(完整版)计算器教学设计教案
用计算器计算教学设计
用计算器计算教学设计(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除用计算器计算教学设计用计算器计算教学设计范文教学内容:九年义务教育六年制第九册“用计算器计算”教学目标:1、通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2、了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
3、培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。
4、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题中，渗透节约、环保等诸方面意识。
教学重点、难点：介绍常用键的功能和使用方法。
设计理念：《数学课程标准》指出：数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。
计算器是如今生活中经常用到的计算工具，对学生来说并不陌生，所以教学中我让学生根据自带的计算器，结合教学目标自学课本，让学生在看一看、摸一摸、想一想、议一议的过程中认识计算器，学会基本操作方法，并在应用中感受到计算器带来的方便，体会到运用计算器解决实际问题时所带来的成功的快乐。
教具、学具准备：1、每个学生自备一个计算器。
2、教师的计算器，实物投影仪，课件，多媒体教学过程：一、创设情境师：同学们，你们经常去超市吗?我昨天也去了超市，并选购了好多东西，可是，要到付款的时候，我有点犹豫，我就带了1000元钱，也不知道够不够，这时如果是你，你会怎么办?(算一算)师：怎么才能又准确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具?(计算器)师：在日常生活中，你还在哪见过计算器?它们有什么作用?师：小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器。
板题：用计算器计算二、学习用计算器计算1、了解计算器的结构(1)师：你了解计算器吗?假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造?(板书：面板、显示器、键盘) 键盘里有哪些键?(板书：数字键、运算符号键、功能键)这个点是什么意思?(点出开机、关机、删除)(2)请一生介绍自己的计算器(实物投影)②小组内学生相互介绍自己的计算器。
七年级数学上册《用计算器进行计算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解计算器的基本功能与按键功能，掌握计算器的开关机、清屏、数字及运算符号的输入等基本操作。
2.学会使用计算器进行整数、小数、分数的四则运算，以及乘方、开方等复杂运算。
3.能够运用计算器解决生活中的实际问题，例如购物找零、计算速度、面积等。
在教学过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动探究计算器的使用方法，并及时解答学生的疑问。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。然后给出几个实际问题，让学生运用计算器进行解决。讨论过程中，要求学生相互交流计算器的使用心得，共同探讨解决实际问题的方法。
讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果和经验。其他同学可以在此过程中相互学习、借鉴，提高计算器的使用能力。
5.培养学生遵守计算器使用的规范和道德，爱护公共财物，养成良好的行为习惯。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在数学学习方面，他们已经掌握了基本的运算方法和技巧，但对于计算器的使用还较为陌生。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.学生对计算器的认知程度：大部分学生对于计算器有初步的了解，但仅限于简单操作，对于计算器的更多功能和技巧掌握不足。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会从以下几个方面进行：
1.回顾本节课所学的计算器基本操作和复杂运算方法，让学生明确计算器的使用技巧。
2.总结学生在解决实际问题时的经验和方法，强调将计算器应用于生活的重要性。
3.强调计算器只是辅助计算的工具，不能完全依赖，要在日常生活中注重培养自己的计算能力。
2.解决实际问题：结合生活实际，自选一个场景，使用计算器解决相关问题，并将解题过程和结果写成解题报告。例如，可以计算家庭每月的电费、水费等费用，或者计算外出旅行的费用预算。
用计算器计算-冀教版四年级数学上册教案
