初中环保作文:快速作文训练五步

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初中环保作文:快速作文训练五步
(一)素质训练,也叫基础训练
任何一种技能技巧的形成,并使之达到熟练水准,都必须经过干锤百炼,所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。

竞走、赛跑运动员的速
度是练出来的,游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。

快速作文
也一样,要提升写作成文速度,主要靠练。

快速作文没有秘诀,没有
魔图,只要通过严格训练,就能出成果,问题是要有科学的训练方法
和步骤。

我每接手一个班,都严格按照下列五个步骤实行训练。

(一)素质训练,也叫基础训练
快速作文训练的中心是“快”,这种训练是在学生具有一定的写作基
础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练,如
果写作素质太差,就没法实行快速训练。

所以,我每接手一个班,第
一步就是实行基础训练。

通过基础训练,要求达到下列目的:
1、提升写作兴趣,培养写作情感
心理学告诉我们,兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。

所以,任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。

只有当学生对写
作文产生了浓厚的兴趣时,快速作司文训练才会有成效。

心理学同时
告诉我们,兴趣与当前的需要相关,所以提升学生写作兴趣的办法虽
然是多种多样的,但是其中重要的一条便是向学生实行快速写作目的
教育,如果学生理解了快速作文的必要性,他就会对作文产生浓厚的
兴习趣。

另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生
活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学学生有话可写。

2.积累写作材料
这个点要贯穿到整个快速作文训练的始终,但在基础训练阶段要重点抓。

“巧妇难为无米之炊”,没有写作材料,再好的写作高手也难以
完篇。

所以,一定要求学生分专题记住;一些典型材料,譬如相关爱
国主义,党的领导,尊重知识,改革开放,廉政建设,学雷锋等等,
每个方面都要记住一两个典型材料。

材料的积累,教师只能做指导,
要让学生自己去找,不要全班统一,全班统一了,写作的论据就会雷同。

所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。


强调用脑记,要背,不能光靠笔记本。

材料越充足,写作速度就越快。

3.丰富写作语言
如果学生语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自
己的意思,往往写了涂,涂了又写,就无法提升写作速度。

如果词汇
不丰富,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的
意思,这样写作就会“卡壳”,当然也就达不到快速作文的目的。

所以,写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。

丰富写作语言的方
法之一是,背书和增强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会
越通顺,语言就会有文采,不会老说口水话。

再就是指导学生学习群
众生动活泼的语言,克服学生腔。

另外,要指导学生积累词汇,词汇
丰富,写起作文来就能得心应手,速度也就快了。

4.训练书写水平
书写水平的高低直接影响写作速度。

所以实行快速作文教学,必须强
化书写水平训练。

作文不是书法竞赛,并不要求铁画银钩,但也不能
龙飞凤舞,我们要求学生养成良好的书写习惯,把字写得清楚、规范、工整。

具体做法主要是临摩字帖,每个学生应备有两本字帖,一本正楷,一本行书,先练正楷,后学行书,逐日临摩,坚持不懈,定能收
到良好的效果。

总之,通过素质训练,要使学生想写作文,爱写作文,并且有东西可写,话写得通顺。

(二)思维训练
快速作文的关键是快速思维训练。

思维是人脑对客观事物本质特征和
规律性的理解。

快速思维则要求学生在分析、综合,比较、抽象、概
括和具体化的整个思维过程中,思维活动应具有广泛性、独立性、敏
捷性和创造性。

一见到作文题能立即做出反应,要求审题、立意、谋
篇、布局的全过程不超过五分钟。

抓好快速作文思维训练主要从三个
方面入手:
1、树立准确的世界观
思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。

要准确反映客观世界,首先必须具有准确的世界观。

所以,要和政治课相配合,组织学生学
习马列主义、*思想,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,
要了解当前党的各项方针政策。

准确的政治观点、思维观点是快速思
维的定向器和指示灯。

所以,必须教育学生关心国家大事,树立远大
理想,增强政治修养,提升政治觉悟。

2.增强抽象思维训练
议论文的构思过程,实际上就是抽象思维的过程,所以,必须教给学
生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、
反向思维、辐射思维等思维方法。

训练抽象思维的方法是多种多样的,我认为最有效的方法是组织学生实行讨论和辩论。

课堂讨论应允许学
生和老师唱“对台戏”,要鼓励学生在课外争论问题,学生争得面红
耳赤的时侯,也就是思维最活跃、最敏捷的时候。

3.实行形象思维训练
写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。

要求学生在很短
的时间内写好一篇记叙文,没有扎实的形象思维训练是不行的。

训练
形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象,牢记
心头,并组织学生参观、访问。

要重视写回忆录,回忆录的写作过程
实际就是训练形象思维的过程。

总之,通过这个步训练,要达到开拓学生思维的目的,使学生变得思
维敏捷,对作文题反应迅速,想象力丰富,要改变学生中普遍存有的
思维迟钝、思想涣散的不良习惯。

(三)写作速度训练
第一步素质训练是基础,第二步思维训练是关键,这第三步的速度训
练则是目的。

整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。

如果第一、二步训练都抓得扎实,速度训练就会见效。

基本做法
是严格要求,作文。

为了提升速度,每次作文都只能安排一个课时,
一定要严格要求,当堂完卷。

要求学生做到快速审题,快速立意,快
速布局谋篇,快速写作,快速修改。

总之,一切都要立足于一个“快"字。

40分钟的时间分配大致是这样的:审题、立意(确定中心思想)和
谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作30分钟,修改5分钟。


过训练,这个要求一般学生都能做到。

另外,在班内展开快速作文竞
赛也是个提升写作速度的好办法,一搞竞赛,学生的兴趣就来了。


开始实行速度训练时,有些学生是跟不上的,40分钟怎么也写不完。

怎么办呢?二是多加鼓励,切忌指责;二是暂时迁就,但绝不放松要求。

时间一到,一律收卷,没写完也要收卷。

这样,学生下次写作文就有
一种紧迫感和时间观点。

有些学生,一讲快速作文,字就乱涂乱画。

碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急,分两步走,先要求写完800字,再要求字迹清楚。

作文不是书法竞赛,不要求铁画银钩,只要字
体工整,文字规范就行。

个别字迹潦草的学生,要增强教育和书写指导。

(四)技巧训练
第三步训练要求解决写作速度问题,这个步训练便是"快”中求巧,
同时,也是对速度训练成果的巩固和提升。

基本方法是专题指导,讲
练结合。

如果前三步抓得扎实,这个步训练往往水到渠成。

通过这个
阶段的训练,不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧,更重
要的是要掌握快速写作的技巧。

比如快速审题、快速立意、快速谋篇
布局、快速写作、快速修改等技巧,都要分专题实行归纳,总结和指导,还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象,诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况
的应付办法。

至于这些快速写作的具体技巧和方法,我在下面将作专
门介绍,在这里就不一一赘述。

(五)综合训练
通过以上四步训练,学生基本掌握了快速写作的方式与技巧,具备了
快速写作的基础。

为了全面提升快速作文的水平,必须实行综合训练。

训练内容有:
1.各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合使用;
2.各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练;
3.各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练;
4.各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。

上述五步是一个统一的整体,虽然有时在实际训练中能够穿插或同时
实行,但必须有所侧重,按步训练,可形成一个序列,坚持到底,必
然能达到快速作文的目的。

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