物理：5.2《怎样描述磁场》课件(1)(沪科版选修3-1)
5.3探究电流周围的磁场 课件(沪科版选修3-1)
教 学 方 案 设 计
针 b指向正确，小磁针a指向错误；环形电流形成的磁场左侧 应为 S极，故 d的指向正确．
【答案】 BCD
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
HK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-1
课 堂 互 动 探 究
1．图5－ 3－2中的四幅图为电流产生磁场的分布图，其 中正确的是( )
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学
揭示了磁现象的电本质．
课 时 作 业
菜
单
HK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-1
课 堂 互 动 探 究
一根软铁棒被磁化是因为( A．软铁棒中产生了分子电流 B．软铁棒中分子电流取向杂乱无章
)
教 学 方 案 设 计
C．软铁棒中分子电流消失 D．软铁棒中分子电流取向变得大致相同
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学
的重点．
课 时 作 业
菜
单
HK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-1
课 堂 互 动 探 究
通电的螺线管相当于一个条形磁铁，一端是 N 极，另一 端是 S 极，把一个小磁针放入螺线管内部，小磁针的 N 极指
教 学 方 案 设 计
向螺线管的哪端呢？
当 堂 双 基 达 标
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
HK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-1
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
高中物理 5.2 怎样描述磁场 课件(沪科版选修3-1)
关于磁感线，下列说法正确的是 ( ) A．磁感线是真实存在的 B．磁感线是非闭合曲线 C．有磁感线的地方有磁场，没有磁感线的 地方没有磁场 D．磁感线密集的地方磁场强，磁感线稀疏 的地方磁场弱 答案：D
磁通量 在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与磁场 方向垂直的平面，面积为S，我们把B和S的乘积叫做 穿过这个面积的磁通量，简称磁通．用字母Φ表示磁 通量，则Φ＝BS. (1)公式Φ＝BS中S与B垂直，且B是匀强磁场的磁 感应强度． (2)若在匀强磁场B中，有一个与磁场方向夹角为 θ，面积为S的平面，则穿过这个平面的磁通量为Φ＝ BSsinθ，当S与B平行时，Φ＝0.
如图5－2－3所示，线圈 平面与水平方向成θ角，磁感线 竖直向下，设磁感应强度为B， 线圈面积为S，则穿过线圈的磁 通量Φ＝________. 答案：BScosθ
图5-2-3
5．关于磁通量，下列说法中正确的是 ( ) A．磁通量不仅有大小而且有方向，所以是矢量 B．磁通量越大，磁感应强度越大 C．穿过某一面积的磁通量为零，该处磁感应强 度不一定为零 D．磁通量就是磁感应强度 答案：C
关于磁感线的理解
电场线与磁感线的比较
电场线 相 似 疏密 点 切线方向 相交 不同点 引入目的 磁感线
为了形象描述场而引入的假想线，实 际上不存在 场的强弱 场的方向 不能相交 起始于正电荷， 终止于负电荷 闭合曲线
(1)从电场、磁场的概念角度理解两种场线的相 似点：矢量性——线的切线方向；强弱——线的疏 密程度；方向的唯一性——空间任一点场线不相 交． (2)两种场的区别：电场线——电荷有正负—— 电场线有始终；磁感线——N、S极不可分离——磁 感线闭合．
【例1】 下列说法正确的是 ( ) A．电场线越密的地方，电场越强；磁感线越 密的地方，磁场越强 B．在电场中，任意两条电场线不会相交；在 磁场中，任意两条磁感线也不会相交 C．电场线不是闭合的，而磁感线是闭合的 D．电场线某点的切线方向表示该点电场方向； 磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向 答案：ABCD 【题后反思】 磁场是存在于磁体周围空间的一 种真实的特殊物质，一个空间是否存在磁场，可以 通过小磁针放入其中时是否受力来检验．而磁感线 是为描述磁场而假想的曲线，并不真实存在．
