人教版七年级上册政治珍爱生命教学设计

《爱惜我们的生命》教课方案
1．知识目标
懂得生命的宝贵，知道一些常用的求生、救生方法，直到常用的一些应急电话。

知道每个人的生命都是有价值的，应当尊敬自己和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不单有时间的长短之分，更有质的差异，知道如何的生活才更有价值；懂得要提高生命的价值应当从点点滴滴的小事做起，从此刻做起。

2．能力目标
学会判断紧迫状况的能力；提高紧迫状况下自我保护的能力；发展学生的沟通、合作能力，获守信息的能力，书面及口头表述能力；模拟、创建能力。

3．感情态度价值观目标
能够做出正确的价值评判，永不放弃省的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，铸造坚毅的意志质量；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；发奋提高自己生命的价值。

拥有团联合作和奉献的精神。

教课要点、难点：
爱惜生命，永不放弃生的希望既是要点又是难点。

导入：
回首上节课的内容，发问面对每个人一世只有一次的生命我们每个人应当如何去做？学生回答（应当珍惜爱惜我们的生命）。

由此引入本节课内容
爱惜我们的生命（投影）
讲解新课：
一、永不放弃生的希望
1/5
活动一：
人生AB剧。

在叙述这个故事的过程中，故事中的主人公会碰到不一样的选择，请同学们把自己想象成剧中的主人公相同，看假如你们碰到了这类状况会作出如何的选择呢？选择A同学们请举左手；选择B请举右手。

1994年河南省商丘市某县城的煤矿里，七名工人正在井下挖煤，此时忽然
发生了塌方，洪水狂涨完整根绝了他们和外界的联系，七名工人快速手把手的拉在一同，向高处走去，当他们走上井下最高的台面时，洪水也逐渐高升，七名工人此时面对了一种选择：A在高台上等候B持续找寻新的希望
请同学们选择，并谈谈自己的原因。

最后七名工人选择在高台上踊跃等候。

故事持续，七名工人在高台上等候
3天，洪水逐渐着落，他们又回到了因塌方而阻拦了井下和井上通道的地
方，七名工人望着阻拦他们行进的塌方又一次的选择到达了他们眼前。

A持续等候外助来救援B用自己的力量挖出一条通道
请同学们选择并说出自己的原因
工人们此次决定用自己的力量来发掘这个塌方，2天此后当七名工人疲惫不堪，已经在没有力气发掘的时候，塌方另一头愈来愈清楚的发掘声又从头唤起
了他们的希望，营救队终于来了。

20分钟后，外面的营救人员终于将塌方打通，七名工人终于获救了。

总结：
同学们对这七名工人在危险降临后的态度和做法有什么见解么？
方才经过这个AB剧的选择，让大家认识到了在任何危险忽然降临的状况下都不要放弃生的希望，同时选择正确的求新手段也是保证我们在紧急状况下生计下来的重要方法。

在这里不放弃生的希望也是作为一个爱惜生命的人一定要做到的一点。

永不放弃生的希望（板书）
2/5
此外掌握必定的求新手段也是我们在紧迫状况下保护我们生命，不放弃生的希望的重要方法。

假如我们在平时生活中间也会碰到一些紧迫状况，碰到危险时，我们究竟应当怎么做呢？
活动二：分别给每个小组设置出在日程生活中会碰到的不一样的危险情形，让学生议论如何应付平时生活中的紧迫状况。

（一）假如碰到火灾该怎么办？
（二）假如在学校碰到地震该怎么办？
（三）假如在家里碰到地震由该怎么办？
议论以后教师总结：
在发生火灾的时候，假如门窗、通道等已被烟火封住的确没方法向外冲时，可向头部身上浇些冷水或是用湿毛巾、湿被单将头部包好，并用湿毛巾或口罩捂住口鼻，尽量切近地面爬行，穿过危险区。