用计算器计算-冀教版四年级数学上册教案一、教学目标1.掌握计算器的基本使用方法。
2.学会用计算器进行简单的加减法运算。
3.发掘计算器在数学学习中的作用，增强数学学习的趣味性。
二、教学内容1. 计算器的使用方法1.学生通过观察老师演示，对计算器进行初步认知。
2.老师带领学生探索计算器键盘的基本按键功能，并举例说明。
3.学生通过自主操作计算器，熟悉计算器的键盘操作。
2. 简单的加减法运算1.老师以简单的加减法算术题为例，引导学生学会用计算器进行运算。
2.学生通过在计算器上输入算式，观察计算器的运算结果，熟练掌握计算器的使用方法。
3. 计算器在数学学习中的应用1.学生通过老师带领的数学游戏，了解计算器在数学学习中的应用。
2.学生通过自主探究，发现计算器在数学学习中的优势和不足。
3.学生通过小组合作，总结计算器在数学学习中的作用，分享给全班。
三、教学方法1.教师引导法：教师通过演示和讲解，引导学生了解计算器的基本使用方法；2.学生自主探究法：学生通过自主操作计算器，熟悉键盘操作，锻炼观察能力和动手能力；3.小组合作法：学生在小组内进行讨论，共同总结计算器在数学学习中的应用。
四、教学步骤1. 计算器的使用方法1.教师出示计算器，并简单介绍各个键的作用；2.教师带领学生进行键盘操作示范，学生进行模仿；3.学生自主探究计算器键盘，熟悉各个按键。
2. 简单的加减法运算1.老师提供简单的加减法数学题，通过计算器进行演示；2.学生一起模仿老师的操作，进行自主练习；3.学生自行编写简单的加减法算式，进行计算。
3. 计算器在数学学习中的应用1.老师安排计算器数学游戏；2.学生自主探究计算器在数学学习中的应用；3.小组合作，分享计算器在数学学习中的作用。
五、教学评估1.教师观察学生的操作情况，及时纠正操作不规范的问题；2.学生通过自主练习和小组讨论，掌握计算器的基本使用方法和应用；3.学生完成教师布置的计算器数学作业，以检查学生的掌握程度。
计算机教案(优秀7篇)
计算机教案(优秀7篇)计算机教案篇一一，教学目标1、会用计算器求数的立方根。
2、通过用计算器求立方根，培养学生的类比思想，提高运算能力；3、利用计算器求立方根，使学生进一步领会数学的转化思想；4、通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。
二．教学重点与难点教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序教学难点：准确的用计算器求一个数的立方根三．教学方法启发式四．教学手段计算器，实物投影仪五．教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法。
如何利用计算器求一个数的平方根？操作步骤？练习：求下列各数的平方根：（1）一三；（2）23.45在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系）对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。
例1.用计算器求分析：求解时要用到上方的键，因此要用到“2F”功能键转换。
解：用计算器求的步骤如下：=5小结：从这道题刻一个观察出用计算器求立方根和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将改为改为，只是次数不同。
例2．用计算器求解：用计算器求的步骤如下：≈12.26小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。
练习：求下列各式的值（1）；(2) ；(3) ；(4)（5）(6) (7)（8）（9）（10）例3．求下列各式中x的值（精确到0.01）（1）解：用计算器求的值：（2）解：用计算器求的值：六．总结今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。
做题要细心仔细，严格按照步骤操作。
七．作业A组1、2、3八．板书计算机教案篇二教材分析本节课陕西省九年义务教育九年制初级中学教科八年级（上册）信息技术，第一章《计算机系统》第六节《计算机安全》的内容，本节内容具有较大的现实意义和教育意义。
计算器-沪教版三年级数学下册教案
计算器-沪教版三年级数学下册教案
一、引入
在学习数学的过程中，计算器是一个重要的辅助工具。
本课将学习如何使用计算器及其基本操作。
二、教学目标
1.了解计算器的基本构造；
2.掌握计算器的基本操作。
三、教学重点
掌握计算器的基本操作。
四、教学难点
如何能更好的操作计算器。
五、教学过程
1.导入
教师介绍计算器，并问学生是否知道如何使用计算器。
2. 操作演示
教师在黑板上进行计算器的演示，从开机到基本的计算操作，包括加、减、乘、除等。
3. 练习
教师将不同的数学题目让学生用计算器进行计算。
例如：
1.23.45+1.23=?
2.56.3×
3.2=?
3.89.6-13.4=?
4.125÷5=?
