沟通，变被动准备为主动准备。

学生在课堂中可能生成的资源，由于师生思维之间的差异，光靠教师独自思考，预设时不一定能够全部考虑周到，因此教师应该主动走到学生中去，了解学生思考动向，这样也能更好地解决课堂教学的生成问题。

四、“创新”是备课的成功亮点
一堂好课，必然有很多与众不同之处，而成就这种好课的关键应该是备课中有创新。

教师要特别关注以下三个方面的创新力度。

一是教学内容选择上有创新。

要创造性的使用教材。

二是教学技术使用上有创新。

三是教学方法运用上有创新。

教学中，我们不能总
用同样的方法来教所有的内容，让学生感到索然无味，所以备课中要特别注意教学方法的多变性和多样性。

要有好方法，教师首先加强学习，不断更新自己的教学方法；其次，教师要像作家创作一样需要一点“灵感”，需要充分联想，创意出独到的学生喜爱的方法。

五、“传承”是备课的价值延伸
每一份教学设计都是一个创新劳动成果，凝聚了教师很多心血。

尤其是公开课教学设计，更是尽了教师无数精力，通过各种方法去实现其更大的价值。