【教学设计】第1课时电磁铁

第3 节电磁铁电磁继电器

【教课目的】

知识与技术

1．知道什么是电磁铁；

2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些要素有关；

3．认识电磁铁在生活中的应用；

4．知道电磁继电器及其结构和工作原理。

过程与方法

1．经过对实验猜想和察看、剖析，提升学生剖析、概括的能力；

2．经过阅读说明书和察看电磁继电器，知道怎样使用电磁继电器，提升学

生的察看、剖析及操作能力。

感情态度与价值观

1．经过认识电与磁之间的互相联系，使学生乐于研究自然界的奇妙，养成

学生的学习热忱和求是态度，初步领悟研究物理规律的方法；

2．经过认识物理知识的实质应用，认识科学发明就在我们身旁，认识科学

及其有关技术对社会发展、人类生活的影响，提升学习物理的兴趣。

【教课重点】

电磁铁的特征和应用、电磁继电器的结构和工作原理。

【教课难点】

电磁铁的特征、电磁继电器的工作原理。

【教课准备】

教师准备：自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线（5m）、开

关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电铃等；

学生疏组：电磁继电器、铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、

大头针等

【教课过程】

主要教课过程

教课环节及内

容

教师活动学生活动

一、激趣导入【情境创建】

小明帮老师整理实验室时，不当心把一盒大头针

沟通热议：

1、用手捡起来就是了撒落地面上了；——联合所学知识，你能帮小明(很困难且简单扎手）想到一个好方法来采集这些大头针吗？

2、用磁铁吸引

【设置悬念】（轻松但简单扎手）

被磁铁吸起的大头针能不可以自动掉入盒子里？

3、⋯⋯

认真察看老师的演示

实验、思虑

演示电磁铁采集大头针的工作过程

（设计企图：联系实【引入新课】

际,设置疑问,创建情这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁

境,激发学生兴趣,使认究竟是什么？今日我们就来揭开它的神奇面纱。

真察看、思虑。）让我们一同走进——电磁铁电磁继电器

【问题过渡】

要使螺线管的四周产生磁场，依据我们学过的知学生思虑、沟通、讨二、研究新知识，可采纳什么方法？假如要使通电螺线管的磁论。

性加强，应当怎么办呢？

【指引实验】回答预设：

1.电磁铁（1）螺线管通电。

先将小磁针放在螺线管的两头，通电后察看小磁

针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观（2）⋯⋯。

察小磁针偏转的程度？

【实验器械】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、

导线。依据实验现象思虑问

题并踊跃发布看法。

回答预设：

【提出问题】 1.插入铁棒后，小磁

1.小磁针的偏转程度哪个大？这表示什么？

针的偏转程度增大，

这表示插入铁棒后通

电螺线管四周的磁性

大大加强。

2.为何插入铁棒后，磁性会加强呢? 2.铁棒被磁化，也要产

生磁场，于是通电螺线

管的四周既有电流产

生的磁场，又有磁铁产我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁生的磁场，因此磁场大

大加强了。

（设计企图：经过直观

的实验体验，认识电磁

铁，并感觉电磁铁的特

点。）

【情形过渡】

自己着手，利用桌上的器械做一个简略电磁铁踊跃着手、专心制作

依据现象思虑并踊跃2.电磁铁的磁

发布看法。

性

【提出问题】

回答预设：

1.用自己做的简略电磁铁凑近大头针，现象怎样？

2. 1、吸引大头针

3.与其余同学做的电磁铁对比方何？2、我的吸引的大头针比他的多（少）

（1）自制简略

电磁铁4.现象不一样，说了然什么？

3、吸引大头针数量的

多少说明电磁铁磁性

的强弱

5.影响电磁铁磁性强弱的要素有哪些？

6. 4、猜想预设：

1.电流大小

【实验研究】（控制变量法）

关于外形同样的螺线管，电磁铁磁性的强弱影响因

素有哪些？

2.线圈外面形状

3.线圈匝数多少

⋯⋯

1.改变电路中的电流大小：

着手操作，察看体

验。

察看现象：

1.电流大的电磁铁吸

引的铁钉数量多、磁

结论：匝数一准时，通入的电流越大，电磁铁的（2）实验研究

性强磁性越强。

影响电磁铁磁性强弱的要素2.更换不一样匝数的螺线管：

2. 匝数多的电磁铁吸

引的铁钉数量多、磁

性强

（设计企图：经过实结论：电流一准时，外形同样的螺线管匝数越

验现象，感觉知识的多，电磁铁的磁性越强

推理过程，并学会控【视频播放】

制变量法和变换法的电磁铁的实质用途好多，最直接的应用之一就是

科学研究方法。）电磁起重机

（3）电磁起重

机认真观看视频，认识

并思虑电磁铁的应用

原理

你还知道电磁铁的哪些用途？

磁悬浮列车简介：

回答预设：电动机、

发电机、洗衣机、电（4）磁悬浮列

冰箱、电铃等

车磁悬浮列车⋯⋯

认真观看

（设计企图：浸透爱

国主义教育，激发学

生研究欲念。）【过渡问题】

高压环境或恶劣环境有可能对人造成不利影响，如思虑、沟通。

何才能达成工作而又不会造成人身损害？怎样自

3.电磁继电器

动控制、远距离控制？