2019-2020年沪科版3-1选修三5.2《怎样描述磁场》WORD教案3
2019-2020年沪科版3-1选修三5.2《怎样描述磁场》WORD教案3夯实基础（每题4分，共20分）1．根据如图所给定条件，在图中画出通电螺线管的绕线方式。
【答案】如图所示2．(无锡)下列装置中，没有用到电磁铁的是（）A．电磁起重机 B．电磁继电器 C．电铃 D．电热毯【解析】电热毯是利用电流的热效应工作的。
【答案】D3．（临沂（非课改实验区））如图所示，能正确反应出通电螺线管极性与电流方向关系的是（）【解析】先标出线圈中的电流方向，然后根据右手螺旋定则即可判断N、S极。
【答案】D4．(·山东)闭合开关S后，小磁针静止时N极指向如图所示．那么图中电源的正极( )A．一定在a端 B．一定在b端 C．在a端或b端均可 D．无法确定【答案】A5．电磁铁常做成U形，其目的是_____________________________。
【答案】N、S极在同一侧，可以增强电磁铁吸引铁的能力综合应用（每题6分，共30分）6．1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起在会科学家的极大兴趣。
如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，请你想一想会发生的现象是（）A．通电螺线管仍保持在原来位置上静止B．通电螺线管转动，直到A端指向南，B端指向北C．通电螺线管转动，直到A端指向北，B端指向南D．通电螺线管能在任意位置静止【解析】根据右手螺旋定则，B端为N极，A端为S极，因此悬挂起来后，受地磁场的作用，因此B端指向北，A端指向南【答案】B7．如图所示的螺线管内放置一小磁针，下列判断正确的是( )A．电源A端为正、B端为负，线圈右端为S极，左端为N极B．电源A端为负、B端为正，线圈右端为S极，左端为N极C．电源A端为负、B端为正，线圈右端为N极，左端为S极D．电源A端为正、B端为负，线圈右端为N极，左端为S极【解析】在通电螺线管的内部磁感线方向由S极到N极，在根据右手螺旋定则即可判断。
(课堂设计)2014-2015高中物理 5.2 怎样描述磁场同步精练 沪科版选修3-1
第2课时怎样描述磁场1.关于磁感线，下列说法正确的是 ( )A．两条磁感线的空隙处一定不存在磁场B．磁感线总是由N极到S极C．磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致D．两个磁场叠加的区域，磁感线就可能相交解析：磁感线是为了形象描述磁场而假想的一组有方向的曲线，曲线上每一点的切线方向表示该点磁场方向，曲线的疏密程度表示磁场的强弱．在磁铁外部磁感线从N极到S极，内部从S极到N极，磁感线不相交．故正确答案为C.答案：C2．关于磁感线的概念和性质，以下说法中正确的是 ( )A．磁感线上各点的切线方向就是该点的磁场方向B．磁场中任意两条磁感线均不可相交C．铁屑在磁场中分布所形成的曲线就是磁感线D．磁感线总是从磁体的N极出发指向磁体的S极答案：AB3．关于磁通量，下列说法正确的有 ( )A．磁感应强度大的地方，线圈的面积越大，则穿过线圈的磁通量一定大B．穿过线圈的磁通量为零，表明该处的磁感应强度为零C．穿过线圈的磁通量为零时，该处的磁感应强度不一定为零D．磁通量的变化，可能是由于磁感应强度的变化而引起的，可能是由于线圈面积的变化而引起的，也可能是由于线圈与磁场方向间夹角的变化而引起的答案：CD4．关于磁场的下列说法中正确的是 ( )A．磁场和电场一样，是同一种物质B．磁场的最基本特性是对处在磁场里的磁极或电流有磁场力的作用C．磁体与通电导体之间的相互作用是通过磁场进行的D．电流和电流之间的相互作用是通过磁场进行的答案：BCD5．关于磁感线，下列说法正确的是 ( )A ．磁感线只可表示磁体磁场的强弱，不能表示电流磁场的强弱B ．磁感线是人为引入的、假想的、实际不存在的C ．顺着磁感线方向，磁场减弱D ．磁体内部无磁感线答案：B6．