历史：第20课《明清经济的发展与“闭关锁国”》教学设计(人教版七年级下册)

七年级下册第20课明清经济的发展与“闭关锁国”教学设计
【课标要求】：简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。

【教学目标】
1、知识能力：通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。

使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

2、过程、方法：通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。

指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。

3、情感、价值观：通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

【教学重、难点】
重点：清朝“闭关锁国”的政策。

难点：资本主义萌芽
【教学方法】图示法、讨论法等。

【教学过程】
导入新课：播放《圆明园的毁灭》视频。

导语：同学们，看到这座世人眼中的“万园之园”被付之一炬的画面，我想每一个中国人都不会无动于衷。

众所周知，英法联军对圆明园的毁灭负有不可推卸的责任，但是明清时期对外政策的转变及其影响已注定了这幕惨剧不可避免。

下面我们来一起了解一下明清时期究竟发生了什么事情。

新课教学：
一、明清经济的发展
1、农业
展示2组由国外引进的外来作物图片。

问：这些作物是何时传入中国的？这说明当时中国农业发展有什么特点？
说明甘薯在我国的引入和传播过程。

学生阅读课文，简要了解其它作物的传播。

过渡：为什么统治者会大力推广这些外来作物？这些新作物的引进对明清时期的中国产生了什么影响？
展示一组外来作物对中国影响的相关资料。

问：1、与明清时期的人口增长速度相比，耕地面积的增加与之相符吗？这会带来什么问题？
2、外来作物的引进对这一问题的解决起到了什么作用？
学生回答后归纳：粮食产量大幅度提高，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工业生产。

经济作物的引进，则能促进农业中商品经济的发展，并为手工业生产提供更多的原料。

2、手工业：
展示明清时期重要的手工业产品。

让学生对照图片结合课文学习明清手工业的发展情况。

讨论：课文P116的“动脑筋”
3、商业
展示当时的商业城市北京、南京和晋商、徽商住宅的图片。

明清时期商品经济的迅速发展，直接导致工商业城镇兴起。

（讲解《皇都积胜图》，以说明明清两代商业发展的盛况。

）
明清的商人以山西的晋商和皖南的徽商最为著名。

商人数量大大增多，是明清时期商品经济活跃的又一突出表现。

他们拥有庞大资本，合伙经商，往往形成地域性的商业资本集团。

（指导学生阅读教材中有关“徽商、晋商”的小字，使学生了解他们的经营范围。

应特别注意他们还有人投资于手工业生产，这是一种新趋向。

）
二、资本主义萌芽的出现
展示一组资料。

“机户出资，机工出力”最早出现在苏州、松江等地的纺织业中。

机户是早期的资本家，机工是早期的雇佣工人。

他们之间这种雇佣与被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。

过渡：明朝时期，虽然已有郑和下西洋的壮举，但是由于明朝中后期倭寇的侵扰，明朝开始实行海禁。

而到了清朝，“闭关锁国”的政策便逐渐出台了。

三、“闭关锁国”的政策
1、清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因：
（1）坚持以农为本的传统观念，为压抑、限制民间工商业的发展
（2）认为天朝物产丰富，无需同外国进行经济交流
（3）为抵制国家的领土主权受西方殖民者的侵犯，害怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。

2、“闭关锁国”的措施：
（1）清初的禁海政策：将沿海居民内迁数十里，不许擅自出海贸易。

（2）清朝统一后的严格限制对外贸易
前阶段：开放四个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格的限制；后阶段：只开广州作为对外通商口岸，规定由政府特许的“广州十三行”统一经营管理贸易。

3、“闭关锁国”的影响
组织学生针对“闭关锁国”的原因进行逐条分析
问：1、重农抑商思想会给中国带来什么影响？
展示《耕织图》和《蒸汽机模型》
2、当时的中国真的是“无所不有，原不藉外夷货物以通有无”吗？
展示一组资料
3、“闭关锁国”政策真的能御敌于国门之外，巩固清政府的统治吗？
4、“闭关锁国”政策的影响。

小结：火烧圆明园等一系列惨痛事件，告诉我们要以史为鉴，今天的中国必须坚持对外开放政策，勇敢加入世界竞争的行列，让圆明园的冲天大火不再重现，让那百年的耻辱永远成为历史。

手工业：技术先进
农业：引进外来作物
【布置作业】：完成《练习册》
推动
板书设计：。