数学教育专业选题方向参考、撰写提示及参考书目

数学教育专业选题方向参考、撰写提示及参考书目
第一篇：数学教育专业选题方向参考、撰写提示及参考书目数学教育专业选题方向参考、撰写提示及参考书目
【选题方向1 】中学数学课程目标的研究
撰写提示：随着时代的进步，社会对学校教育培养的人才规格会不断提出新的要求，对人的素质的要求越来越高。

那么，数学素养应当包括哪些成分？对中学生的数学素养要求到什么程度？确定中学数学课程目标的依据是什么？影响中学数学课程的因素有哪些？数学课程标准中提出的“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必要的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”，其中什么是有价值的数学？什么是必要的数学？如何理解不同的人在数学上得到不同的发展？等等，都应当展开深入地研究。

【选题方向2 】中学数学课程内容的研究
撰写提示：对中学数学课程内容的研究就是如何把数学的科学形态转化成数学的教育形态。

作为教育的数学，它的内容比形式更重要；它的思考过程至少和结果同等重要；这样就会涉及到对课程内容的选取加工编排等一系列问题。

例如，在数学课程标准中的总体目标中提出了创新精神和实践能力的培养，那么，在课程内容的设计上怎样考虑到创新精神和实践能力的培养呢？
此外，在中学数学课程内容的研究中，如何处理好课程内容和现代社会科技发展的关系？课程内容与学生心理发展的关系？课程内容与文化传统的关系？各国数学课程内容的比较研究；计算机技术和数学课程内容整合的研究；新课程、新教材的实验研究等等，都是值得研究的课题。

【选题方向3 】中学生数学学习心理的实证研究
撰写提示：在教与学的活动中，学生是学习的主体，研究学生数学学习的心理过程长期以来是我国中学数学教育中的薄弱环节。

近年来，对数学学习的研究已经在数学教育中占据了主导地位。

例如，数学概念学习的心理特点，数学命题学习的心理特点，数学问题解决学
习的心理特点以及非智力因素对中学生数学学习的影响等课题，都可以结合中学数学教学实践进行实证研究。

【选题方向4 】中学数学教学的研究
撰写提示：学生的学习活动是在教师的组织、引导、参与下进行的，教师的教学活动必须以学生的学习活动为前提。

围绕“学”与“教”的双边活动开展的数学教学设计的研究；特别是新一轮课程标准中提出的自主探究、合作交流的教学模式的研究；问题解决、课题学习、培养学生创新精神实践能力的教学模式的研究；各种教学方法的优化组合的研究，都是摆在我们面前的研究课题。

【选题方向5 】中学数学教学评价的研究
撰写提示：教与学的效果怎样评价？评价的原则和方法是什么？怎样评价才能实现促进学生的发展？怎样实现对学生数学学习过程的评价？怎样对学生发现问题、解决问题能力的评价？怎样实现评价主体和方式的多样化？等等，都值得进行深入地研究。

参考论文题目
以下问题均属于结合中学教育方面的论题，学员可仅从题目即可看出其内容和要求。

这里仅指出，撰写这类论文必须写出新意，即应有自己的不同于已有观点的论点、论据和结论以及很强的可操作性。

1.由最近三年高考试题分析今后命题趋势
2.解数学竞赛题的整体策略
3.谈数学解题中发掘隐含条件的若干途径
4.论数学教育中性别差异的影响
5.逆向思维在数学论证中的作用及培养
6.谈初、高中数学的衔接
7.容斥原理及其应用
8.从高中课程改革看大学课程改革
9.信息化教育问题
10.数学素质教育中的教师素质问题
11.中学数学建模活动的教与学
12.谈设疑法在课堂教学中的应用
13.计算机辅助高中数学教学的探索
14.谈一类重要的数学方法--分类讨论法
15.小学数学竞赛题的教育价值
16.在解题中培养学生的数学直觉思维
17.函数中参数的几何确定
18.高中数学中线性规划问题非整数解的处理
19、在数学教学中培养学生的反思意识
20.关于探索性命题的若干问题
21.数学实验教学模式探究
22.函数迭代与中学数学竞赛
23.中学数学竞赛与数学教育
24.论高中数学竞赛题的解题方法
25.奥林匹克数学的解题策略
26.数学竞赛中不等式证明的基本方法及技巧
27.三角形面积在竞赛中的应用
28.一元二次方程根的分布
29.中学数学课程目标的研究
30.中学数学课程内容的研究
31.中学数学教学的研究
32.中学数学教学评价的研究
以上主要是面向中学数学教师的数学本科毕业论文题目，仅供学员参考。