如图5－2－4所示，一半球面处于磁感应强度为B 的匀强磁场中．已知球面半径为R ，磁场方向与半球面的底面垂直，则穿过半球面的磁通量为多大？答案：B πR 27．有一个矩形线圈，线圈平面与磁场方向成α角，如图5－2－5所示．设磁场为匀强磁场，磁感应强度为B ，线圈面积为S ，则穿过线圈的磁通量为多大？ 答案：BS sin α8．面积为S 的矩形线框abcd 处在磁感应强度为B 的匀强磁场中，磁场方向与线框面成θ角(如图5－2－6所示)．当线框以ab 为轴顺时针转90°时，求穿过abcd 面的磁通量变化量．答案：BS (cos θ＋sin θ)9．如图5－2－7所示，矩形线圈的面积为S度为B 求线圈平面在下列情况下的磁通量的变化量．(1)转过90°，(2)转过180°.答案：(1)BS (2)2BS图5－2－5。
物理选修3-1沪科版5.3探究电流周围的磁场课件(精)
4
1、有一束电子流沿x轴正方向高速运动，如图所示， 电子流在z轴上的P点处所产 生的磁场方向是沿 （ A） A．y轴正方向 B．y轴负方向 C．z轴正方向 D．z轴负方向
2、一束粒子沿水平方向飞过小磁针的下方，如图所示，此时小磁针的S极向纸内偏 转，这一束粒子可能是 ( C )
A．向右飞行的正离子束 C、向右飞行的电子束
5.3电流的磁场
1
一、电流的磁场磁感线分布及磁场方向 1、直线电流周围磁场
1）磁感线形状：为以导线上的各点为圆 心 的同心圆，位于跟导线 垂直的平面上。 2）方向：安培定则判断。 安培定则：（右手螺旋定则） 用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一 致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。
5、如图在同一平面内有六根绝缘的通电导线，电流大 小相同，１、２、３、４为面积相等的正方形区域，其中 指向纸面内的磁场最强的区域是：（ ） A．４区 B．３区 C．２区 D．１区
6
7
B、向左飞行的负离子束 D、向左飞行的电子束
N S
5
3、如图所示，环形导线周围有三只小磁针a、b、c， 闭合开关S后，三只小磁针N极的偏转方向是 ( D ) A．全向里 B．全向外 C．a向里，b、c向外 D．a、c、向外，b向里
4、通电螺线管附近放置四个小磁针，如图所 示，当小磁针静止时，图中小磁针的指向可能 的是(涂黑的一端为N极) ( B ) A．a B ．b C ．c D ．d
立体图、横剖面图、纵剖面图
3
二、磁现象的本质
1、安培的分子电流假说：
1）在原子、分子等物质微粒的内部存在着一种环形电流——分子电流， 2）分子电流使每个物质微粒成为微小磁体，分子电流的两侧相当于两个磁极
高中物理第5章磁场与回旋加速器5.1磁与人类文明5.2怎样描述磁场课件沪科版选修31
2．磁感线与电场线的比较
两种线
磁感线
电场线
引入目的 为形象描述场而引入的假想线，实际不存在 相
疏密 场的强弱 似 点 切线方向 场的方向
相交 不能相交(电场中无电荷空间不相交)
不同点 闭合曲线
不闭合，起始于正电荷，终 止于负电荷
第十二页，共33页。
3.常见永磁体的磁场 图 5-1-3
第十三页，共33页。
1．关于磁感线，下列说法中正确的是( ) A．两条磁感线的空隙处不存在磁场 B．磁感线总是从 N 极到 S 极 C．磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致 D．两个磁场叠加的区域，磁感线可能相交
第十四页，共33页。
【解析】 磁感线是为了形象地描绘磁场而假设的一组有方向的曲线，曲线 上每一点的切线方向都表示该点的磁场方向，曲线疏密表示磁场强弱，所以 C 正 确，A 错误；在磁体外部磁感线从 N 极到 S 极，内部从 S 极到 N 极，磁感线不相 交，所以 B、D 错误．
第二十页，共33页。
[后思考] 当线框面积一定时，磁感应强度越大，磁通量越大吗？
图5-1-4 【提示】 不一定，公式Φ＝BS中S指线框在垂直磁场方向的投影面积，线框 面积一定，但投影面积随线框与磁场方向的相对位置的变化而变化，当线框平行 磁场时，B再大，Φ也等于0.
第二十一页，共33页。
[合作探讨] 如图5-1-5所示，匀强磁场B0竖直向下，且与平面BCFE垂直，已知平面BCFE 的面积为S.