4. 拓展
将计算器做成小组PK的形式，比较谁能用计算器迅速进行计算。
六、师生互动
教师提问，例如：“最高温度是多少？”“如何用计算器计算最高温度等于x-4？”让学生用计算器进行计算，然后交流讨论。
七、总结
本课时我们学习了如何使用计算器及其基本操作，掌握了计算器的加、减、乘、除等基本操作，并通过练习加深了对计算器的掌握。
通过PK的形式，也加深了学
生们的学习兴趣。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其按键功能。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，进行四则运算。
2. 教学难点：正确运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，然后引出本节课的学习内容——使用计算器进行计算。
2. 认识计算器（1）让学生观察计算器，了解其外观和按键布局。
（2）介绍计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 学习使用计算器进行四则运算（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用方法。
（3）学生独立练习，巩固所学知识。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用计算器进行解答。
（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。
（3）学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调使用计算器时应注意的事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器的使用方法。
2. 家长签字确认，督促学生养成良好的计算习惯。
六、教学反思本节课通过引导学生认识计算器、学习使用计算器进行四则运算以及解决实际问题，使学生掌握了计算器的使用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能熟练使用计算器。
同时，培养学生良好的计算习惯和审题能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习使用计算器进行四则运算”和“解决实际问题”这两个环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学习使用计算器进行四则运算1. 教师示范教师应该通过实际操作，向学生展示如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
三年级数学下册《使用计算器计算》教案、教学设计
-教师讲解：“在使用计算器进行四则运算时，我们需要注意运算顺序，先输入第一个数字，再选择运算符号，然后输入第二个数字，最后按下等于键。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一台计算器，让学生在小组内进行实践操作，互相交流学习。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对计算器的兴趣，激发学生学习数学的热情。
2.使学生认识到计算器在生活中的重要作用，增强学生的实用主义观念。
3.培养学生严谨、细致的学习态度，树立正确的计算观念。
4.引导学生学会珍惜时间，提高学习效率，培养学生的责任感。
针对本章节《使用计算器计算》，教学设计将从以上三个部分展开，注重培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在学习中取得进步。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观，为学生的全面发展奠定基础。
-引导学生进行小组合作，共同探讨计算器在生活中的应用，提高学生的合作能力。
4.反馈评价，促进成长：
-在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
-开展自评、互评活动，让学生在评价中相互学习，共同提高。
5.拓展延伸，提高能力：
-设计拓展性练习，让学生运用计算器解决更复杂的问题。
-引导学生探索计算器在其他学科领域的应用，培养学生的跨学科素养。
-教师总结：“加减乘除运算是我们生活中非常常用的运算，它们帮助我们解决了很多问题。今天，我们将学习一种新的工具——计算器，它可以帮助我们更快速、准确地完成这些运算。”
3.向学生展示计算器，激发学生的好奇心和兴趣。
-教师展示计算器：“看，这就是我们今天要学习的新工具——计算器。接下来，让我们一起探索它的奥秘吧！”
四年级上册数学教案-第一单元第十二课时计算器 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第十二课时计算器人教版一、教学目标1. 让学生理解计算器的使用方法，能够熟练地操作计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力，增强对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算器的使用方法2. 计算器在四则运算中的应用3. 计算器在解决实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在四则运算中的应用。
2. 教学难点：计算器在解决实际问题中的应用，计算器的操作熟练程度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法，引导学生掌握计算器的操作步骤。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地了解计算器的按键功能。