欢迎学员根据个人的实际情况、兴趣和爱好等确定毕业论文的题目。

参考书目
1.张奠宙主编.数学教育研究导引.江苏教育出版社.1994.10
2.Paul Ernst著.数学教育哲学.上海教育出版社.1998.10
3.张奠宙等编著.数学教育学导论.高等教育出版社，2003.4
4.丁尔升.中学数学课程导论.上海教育出版社.1994
5.研制组.义务教育数学课程标准（解读）.北京师范大学出版社，2002
6.严士健，张奠宙，王尚志，普通高中数学课程标准（实验）解读[M].南京：江苏教育出版社,2004,4.
7.孙晓天.数学课程发展的国际视野.高等教育出版社，2003
8.孙晓天、张丹主编.新课程理念与初中数学课程改革.长春：东北师范大学出版社，2002
9.中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（实验稿）[S].北京：人民教育出版社，2003,4.10.教育部基础教育司.数学课程标准研修[M].北京：高等教育出版社,2004,511.唐瑞芬、李士琦等编译.国际展望：数学教育评价研究（ICMI研究丛书之二），上海：上海教育出版社，1996年12月。

12.马云鹏等.数学教育评价[M].北京：高等教育出版社，2004
13.奚定华主编.数学教学设计.上海：华东师范大学出版社，2000.14.马复.设计合理的数学教学.北京:高等教育出版社,2003.
第二篇：物理教育专业选题方向参考
物理教育专业选题方向参考、撰写提示及参考书目
物理专业的毕业论文根据学科和论文类型可分为理论类、实验类、教法类及综述类，各类论文写作时应注意的问题分述如下：（一）理论类
这类毕业论文的特点是不需要做实验，而是在前人工作的基础上，单纯地靠理论推导得出正确的结论。

作此类论文时要注意以下几个问题：
1.要根据自己的基础来选择难度适当的题目，不要好高骛远，如果选择的论文题目超出自己的实际能力，在规定的时间内就无法完成论文；
2.文献资料要全面，要对与本论文相关的理论作一定的研究，确定结论的适用条件及其正确性；
3.论文中的理论推导要有根据，不可凭自己的想象主观臆造结论；
4.论文中给出的物理概念要清楚，避免造成物理概念的混淆。

（二）实验类
这类毕业论文的特点是在正确的理论指导下，通过做一定的物理
实验得出正确的结论或验证理论的正确与否。

作此类论文时要注意以下几个问题：
1.此类论文题目的选择要根据自己可利用的实验条件而定；
2.论文中要说明实验条件；
3.实验结果以图表或数据的形式给出；
4.要写好“材料和方法”这一节，应给出诸如实验所用原料或材料的技术要求、数量、来源以及制备方法等诸方面的信息，有时甚至要列出所用试剂的有关化学性质和物理性质。

（三）综述类
这类毕业论文是在阅读某一学科的大量参考文献后，通过对文献的分析、归纳和总结，概括说明或论述该学科在某一方面的研究热点、最新的研究成果及研究动态、研究成果的应用前景等内容。

作此类论文时要注意以下几个问题：
1.选这类论文题目的同学要有一定的文字功底，要有较强的分析、归纳、总结能力。

2.对论文要综述的学科要有一定的了解。

3.文献资料要全面，并且要尽可能多找新的资料。

4.教育教学研究类
这类毕业论文是根据教育学、心理学的基本原理或理论，研究中学或大学的物理教学方法。

选题时要根据自己的教学实践有目的的选择要研究的问题，特别是当前教学的热点问题，题目选定后，要及时与学习中心指导教师联系，在指导教师的指导下确定论文的基本框架和主要内容。

