七年级数学上册 5.3 展开与折叠 解展开与折叠题的策略素材 苏科版(2021年整理)

七年级数学上册5.3 展开与折叠解展开与折叠题的策略素材（新版）苏科版编辑整理：
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解展开与折叠题的策略
展开-———-—立体图形平面化；折叠——--——平面图形立体化，这一展一折正是平面和空间的相互转化，这类问题有时同学们感到非常棘手，这里介绍几种常用的解题思维策略,供参考．
一、画直观图
准确地画出直观图形，有利于平面与空间的相互转化．
例1．如图1，在正方体两个相距最远的顶点处有一只苍蝇B和蜘蛛A，蜘蛛可从哪条最短的路径爬到苍蝇处？试说明你的理由．
分析：我们可以借助正方体的展开图找到解题的办法，由于正方体的展开有不同的方法,因而从A到B可用6种不同的方法选取最短的路径，但每条路径都通过连接正方体两个顶点的棱的中点．
解:因为蜘蛛只能在正方体的表面爬行，所以只要找到这个正方体的展开图,应用“两点之间,线段最短”就可确定最短路径（如图1)．
二、以静制动
寻找折叠前后图形的不变量，往往就是解题的灵魂．
例2．将一块正六边形硬纸片(图2（1）），做成一个底面仍为正六边形且高相等的无盖纸盒（侧面均垂直于底面，见图2（2）），需在每一个顶点处剪去一个四边形，例如图2（1）中的四边形AGA/H，那么∠GA/H的大小是度．
解：折叠前A 'H⊥AH ，A 'G⊥AG ，折叠后这些垂直关系都没有发生变化，所以∠AHA '=∠AGA '=90°，又∠A 为正六边形的内角，故∠A=120°,在四边形AGA 'H 中，∠GA 'H=360°—120°—2×90°=60°．
三、抓特征量
正确理解平面图形中的一些特征量，使问题得以顺利解决．
例3．如图3（1),在正方形铁皮上剪下一个圆形和扇形，使之恰好围成图3（2）所示的一个圆锥模型．设圆的半径为r ,扇形半径为R ,则圆的半径与扇形半径之间的关系为( ）．
A ．R =2r
B ．R =
94
r C ．R =3r D ．R =4r
解:由题意得，欲使剪下的圆形和扇形恰好围成圆锥模型，圆周长必须等于扇形的弧长，
有1224
r R ππ=⨯，即14r R =,故选(D ）． 四、动手操作
在空间思维受阻的情况下，动手操作正是新课标、新理念的体现．
例4．在正方体的表面画有如图4（1）所示的粗线，图4（2）是其展开图的示意图，但只在A 面上画有粗线，那么将4（1）中剩余两个面中的粗线画入图4(2)中，画法正确的是（如果没把握，还可以动手试一试呦！）．
解：此题若展开空间想象，难度很大，倘若动手操作，先做一个如图4（2）所示的展开图,A 图4（2）
A 图4（1）
将其折叠成正方体,在正方体上画上如图4（1)所示的三条粗线，再展开后就得到如（A)所示的展开图，故选（A）．。