3. 练习法：组织学生进行计算练习，巩固计算器的使用方法。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高计算器的操作熟练程度。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算器，引导学生关注计算器的外观和按键，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、清除键、等于键等。
（2）讲解计算器的操作步骤，如输入数字、选择运算符号、查看结果等。
（3）强调计算器的注意事项，如避免摔打、防水、防尘等。
3. 演示计算器的操作（1）教师演示计算器的操作方法，让学生跟随操作，熟悉计算器的使用。
（2）邀请学生上台演示，检验学生的掌握程度。
4. 组织计算练习（1）发放计算练习题，让学生运用计算器完成。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
（3）组织学生交流计算心得，提高计算速度和准确性。
5. 合作学习（1）分组讨论，让学生在合作中学习，共同解决实际问题。
（2）分享合作成果，培养学生的团队协作能力。
6. 总结与拓展（1）总结计算器的使用方法和注意事项。
（2）拓展计算器的应用领域，如科学计算、数据处理等。
六、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
七年级数学上册《计算器的使用》教案、教学设计
七年级学生在经过小学阶段的数学学习后，已经具备了一定的计算能力和数学基础。在此基础上，他们对计算器的使用有一定程度的了解，但多数学生仅限于简单操作，对于计算器的功能和使用技巧掌握不足。此外，学生在使用计算器过程中，可能存在操作不规范、依赖过度等问题。针对这些情况，本节课将从以下几个方面进行学情分析：
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的计算器使用技能，我将布置以下作业：
1.基础练习题：设计一些涵盖计算器基本操作和四则运算的练习题，让学生在课后独立完成。通过这些练习，学生可以加深对计算器操作的理解，提高计算速度和准确性。
例如：
-使用计算器计算以下算式的结果：123 + 456、789 - 321、567 × 8、1000 ÷ 25。
1.学生认知水平：学生已经掌握了基本的算术运算，但对于计算器的高级功能和使用方法尚不熟悉，需要教师在教学过程中进行详细讲解和指导。
2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，计算器的使用能激发他们的学习兴趣，有利于提高课堂参与度。
3.学习能力：学生在小学阶段已经养成了良好的学习习惯，具备一定的自主学习能力，但在合作学习方面还需加强引导和培养。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.基础练习：设计一些基本的计算题，让学生运用计算器进行解答，巩固所学知识。
2.提高练习：设计一些综合性的计算题，让学生在实际操作中提高计算速度和准确性。
3.应用练习：创设实际问题情境，让学生运用计算器解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
（五）总结归纳
3.任务驱动，实践操作：
-以任务驱动的方式，引导学生动手操作计算器，完成学习任务。
-设计丰富的实践环节，让学生在实际操作中掌握计算器的使用技巧。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)一、教学目标根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，制定如下教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握使用计算器进行简单计算的方法，能够熟练地进行加、减、乘、除四则运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第三单元“用计算器计算”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 教学难点：引导学生正确使用计算器，注意操作细节。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）介绍计算器的基本按键和功能，如数字键、运算符号键、清除键等。
（2）讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，强调操作顺序和注意事项。
（3）举例演示，让学生跟随老师一起操作计算器，巩固所学知识。
3. 实践操作（1）分组进行计算练习，让学生互相交流操作经验，提高动手能力。
（2）设计趣味计算题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
4. 总结反馈（1）教师点评学生的操作过程，总结优点和不足。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励，提高自信心。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器操作技能。
2. 家长监督，确保学生在家也能熟练使用计算器。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了使用计算器进行四则运算的方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的动手能力和合作意识，提高他们的综合素质。
总之，本节课旨在让学生学会使用计算器，为今后的学习打下基础。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，使他们能够在愉快的氛围中学习，不断提高自己的计算能力。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
第一节：教学目标
本节课教学目标为：通过本节课的学习，学生能够了解减法的定义，掌握减法的计算方法，能够应用计算器正确地进行减法计算。