[1] 写教育教学研究类论文时要注意以下几个问题: ①选择自己教学工作中亟待解决的课题。

网络课程学员绝大多数都是教师，他们有着丰富的教学经验，但也有一些在实际教学工作中亟待解决的问题。

学员们在作毕业论文时应选择那些自己非常关心、与自己实际教学工作联系密切、亟待解决的课题作为自己的毕业论文题目，通过毕业论文，可以解决一个或多个问题，提高自己的教学水平。

②选题不要太大。

本科毕业论文一般要求5000字左右，题目选得过大处理不好，文章内容容易显得空洞、结构松散、主题不突出。

③在确定好题目和论
文框架后，要到图书馆或网上查找相关的中外文献资料，并对资料进行归纳总结，了解论文要研究的问题的研究现状和主要结论或观点，为自己的论文做好准备。

④写论文时要有必要的教育理论作指导或作为理论根据，但不要脱离教学实际，论文的结论要有可行性。

[2]根据教学研究的过程不同，可以分为三种类型：
①教学实验型。

为了对某一部分教学内容、或某一种教学方法的改进进行研究，从某种研究目的出发，进行一段时期的教学实践，然后进行效果总结。

这种类型的论文周期很长，往往需2～3年或更长。

如果学员以前在这方面有一定的实验教学材料和文献积累，可以选择这方面的内容。

②调查研究型。

主要是通过问卷调查，在较大的范围内，了解某种教学方法的效果。

这种论文周期较上一种为短，但调查范围要求很广。

③经验-理论研究型。

即对自己多年、或某一段时间教学实践进行总结，并上升到较高的理论水平。

这种类型的教学论文，由于有别人的经验可以进行借鉴，对于网络学员比较适合。

以下论文题目仅供学员进行毕业论文选题时参考，学员好可以根据自己的实际情况，自拟毕业论文题目。

【选题方向1 】理论类1.干态在物理学中的应用
2.谐振子频率改变时引起的压缩效应
3.量子电磁场与物理质耦合系统的真空态
4.关于能流密度的讨论
5.代数能对角化方法及其应用
6.非线性动力学与混沌初步
7.三维谐振子的圆轨道里德堡波包演化8.三维无限深势阱中圆轨道里德堡波包演化 9.三维氢原子圆轨道里德堡波包演化 10.随机行走与分行结构
11.纳米尺度系统中的量子力学 12.亚稳态系统和随机优化方法 13.粒状介质的建模和计算机模拟 14.原子内壳层电子激发与超短激光 15.汤川势作用下的质子-中子本征态【选题方向2 】实验类
1.镜像声波演示装置的设计与制作
2.静电起电盘电荷收集装置的研制
3.非平衡电桥在非电量测量中的应用
4.载流圆线圈平面内任意一点磁场的测试与理论分析
5.非线性电阻特性的实验研究
6、简易万用表的设计制作及校准 7.体效应管负阻特性的测量研究
8、微波光学实验研究 9.组合测量在物理实验中的应用
10.用电阻应变片测量微小形变实验方法的改进与研究
11.偶氮染料掺杂聚乙烯醇薄膜的光致双折射的理论与实验研究
12.偶氮染料掺杂聚乙烯醇薄膜的四波混频特性的实验研究【选题方向3 】综述类 1.缠态与量子通信述评
2.光折变材料的光信息存储研究进展
3.纳米结构ZnO研究状况
4.纳米尺度中的量子力学
5.由相对论的创立看物理学的思想方法
6.从经典力学到量子力学的思想体系探讨
7.光电子技术的发展现状及其应用前景分
8.物理学的发展前景的展望
9.纳米材料和纳米技术的现状 10.二十一世纪物理学发展的方向
11.由相对论看物理学的探索性的演绎法 12.牛顿与物理学 13.光的物理本质 14.牛顿与物理学
15.超导物理的发现、发展及应用前景【选题方向4 】教法类
1.在中学物理新课程中实施情境问题的教学方法及策略研究
2.中学物理实验教学方法研究
3.初中物理边学边实验教学方法的教学实践研究
