人教版九年级上册第五单元课题3利用化学方程式的简单计算(第一课时)导学案设计(无答案)

人教版九年级上册第五单元课题3利用化学方程式的简单计算(第一课时)导教案设计(无答案)
人教版九年级上册第五单元课题3利用化学方程式的简单计算（第一课时）导教案设计（无答案）
公园路中学理化学科导教案
班级：课型：新学课主备人：安新东批阅人：讲课人：讲课时间 : 课题课题 3 利用化学方程式的简单计算（第一课时）课时一课时
学习目标1、知道化学方程式表示的意义；学习要点依据化学方程式计算及书写格式要规范化
2、理解依据化学方程式计算的依照；
3、掌握依据化学方程式进行计算的步骤和格式。

学习难点训练和培育学生依照化学特色去思想的科学方法
课前准备教课课件学生教案学法指导解说，研究练习
教课环节主备人导学设计流程二次复备导学流程记录仔细阅读课文回答以下问题：
1、化学方程式表示的含义是：
预习先行问题导学（ 1）、表示；（质）（2）、表示。

（量）
如：化学方程式 C + O 2 === CO 2中，量的含义是每份质量的碳与份质量的氧气反响生成份质量的二氧化碳。

由此可知：如有12g 碳充分焚烧，耗费氧气的质量为，生成二氧化碳的质量为。

若6g碳完整焚烧，生成二氧化碳的质量为。

2、计算出以下化学方程式中各物质的质量比。

通电
2H2O2====2H2O + O2↑
：：
合作研究展现怀疑可见：在一个化学反响方程式中，它能够表示反响物与生成物之间的质量比（也就是质量关系）。

所以，我们能够依据此质量比进行简单的计算。

明显，如有34g 过氧化氢电解完整分解可获得氧气的质量为g。

[例题 1]加热分解 6 g 高锰酸钾，能够获得多少克氧气?
[剖析 ] 这道题是已知反响物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。

要求：看书后把解题步骤默写下边
[思虑 ] 依据方才对例题 1 的阅读和讲解说出依据化学方程式计算的解题步骤分为几步?
[学生思虑、议论并回答]
[例题 2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，假如要制取10 t 氧化钙，需要碳酸钙多少吨?
[剖析 ] 这道题是已知生成物的质量来求反响物的质量，即已知产品的质量求原料的质量。

要求：看书后把解题步骤默写在下边。

解：设制取 5.6 吨氧化钙需要碳酸钙的质量为X 。

高温
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CaCO3==== CaO +CO 2↑
100 56
X
100 ：56 === X ：
X == 10t
答：需要碳酸钙的质量为10t。

1、 10g 细铁丝在充分的氧气中完整焚烧，焚烧后生成物的质量（）
A. 约等于 10g
B.必定小于10g
C. 必定大于10g
D. 必定等于10g
2、电解水的反响中，H2、 O2与 H2O的质量比为（）
A. 1 ∶16∶9
B. 2∶16∶9
C. 1∶8∶ 9
D. 2∶1∶2
3、同样质量的以下物质在氧气中完整焚烧，耗费的氧气最多的是（）
2
4、 4g 氢气和 34g 氧气充分焚烧后，生成水的质量为（）
A. 32g
B. 36g
C. 38g
D.以上都不对
5、必定量的木炭与过度的氧气在密闭容器内加热使其充分反响，以下图中能正确反应容器内相关的量随时间变化关系的图像是
（）
总结梳理
拓展提高
达标检测反省目标6、在一个密闭容器内有X、 Y、 Z、 Q四种物质，在必定条件下充分反响，测得反响前后各物质的质量以下：
物质X Y Z Q
反响前质量／ g 2 2 84 5
反响后质量／ g 待测24 0 14
试推测该密闭容器发生的化学反响基本种类为（）
A. 分解反响
B. 化合反响
C. 化学反响
D. 以上均有可能
依据上述两例可知，已知反响物的质量能够求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反响物的质量，那么，若是已知一种反响物的质量可不能够求另一种反响物的质量，或许已知一种生成物的质量可不能够求另一种生成物的质量呢?
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部署作业稳固目标
人教版九年级上册第五单元课题3利用化学方程式的简单计算（第一课时）导教案设计（无答案）
依据化学方程式计算的方法和步骤：
⑴；
⑵；
⑶；
⑷；
⑸。

P103页练习与应用1— 3
配套练习： 4、 6
板书设计教后反省
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