【答案】 B
第三十页，共33页。
6.如图5-1-8所示，框架面积为S，框架平面与磁感应强度为B的匀强磁场方向 垂直，则穿过平面的磁通量为________．若使框架绕OO′转过30°角，则穿过框 架平面的磁通量为________；若从初始位置转过90°角，则穿过框架平面的磁通量 为________；若从初始位置转过180°角，则穿过框架平面的磁通量的变化是 ________．
沪科版选修3-1 5.3探究电流周围的磁场
直线电流：右手握住导线，让伸直的大 拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯 曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕 方向。
环形电流：让右手弯曲的四指和环形电 流的方向一致，伸直的大拇指所指的方 向就是环形导线轴线上磁感线的方向。
环形电流磁场的几种图示 磁感线分布 正视图 纵截面（右视）图
直线电流的磁场的几种表示图
磁感线分布 横截面(俯视)图 纵截面(平视)图 (立体)图
导线
导线
电流 磁感线
电流 磁感线
磁场特点：
1.磁感线为以导线上的各点为圆心 的同心圆,圆平面与导线垂直。磁场无磁 极；
2.离导线越远，磁感线越稀疏，磁 场越弱；
3.电流的磁场与电流大小有关，电 流越大，磁场越强。
例1、如图所示,一束带电粒子沿水 平方向飞过小磁针的上方,并与磁针指 向平行,能使小磁针的N极转向读者,那
么这束带电粒子可能是( BC )
A、向右飞行的正离子束
B、向左飞行的正离子束
C、向右飞行的负离子束
D、向左飞行的负离子束
2、环形电流的磁场
环形电流
环形电流探究实验
安培定则（右手螺旋定则）： 让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，
通电螺线管磁场特点 1.通电螺线管的磁场和条形磁铁磁 场相似，两端分别为N、S极。 2.外部磁场方向由N极指向S极，内 部磁场方向由S极指向N极。
3.螺线管内部可以看成匀强磁场
例3、如图所示，当开关闭合时:
(1)判断通电螺线管的磁极；
(2)指出每个小磁针的N、S极.
N
乙
S
S
N
甲
N
丙
N
N
丁
2019-2020高中物理沪科版选修3-1配套课件：5.2 怎样描述磁场
。
解析:把 S 投影到与 B 垂直的方向,即水平方向,如图中 a'b'cd,S⊥=Scosθ, 故 Φ =BS⊥=BScosθ。
答案:BScos θ
-22-
5.2 怎样描述电场
首页
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z D 重难探究 HONGNAN TANJIU
当堂检测
ANGTANG JIANCE
-7-
5.2 怎样描述电场
首页
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 当堂检测 ANGTANG JIANCE
一二
(3)单位:在国际单位制中,B 的单位是特斯拉,简称特,用 T 表示,则:1 T=11Wmb2=1 Wb/m2。
(4)方向:B 是矢量,磁场中某点 B 的方向与该点处磁感线的切线方向一 致。
-15-
5.2 怎样描述电场
首页
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 当堂检测 ANGTANG JIANCE
探究一
探究二
名师精讲
对磁通量的理解 1.磁通量的计算 (1)由 B=������������得 Φ =BS 中的 B 应是匀强磁场的磁感应强度,S 是与磁场方 向垂直的面积,因此可以理解为 Φ =BS⊥。
探究一磁感线与电场线的比较
问题导引
我们处于地磁场的海洋里,可以说磁场遍布我们生活的每一个角落。大 家已经知道,磁体、电流都可以产生磁场,那么这些磁场是如何分布的呢?要 研究磁场,我们需要分析磁场的强弱和方向,而磁场却看不见、摸不着,我们 如何去研究呢?你能否运用所学的知识对上述问题提出可行的解决方法?
