高中生物第二册第6章遗传住处的传递和表达6.2蛋白质合成课件2沪科版
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蛋白质的合成
资料分析
• 1961年，美国科学家尼伦伯格把人工合成的RNA 片段加入到含有tRNA、ATP、核糖体、氨基酸和有关 酶的试管里，发现能合成多聚氨基酸。但奇怪的是加入 单链DNA片段，则不能合成任何多聚氨基酸。
RNA的结构
基本单位－核糖核苷酸
磷酸
核糖
碱GCAU基
核糖核苷酸的种类
A
腺嘌呤核糖核苷酸
资料分析
• 1961年，科学家们发现了依赖DNA的RNA聚合酶。 只要给予合成RNA的四种核糖核苷酸和DNA，这种酶 就能催化合成RNA，并且生成的RNA，其碱基排列顺 序能充分反映DNA上的碱基排列顺序。
结论: DNA能控制RNA的合成，即RNA的合成是 以DNA作为模板的。
镰刀型红细胞贫血症是一种异常血红蛋白病。一旦 缺氧，患者红细胞变成长镰刀型，血液的粘性增加，引 起红细胞的堆积，导致各器官血流的阻塞。而出现脾脏 肿大，四肢的骨骼、关节疼痛，血尿和肾功能衰竭等症 状，病重时，红细胞受机械损伤而破裂产生溶血现象， 引起严重贫血而造成死亡。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
C
胞嘧啶核糖核苷酸
G
鸟嘌呤核糖核苷酸
U
尿嘧啶核糖核苷酸
资料分析
• 1961年，美国科学家尼伦伯格把人工合成的RNA 片段加入到含有tRNA、ATP、核糖体、氨基酸和有关 酶的试管里，发现能合成多聚氨基酸。但奇怪的是加入 单链DNA片段，则不能合成任何多聚氨基酸。
结论:蛋白质的合成是以RNA作为模板的。
正常型红细胞与镰刀型红细胞
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
2019/8/nk
you!
2019/8/29
最新中小学教学课件
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资料分析
• 1961年，美国科学家尼伦伯格把人工合成的RNA 片段加入到含有tRNA、ATP、核糖体、氨基酸和有关 酶的试管里，发现能合成多聚氨基酸。但奇怪的是加入 单链DNA片段，则不能合成任何多聚氨基酸。
RNA的结构
基本单位－核糖核苷酸
磷酸
核糖
碱GCAU基
核糖核苷酸的种类
A
腺嘌呤核糖核苷酸
资料分析
• 1961年，科学家们发现了依赖DNA的RNA聚合酶。 只要给予合成RNA的四种核糖核苷酸和DNA，这种酶 就能催化合成RNA，并且生成的RNA，其碱基排列顺 序能充分反映DNA上的碱基排列顺序。
结论: DNA能控制RNA的合成，即RNA的合成是 以DNA作为模板的。
镰刀型红细胞贫血症是一种异常血红蛋白病。一旦 缺氧，患者红细胞变成长镰刀型，血液的粘性增加，引 起红细胞的堆积，导致各器官血流的阻塞。而出现脾脏 肿大，四肢的骨骼、关节疼痛，血尿和肾功能衰竭等症 状，病重时，红细胞受机械损伤而破裂产生溶血现象， 引起严重贫血而造成死亡。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
C
胞嘧啶核糖核苷酸
G
鸟嘌呤核糖核苷酸
U
尿嘧啶核糖核苷酸
资料分析
• 1961年，美国科学家尼伦伯格把人工合成的RNA 片段加入到含有tRNA、ATP、核糖体、氨基酸和有关 酶的试管里，发现能合成多聚氨基酸。但奇怪的是加入 单链DNA片段，则不能合成任何多聚氨基酸。
结论:蛋白质的合成是以RNA作为模板的。
正常型红细胞与镰刀型红细胞
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
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