第二节：教学重点
本节课教学重点为：减法的定义和计算方法。
第三节：教学难点
本节课教学难点为：学生能够使用计算器进行减法计算。
第四节：教学过程
1、导入
通过示例展示一组减法的计算过程，引导学生思考减法的定义和计算方法。
2、新知讲解
通过讲解减法的定义和计算方法，使学生了解减法的概念和应用。
3、示范演练
通过与学生一起进行实际的减法计算，让学生掌握减法的计算方法。
4、课堂练习
通过课堂练习，让学生巩固和实践所学的减法计算方法。
5、作业布置
布置家庭作业，要求学生使用计算器进行减法计算，并在家中进行实际的应用练习。
第五节：教学方法
本节课采用讲解、示范演练和课堂练习相结合的教学方法，通过理论和实践结合的方式，让学生深入理解和掌握减法的应用方法。
第六节：教学评价
通过作业、实际应用和课后练习的方式进行教学评价，评估学生在减法计算方面的掌握情况，以便更好地调整教学的内容和方法。
五年级数学上册《用计算器计算》教案、教学设计
三、教：计算器的基本操作方法和使用技巧，以及运用计算器解决实际问题的能力。
难点：正确运用计算器进行复杂计算，并在解决问题过程中灵活运用四则运算规则。
3.邀请学生展示自己带来的计算器，简要介绍计算器的发展历程，激发学生学习计算器的兴趣。
4.提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容，为新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍计算器的基本结构，包括显示屏、键盘等部分，让学生对计算器有一个整体的认识。
2.讲解计算器的基本操作方法，如开机、关机、清除、输入数字和运算符号等，并进行示范操作。
五年级数学上册《用计算器计算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握计算器的基本操作方法，包括开机、关机、清除、输入数字和运算符号等，能熟练运用计算器进行简单的数值计算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，如购物找零、计算物品总价等。
3.通过使用计算器，让学生理解加、减、乘、除四则运算的运算顺序和法则，提高运算速度和准确性。
b.如何使用计算器进行四则运算？
c.使用计算器时应注意哪些事项？
3.各小组派代表进行分享，教师对学生的讨论结果进行点评，纠正错误，强化正确操作方法。
（四）课堂练习
1.设计具有生活情境的练习题，让学生运用计算器进行计算，巩固所学知识。
2.练习题包括以下类型：
a.简单的四则运算题；
b.解决实际问题的题目，如计算购物总价、找零等；
a.请同学们认真完成作业，书写工整，确保作业质量。
b.家长要关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，培养孩子良好的学习习惯。
第一单元 计算器(教案)青岛版四年级下册数学
教案标题：第一单元计算器一、教学目标1. 让学生了解计算器的发展历程、种类和功能。
2. 使学生熟练掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 计算器的发展历程、种类和功能。
2. 计算器的使用方法。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法。
2. 教学难点：使用计算器解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的发展历程、种类和功能。
2. 演示法：演示计算器的使用方法。
3. 练习法：让学生通过练习，熟练掌握计算器的使用。
4. 小组讨论法：分组讨论如何使用计算器解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过提问，让学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）计算器的发展历程、种类和功能讲解计算器的发展历程，让学生了解计算器的演变过程。
介绍计算器的种类和功能，使学生认识到计算器的多样性。
（2）计算器的使用方法演示计算器的按键功能，让学生学会如何操作计算器。
通过示例，讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
（3）使用计算器解决实际问题给出一些实际问题，让学生尝试运用计算器进行解决。
引导学生发现，计算器可以帮助我们快速、准确地计算，提高工作效率。
3. 巩固练习布置一些练习题，让学生运用计算器进行计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论分组讨论如何使用计算器解决实际问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调计算器的使用方法和注意事项。
六、课后作业布置一些课后作业，让学生在课后继续练习使用计算器，巩固所学知识。
七、教学反思通过对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生正确使用计算器，避免依赖计算器。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在解决问题中学会运用计算器。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
四年级数学上册《用计算器计算》教案、教学设计
1.作业要按时完成，保持字迹工整，注意计算过程的正确性。
2.家长要关注孩子的作业进度，适时给予指导和鼓励，培养孩子独立解决问题的能力。
3.教师将针对作业完成情况进行检查和评价，关注学生的进步与不足，为下一步教学提供参考。
6.总结反思，培养习惯：在教学过程中，教师引导学生总结计算器使用的注意事项，反思自己在使用计算器时的错误。培养学生正确使用计算器的良好习惯。
7.拓展延伸，激发兴趣：结合教学内容，设计一些有趣的数学游戏或挑战题，让学生运用计算器进行探究。激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