假如是住在比较低的楼层能够用结实的绳子或是床单窗帘等拧成绳，拴在坚固的窗框上，沿绳慢慢爬下。

可是假如是被困在较高楼层则不要急于自行逃走，此时应到相对来说比较安全或通风优秀的地方等候消防人员的营救。

当碰到地震到临的时候，在学校要认识地震时哪儿最安全，一般来说是书桌底下，墙根以及讲台下最为安全，假如在楼上第一不可以跳楼，第二不可以慌张，应有次序的撤退。

假如在家中，第一一定要关掉燃气，停止烧火，而后躲在坚固的家具或桌子底下、卫生间以及面积较小的房间，千万不行急于向室外跑，免得被震塌物体砸伤。

二、必定生命、尊再生命
我们这样的珍爱生命，不轻易地放弃生计的希望，是由于每一个生命都是有价值的。

活动三：
回想一下，从出生到此刻你的存在给四周的人带来了哪些快乐？同时你能否也领会到了他人给你
带来的快乐呢？
3/5
学生议论讲话，老师总结：
帮父亲母亲干家务活，帮同学调解心中的不快乐，甚至是一个关心的眼神，一句和蔼的问候都能让自己感觉到幸福，让他人感觉到快乐，我们每个人正是从这一件件看似平庸无奇的小事中表现出我们关于他人甚至是关于社会所起到的作用，不是只有成就大张旗鼓的大事才叫做贡献，从一点一滴的小事里仍旧能够表现出人生的价值。

所以我们要必定自己和他人的生命。

（板书）
生活中我们除了要在小事中间去必定自己和他人的生命，在面对一些需要帮助或是身体上有必定缺点的生命的时候，我们还应当如何做呢？
活动四：
安排学生表演短剧《尊贵的恩赐》。

在看短剧从前让学生思虑问题：为何短剧的题目叫“尊贵”的恩赐？让学生带着问题去看短剧。

剧中人物：母亲、乞丐、女儿。

大概内容：一个乞丐到达家里要母亲恩赐给他点东西，母亲没有简单的给他点钱打发他走而是让他用自己的力量去帮母亲搬砖，经过自己的劳动来换取母亲给他的酬劳。

经过这件事情让乞丐有了对自己生命的一个崭新的认识。

学生回答从前教师所提出的问题。

老师总结：
母亲不只是给了乞丐２０元钱，她还告诉他生命的真实意义和价值。

母亲并无由于这个人是乞丐
而简单地赐予他恩赐，更没有由于他身体的残疾而对他有丝毫的歧视，而是经过自己的行动和语言，
帮助贫寒落魄的乞丐看到了新的希望，让他从头找到了自己生命的价值，让他领会到了即便是短缺的
身体也相同能够靠努力来证明自己的价值，只需肯努力只需不放弃每个生命都能够活得很出色，都能
够获取他人的尊敬。

并且事实也正如母亲所希望的那样，经过了这件过后，乞丐真的改变了，他找到
了自己的价值，成了一个穿着鲜明、心胸非凡的人，拥有了一个和从前完整不一样的人生。

4/5
经过这个小故事我们发现生活中面对一些需要帮助或是身体上出缺点的生命，我们不单要学会去必定他，更要
伸出我们的双手去帮助他，学会去尊敬他们。

所以，尊再生命也是我们每个人在爱惜生命过程中需要注意的一点。

学会尊再生命(板书)
三、延长生命的价值
从《有的人》这首诗中引出固然生命是宝贵的，每一个生命的存在都有其独到的价值，可是每个生命的价值仍
是有区其他。

活动五：
说一说你心中拥有最有价值的生命的人是什么样子呢？
展现一些生命有价值的人的资料图片，并联合同学们课前收集到的一些他们以为生命有价值的人的有关的资料，请学生们的思虑他们为何以为这些人的生命是有价值的？究竟什么样人的生命更有价值？
学生讲话，老师总结：
同学们都讲了自己心中最有价值的人是什么样子，不论是如何的生命，我们去评判它能否更有价
值，一不是由于这个生命的长短，不是越长的生命就越有价值；二不是考虑这个人所从事的职业能否
尊贵，即便是最平庸的职业也有他自己的贡献。

他们之所以在我们看来生命更有价值是由于他们都在
尽自己的所能为他人为社会无私的奉献着，这样的生命它的价值就会获取更长的延长，就会向来遇到
人们的崇拜和。

能够这么说假如你的存在能够让他人生活的更好，他人因你而幸福，那么你的生命就
是有价值的生命了。

所以希望在坐的各位同学都能够让自己生命的价值不停得以延长，努力使自己成
为一个对社会实用的人。

5/5。