物理选修3-1沪科版版5.2怎样描述磁场教案1
介绍一些磁场的磁感应强度值。（P89表3。2-1）
（三）小结：可继续类比磁场与静电场，小结出以下两个方面：
一是电场力与磁场力在方向上是有差异的。电场力的方向总是与电场强度E的方向相同或相反；而磁场力的方向恒与磁感应强度B的方向垂直。
二是E和B在引入方法上也是有差异的。在电场强度E的引入中，考虑到的是电场中检验电荷所受的力F与检验电荷所带电量q之比；而在磁感应强度B的引入中，考虑的是磁场中检验电流元所受的力F与乘积IL之比。
（三）情感态度与价值观
培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。
教材分析
︵
重点难点
︶
磁感应强度概念的建立是本节的重点（仍至本章的重点），也是本节的难点，通过与电场强度的定义的类比和演示实验来突破难点
时序
教学操作过程设计
（一）复习上课时知识后引入
要点：磁场的概念。 提问、引入新课：
磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量.怎样的物理量能够起到这样的作用呢？
（四）课后作业：（1）指导学生完成“估测磁感应强度”。
（2）指导学生完成“家庭作业与活动”1-4题
（3）预习《探究电流周围的磁场》
教
学
后
记
（1）定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的力（安培力）F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫磁感应强度。符号：B
说明：如果导线很短很短，B就是导线所在处的磁感应强度。其中，I和导线长度L的乘积IL称电流元。
（2）定义式： ②
（3）单位：在国际单位制中是特斯特，简称特，符号T. 1T=N/A·m
2．磁感应强度的大小
【演示1】用不同的条形磁铁所能吸起的铁钉的个数是不同的，说明磁场有强弱。
2019-2020高中物理沪科版选修3-1教学建议：5.2 怎样描述磁场
教学建议关于磁感线定性和定量描述磁场的方向和强弱。
建议教师在这里可以对物理学中用带箭头的线条来描述物理现象做一个小结。
一是说明物理学中用带箭头的线条来描述物理现象的地方很多,如力线(力的图示方法)、光线、流线、电场线、磁感线等,二是强调它们都是用来形象描述物理现象的方法,客观上都不存在,它们就好像我们解平面几何题时要设的辅助线一样,辅助线在解题中具有桥梁作用,同样物理学中假设的各种带箭头的线条也具有揭示物理现象本质的桥梁作用。
磁场存在于整个空间,磁感线也分布在整个空间,教材仅给出了平面图,教学中利用多媒体技术给出不同形式磁感线的分布图(包括立体图、平面图、剖面图、俯视图),发挥学生的空间想象力,使他们对磁场分布有一个更完整的认识。
利用实物投影,通过视频放大实验现象观察,可以克服演示实验的可见度小,提高实验效果。
磁通量是中学生遇到的唯一“通量”,对中学生而言理解其物理意义是非常困难的,但是磁通量又是一个非常重要的基本概念,是学习电磁感应的基础。
教学中应该指出,磁感应强度描述了磁场中某一点的强弱和方向,磁场越强,磁感线越密,磁感应强度越大。
但很多时候我们需要了解磁场中某个面上的总体情况,即如果说磁感应强度可以用磁感线的疏密来反映,那么磁通量则表示穿过某一个面的磁感线的多少。
必要时,我们可以用“光通过墙洞”作类比说明,“光通量”由光的强弱及洞的有效面积决定。
对磁通量表达式的教学,可以根据对磁通量的物理意义的理解由特殊到一般逐步提高:先研究匀强磁场中与B垂直的平面,得到表达式Φ=BS;再研究匀强磁场中平面与B不垂直的情况,明确这种情况下式中S为垂直磁场方向上的投影面积;对于基础比较好的学生,最后还可以提一下对于非匀强磁场,理论上可以先把它分成许多可以看成匀强磁场的小区域再求每一个小区域磁通量的代数和,这可以帮助学生进一步理解磁通量的物理意义和表达式Φ=BS的适用条件。
可明确磁通量是标量,有正、负之分,可举例说明其正、负号的含义。
高中物理 第5章 磁与人类文明 怎样描述磁场课件 沪科版选修31
第二页，共17页。
一、我们生活在天然磁场——地磁场中 1.北端 南端 2.重合 地球自转轴 水平放置的磁针 二、形形色色的磁性材料 1.磁化 退磁 去磁 2.软磁性 硬磁性 反复磁化 永磁铁 三、磁场的形象描述 1.切线 强 弱 2.间距 平行 指向 四、磁场的定量描述 1.(1)磁感线的条数 (2)韦伯 韦 Wb 2.某单位面积上的磁通量 磁感线的切线方向
4.磁感应强度：(1)垂直穿过某单位面积的磁通量.公式：B＝ΦS ，其中 S 为垂直于磁感线的平面的面积.如果平面跟磁场方向不垂直，则 S 为 垂直于磁场方向的投影面积. (2)磁感应强度的方向为该点处磁感线的切线方向，也是小磁针静止 时 N 极的指向.