8.课后作业，巩固成果：布置适量的课后作业，让学生在家中使用计算器进行练习，巩固所学知识。
c.拓展题：完成第9-10题，挑战更高难度的计算问题，提升计算能力。
3.请同学们思考并总结在使用计算器过程中遇到的问题，以及解决这些问题的方法，下节课与同学们分享。
4.挑选一道你认为有趣的数学题目，使用计算器进行探究，并将探究过程和结果记录在作业本上，下节课与同学们交流。
5.家长协助孩子一起完成一道生活中的数学问题，鼓励孩子运用计算器解决，并记录解题过程。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的使用方法和注意事项。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及在使用计算器过程中遇到的问题。
3.教师强调计算器在数学学习中的辅助地位，提醒学生不要过度依赖计算器。
4.布置课后作业，让学生在家中使用计算器进行练习，巩固所学知识。
五、作业布置
3.重点：培养学生合作交流、分享经验的能力，提高学生的团队协作意识。
难点：针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在合作中发挥自己的优势。
四年级上册数学教案-6.1 用计算器计算｜冀教版
四年级上册数学教案-6.1 用计算器计算一、教学目标1.能正确使用计算器进行简单的算术运算。
2.掌握加法、减法、乘法、除法。
3.理解计算器的使用方法。
4.培养学生自主计算、自主学习的能力。
二、教学重点1.掌握加法、减法、乘法、除法运算。
2.熟练使用计算器进行简单的算术运算。
三、教学难点1.掌握正确使用计算器的方法。
2.理解计算器上的数学符号及其功能。
四、教学方法1.讲练结合。
教师讲解后，让学生进行计算器操作训练。
2.合作学习。
让学生两人一组进行练习，相互帮助掌握。
3.体验式学习。
让学生自主探索并摸索出计算器的使用方法。
五、教学过程1. 导入新课1.提问：同学们，你们有用过计算器吗？计算器在我们的日常生活中有什么用处？2.教师介绍：学习如何使用计算器进行简单的算术运算，比如加、减、乘、除。
2. 讲解与操作1.让学生手中拿着计算器，跟随教师一步一步进行计算。
2.教师通过示范的方式，让学生熟悉计算器上的数学符号及其功能。
3.教师对不理解的部分进行解释，直到学生完全掌握。
4.让学生自主操作计算器，自主学习计算器的使用方法。
3. 练习1.让学生两人一组进行练习，相互帮助练习。
2.让学生分组进行比赛，比赛哪个小组最快完成一定数量的计算。
4. 总结与评价1.总结学习的内容，加深理解。
2.对学生做出评价，给予肯定和鼓励。
六、作业1.完成教师布置的练习题。
2.用计算器做一道数学题，并写一篇感想。
七、教学反思本课教学重点放在计算器的使用方法上，让学生用实际操作的方式熟悉计算器，掌握加、减、乘、除法的运算方法，让学生在体验中探索出使用计算器的技巧。
通过本课教学，让学生熟练使用计算器进行简单的算术运算，培养学生自主计算、自主学习的能力，以及锻炼学生的动手操作能力。
四年级数学上册《计算器》教案、教学设计
5.针对不同学生的学习能力，教师应分层教学，为学有余力的学生提供更多拓展练习，巩固基础，提高能力；对基础较弱的学生，则重点辅导，确保他们掌握计算器的基本操作。
三、教学重难点和教学设想
作业要求：
1.认真完成作业，注意计算器的操作规范，避免因操作失误导致错误。
2.书写工整，保持作业的整洁美观。
3.家长签字确认，以便教师了解学生在家的学习情况。
4.及时复习，对课堂所学知识进行巩固。
教学过程：
（1）教师将学生分成小组，每组发放一台计算器。
（2）学生根据教师提供的操作指南，互相讨论计算器的使用方法。
（3）小组内分享操作心得，共同解决遇到的问题。
（4）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生掌握正确的操作方法。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
四年级数学上册《计算器》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解计算器的基本功能与用途，掌握计算器的开关机、数字键、运算符号键及等号键的使用方法。
2.学会使用计算器进行简单的加减乘除运算，并能正确输入计算式，获取准确的结果。
3.掌握在计算过程中，如何修改输入错误的数据，以及清除计算器的屏幕显示。
（2）教师示范计算器的基本操作方法，如开机、输入数字、选择运算符号、计算结果、关机等。
（3）教师讲解各功能键的作用，如“C”键清除输入的数据，“CE”键清除所有数据等。
（4）教师强调计算器操作注意事项，如避免连续按功能键导致错误，注意观察屏幕显示等。
（三）学生小组讨论
《计算器》(教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
例题2：计算下列减法表达式的结果。
\(456 - 234\)
解题思路：首先将两个数对齐，然后逐位相减。如果上面的数位小于下面的数位，就向左边的数位借1。
答案：222
例题3：计算下列乘法表达式的结果。
\(5 \times 4\)
解题思路：将一个数向另一个数下面移动，然后逐位相乘，最后将所有的结果相加。
1.拓展资源
（1）计算器历史：介绍计算器的发明与发展历程，让学生了解计算器的历史背景和技术演进。
（2）计算器原理：深入讲解计算器的工作原理，包括电子计算器和计算器的基本电路原理。
（3）科学计算器应用：介绍科学计算器在科学研究、工程设计和日常生活中的应用案例，让学生了解计算器的广泛应用。
（4）计算器编程：为学生提供计算器编程的相关资源，让学生学习如何编写计算器程序，提高计算器算下列除法表达式的结果。
\(456 \div 34\)
解题思路：将除数逐位向被除数下面移动，然后逐位相除，最后将所有的结果相加。
答案：13
例题5：计算下列混合运算表达式的结果。
\(456 - 234 + 123\)
