高校创业教育质量保障与评估体系设计研究
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创 业 教 育 质 量 监督 和 效 果评 估 。
关 键 词 ： 估 体 系 ；高 校 创业 教育 ； 育 质 量 保 证 评 教
中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２０ 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ２４ ５ （０ １１ — １ ２ ０ １ ０—９ ６ ２ 多学 科 的交 叉性 ， 杂的 系统 复 性 和对 国家 人才 战略 的 重要 性 ， 定 了必 须有 一 定 规 决
估 。大学 生创业 教育 成功 与否 应 以其 对社 会经 济 的影
响 为判 断依据 ［ ］ ｉ 。 － ６
范 力 、 行力 的保 障体 系来 推 动 。近年来 ， 执 随着 社会竞
１ 创 业 教 育 质 量 评 估 与 保 障体 系的概 念
“ 评估 ” 根据一 定 的标准 ， 是 以定 量或 定性 的形 式 ，
对事 物作 出判 断 。在 创 业 教 育 活动 中 ， 估 本 身 是 对 评
创业 教育 实施 水平 和效 果 的信 息反 馈 和 调 整 纠偏 ， 是 创业 教育 操作 过程 中的重 要环 节 。创 业教 育质 量评 估 与保 障体 系是 评估 主体 运 用 现代 科 学 的评估 方 法 ， 依
争 压力 的加 大和政 府 对 大学 生 创 业 的政 策 支 持 ， 高 各
校 纷纷 开展 创业教 育 的相 关 活 动 ， 国高 校创 业 教 育 中
受 到 了越 来越 多 的社会 关 注 ， 开展 创 业教 育 的高 校数 量 明显增 加 。如何 在数量 快 速扩张 的 同时保证 教育 质
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Ｖｏ１２ ＮＯ １１ ＮＯ ．２ １ ．８ ． Ｖ Ｏ１
高校创业教育质 量保 障与评估体系设计研究
李 虹
（ 庆 工 商 大 学 经济 管理 实验 教 学 中心 ，重庆 重 ４０６） ０ ０ ７
摘
要 ： 过 规 范 创 业 教 育 质 量 评 估 与 保 障 体 系原 则 ， 定 学 校 、 生 、 业 项 目三 者 相 关 联 的 评 估 指 标 体 通 制 学 创
系 ， 保 项 目可 持 续 发 展 ， 面 提 高大 学 生 的创 业 素 质 ， 过 创 业 教 育 质 量 评 估 与 保 障 体 系 定 期 对 高 校 进 行 确 全 通
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实
验
技
术
与
管
理
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第２ ８卷
第 １期 １
２１ 年 １ ０１ １月
Ｃ １ ０４Ｔ Ｎ１ —２ ３ ／
关 键 词 ： 估 体 系 ；高 校 创业 教育 ； 育 质 量 保 证 评 教
中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２０ 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ２４ ５ （０ １１ — １ ２ ０ １ ０—９ ６ ２ 多学 科 的交 叉性 ， 杂的 系统 复 性 和对 国家 人才 战略 的 重要 性 ， 定 了必 须有 一 定 规 决
估 。大学 生创业 教育 成功 与否 应 以其 对社 会经 济 的影
响 为判 断依据 ［ ］ ｉ 。 － ６
范 力 、 行力 的保 障体 系来 推 动 。近年来 ， 执 随着 社会竞
１ 创 业 教 育 质 量 评 估 与 保 障体 系的概 念
“ 评估 ” 根据一 定 的标准 ， 是 以定 量或 定性 的形 式 ，
对事 物作 出判 断 。在 创 业 教 育 活动 中 ， 估 本 身 是 对 评
创业 教育 实施 水平 和效 果 的信 息反 馈 和 调 整 纠偏 ， 是 创业 教育 操作 过程 中的重 要环 节 。创 业教 育质 量评 估 与保 障体 系是 评估 主体 运 用 现代 科 学 的评估 方 法 ， 依
争 压力 的加 大和政 府 对 大学 生 创 业 的政 策 支 持 ， 高 各
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受 到 了越 来越 多 的社会 关 注 ， 开展 创 业教 育 的高 校数 量 明显增 加 。如何 在数量 快 速扩张 的 同时保证 教育 质
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摘
要 ： 过 规 范 创 业 教 育 质 量 评 估 与 保 障 体 系原 则 ， 定 学 校 、 生 、 业 项 目三 者 相 关 联 的 评 估 指 标 体 通 制 学 创
系 ， 保 项 目可 持 续 发 展 ， 面 提 高大 学 生 的创 业 素 质 ， 过 创 业 教 育 质 量 评 估 与 保 障 体 系 定 期 对 高 校 进 行 确 全 通
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第２ ８卷
第 １期 １
２１ 年 １ ０１ １月
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