第九页，共17页。
一、对地磁场的认识(rèn shi)
( AB )
A.磁极之间的相互作用是通过
磁场发生的，磁场和电场一
样，也是一种物质
B.磁感线可以形象地表现磁场
的强弱与方向
C.磁感线总是从磁铁的北极出
发，到南极终止
D.磁感线就是细铁屑在磁铁周
围排列出的曲线，没有细铁
屑的地方就没有磁感线
解析 磁场具有能量，所以是一种 物质，A 正确； 磁感线的疏密程度可表示磁场的强 弱，磁感线的方向可表示磁场的方 向，B 正确； 磁感线是闭合曲线，在磁体外部，从 磁铁的北极出发，进入南极；在磁体 内部，从南极指向北极，C 错误；
第十二页，共17页。
第十三页，共17页。
1.(对地磁 场的认识 )地球 是一个 大
磁体：①在地面上放置一个小磁
针，小磁针的南极指向地磁场的
南极；②地磁场的北极在地理南
极附近；③赤道附近地磁场的方
向和地面平行；④北半球地磁场
方向相对地面是斜向上的；⑤地
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通电螺线管附近放置四个小磁针，如图 所示，当小磁针静止时，图中小磁针的指向 可能的是(涂黑的一端为N极) ( ) A．a B．b C．c D．d
思考题：
如图所示，确定磁感线或 电流的方向
.
有一束电子流沿x轴正方向高速运动，如 图所示，电子流在z轴上的P点处所产生的磁 场方向是沿（ ） A．y轴正方向 B．y轴负方向 C．z轴正方向 D．z轴负方向
一束粒子沿水平方向飞过小磁针的下方， 如图所示，此时小磁针的S极向纸内偏转，这 一束粒子可能是 ( ) A．向右飞行的正离子束 B、向左飞行的负离子束 C、向右飞行的电子束 D、向左飞行的电子束
如图在同一平面内有六根绝缘的通电导 线，电流大小相同，１、２、３、４为面积 相等的正方形区域，其中指向纸面内的磁场 最强的区域是：（ ） A．４区 B．３区 C．２区 D．１区
练习：画出直线电流的磁场的立体、顶视、 底视、正视图。 直线电流
2）、环形电流周围磁场
安培定则：
让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致， 伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中 心轴线上磁感线的方向。
3）、通电螺旋管周围磁场
等效
安培定则： 用右手握住螺旋管，让弯曲的四指所指 的方向跟电流方向一致，大拇指所指的方向 就是螺旋管内部磁感线的方向。 （大拇指指向螺旋管北极）
5.2怎样描述磁场
一、磁场 1、磁体周围空间存在磁场。
2、电流周围空间存在磁场 (1820年 丹麦----- 奥斯特)
3、磁场的基本性质： 磁场对处在它里面的磁体或电流都有磁 场力的作用。 4、磁场的方向： 物理学规定：磁场中任意一点，小磁针N极的 指向，该点磁场方向。
二、磁感线 1、磁感线：在磁场中画出一系列有方向 的闭合曲线，且使曲线上每一点的切线方向 表示该点的磁场方向。也就是在该点放上小 磁针，静止时N极的指向或N极的受力方向。
B C A
2、关于磁感线的几点说明：
磁感线是假想的曲线，某点的 切线方向表示该点的磁场方向； 磁感线的疏密表示磁场的强弱 疏密——强弱， 切线——方向； 磁感线是闭合曲线 磁体外 N → S 磁体内 S → N
三、几种常见磁场磁感线分布
N 条形磁铁
S
1）、直线电流周围磁场 磁感线为以导线 上的各点为圆心 的同心圆，且在 跟导线垂直的平 面上 安培定则： （右手螺旋定则） 用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方 向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方 向就是磁感线的环绕方向。