解题思路：先进行加减运算，按照从左到右的顺序，然后进行乘除运算，同样按照从左到右的顺序。
（3）问题解决实践：给学生提供一些实际问题，让他们使用计算器进行求解。例如，计算购物时的总价、折扣等。通过解决问题，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高问题解决能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动，我们将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示计算器的使用方法、功能介绍等。通过PPT，帮助学生清晰地了解计算器的基本操作。
目标：引起学生对计算器的兴趣，激发其探索欲望。
4.1用计算器计算(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案标题：4.1 用计算器计算教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能，学会使用计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，遵循计算规则，避免计算错误。
教学内容：1. 计算器的认识：介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
2. 计算器的使用：教授学生如何使用计算器进行加法、减法、乘法、除法等四则运算。
3. 计算器的操作技巧：讲解计算器上的常用功能，如存储、提取、连续运算等。
教学过程：一、导入1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键，让学生了解计算器的基本构造。
2. 提问：你们知道计算器有哪些功能吗？学生会回答出加、减、乘、除等基本运算功能。
二、新课教授1. 认识计算器教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键，让学生了解计算器的各个部分。
教师讲解计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
2. 使用计算器教师示范如何使用计算器进行加法、减法、乘法、除法等四则运算。
学生跟随教师一起操作计算器，熟悉各个按键的功能。
3. 操作技巧教师讲解计算器上的常用功能，如存储、提取、连续运算等。
学生尝试使用这些功能，掌握操作技巧。
三、课堂练习1. 教师出示一些简单的四则运算题目，让学生用计算器进行计算。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导，纠正操作错误。
四、课堂小结1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？学生回答：用计算器计算。
2. 教师总结：本节课我们学习了计算器的基本功能和使用方法，希望大家能够熟练运用计算器进行四则运算。
教学评价：1. 课后布置一些用计算器计算的练习题，检查学生对计算器使用方法的掌握程度。
2. 在日常教学中，观察学生使用计算器的熟练程度和准确性，及时给予指导和鼓励。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了计算器的基本使用方法。
在教学过程中，要注意引导学生正确操作计算器，遵循计算规则，避免计算错误。
人教版四年级数学上册第一单元《计算器》教案(十)_教学设计
人教版四年级数学上册第一单元《计算器》教案（十）_教学设计
人教版四年级数学上册第一单元《计算器》教案（十）
教学内容
教科书第26页及练习四相关内容。
教学目标
1．能够利用电子计算器进行简单的计算。
2．知道用电子计算器计算的顺序和笔算顺序是一样的。
3．让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
教学重点
能够利用计算器进行简单的计算。
教学难点
懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学过程
一、导入新课
上节课我们已经认识了有关计算工具，请同学们把自己的电子计算器拿出来，今天我们用计算器来进行计算。
(板书课题：用计算器计算)。
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二、新课探索
探究一
一、口算
180+100100-42630+27
860-20650+170860—60
教学准备
1.教学目标
1、认识计算器各部分名称，了解计算器不同功能键的名称、作用。
2、初步了解计算器的常用功能的名称和作用。
2.教学重点/难点
各部分的名称和作用
3.教学用具
教学课件
4.ห้องสมุดไป่ตู้签
|教学过程
一、新课导入
介绍计算机的发展简史
师：1977年，日本卡西欧公司生产出世界上第一部微型电子计算器Ma-6,这
100X6300X73X30560-80
师：下面这两题可以口算吗?
师：怎么办呢？
生：可以使用计算器。
师：计算器的各种键有什么作用?
个别学生简单介绍自己的计算器。
师：看来同学们对计算器都了解了不少，下面我们就以书本上的计算器为例， 来逐一介绍并操作。
探究二
详细介绍各部分的功能。
师：开关键，数字键，累加累减，存储键等。
问：怎样使用累减键呢？
学生回答。
师M-:记忆减法键，也叫累减键。是计算结果并用已储存的数字减去目前的结 果；从存储器内容中减去当前显示值（也就是将显示的数字与内存中已有的任 何数字相减，结果存入存储器，但不显示这些数字的差）.
师：你能找到计算器中的宁号键吗？那乂号呢？
师：现在我们试着操作一下。看看你有什么发现？
小结：先键入的数字在高位。
师：其实计算器上的按钮藏着很多小秘密，比如这个键你知道吗？
生：这是累加键。
师：你知道它是如何被使用的吗？
学生回答
师：M+记忆加法键，也叫累加键。是计算结果并加上已经储存的数；用作记 忆功能，它可以连续追加，把目前显示的值放在存储器中（也就是将显示的数 字与内存中已有的任何数字相加，结果存入存储器，但不显示这些数字的和）。