4.中学物理“研究性学习”的选题研究
5.物理教学过程中实施快乐教学的有效途径
6.在中学物理教学中创造性思维的培养的几点感受
7.物理综合实践活动目标设计及策略
8.新课程标准对中学物理教师素质结构要求的分析与研究9.关于新课程物理教学理念的研究10.谈中学物理新课标的特点与实施11.中学物理课堂问题设计综述
12.中学物理教学中渗透现代物理前沿知识的几点思考13.实验在物理教学中的作用 14.中学物理实验教学之我见 15.拓展实验教学发展创新能力 16.物理实验教对学生能力培养的作用
17.初中物理实验教学中与学生科学素养培养18.浅谈学好物理的
基本方法
19.“科学探究”过程中的教师指导作用的研究
20.物理史与物理教学－把物理学史引入中学物理教学21.我们生活中的物理学
22.利用多媒体辅助教学优化物理教学方法23.物理学生实验教学探讨
24.提高物理概念教学质量的教学策略
25.浅谈物理教学中如何培养学生探究性学习能力
26.在物理实验中培养学生的创造性思维能力
27.测量重力加速度的两种实验方法比较
28.“探究教学”在物理课堂中的应用
29.创新教育、创新能力培养与教育观念的转变30.农村中学物理实验教具的制做与实验教学 31.中学物理难学的原因分析及应对策略初探32.浅谈义务教育阶段物理实验教学的新要求33.物理实验中如何培养学生的观察能力 34.中学物理教学现状及对策研究
35.物理教学培养学生创造性思维能力的教学策略36.中学物理教学实施“科学探究”教学的途径 37.浅谈新的教学模式下学生实验探究能力的培养
38.中学物理教学培养学生实验操作能力的理论与实践研究39.中学物理实验的教学目标及教学评价 40.对探究“阿基米德原理实验”的再探讨 41.做好演示实验增强教学效果 42.演示实验在中学物理教学中的作用
43.初探物理教学中对学生“问题意识的”培养44.如何在农村中学开展基础物理教学之综述 45.浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养46.浅谈学生学习物理兴趣的激发与强化47.论中学物理学习心理机制
48.加强物理学思维方法教育提高学生的素质49.“学困生”物理学习兴趣的激发50.物理实验与中学生科学素养的形成51.中学物理CAI课件的制作
52.改革教学手段与提高教学效益的关系
53.运用多媒体教学提高学生物理学习兴趣的研究54.计算机多媒体辅助物理教学的理论与实践 55.计算机多媒体技术辅助物理实验教学的研究56.利用网络资源实施物理教学的方法研究57.运用多媒体网络优化课堂教学的研究58.初中物理实验教学中的创新教育59.谈对启发式教学方法的应用 60.素质教育与初中物理教学
61.新教材初中物理实验教学初探
62.综述物理教学对中学物理教师的新要求63.新课标下普通高中物理教学改革现状分析 64.让学生在活动中开展探究性学习
65.如何提高学生分析问题和解决问题的能力66.在物理教学中培养学生创造能力的几点认识 67.谈物理教学中课程资源的开发与利用
68.运用构建主义理论实现信息技术与物理教学整合教学模式探究
69.物理探究学习方式探讨 70.浅谈学习兴趣与自主学习71.中学物理教学中加强美育72.谈谈中学物理课堂教学艺术73.初中学生物理思维发展特点综述 74.网络环境下的物理学习
75.实践高中物理课程目标的重要性及策略76.《机械能守恒》的教学研究 77.浅谈动机与兴趣
78.提高初中生群体物理成绩的探讨79.物理新课程与教师专业素质结构 80.情感教育与物理教学
81.结合中学物理教学浅谈中学素质教育82.图像法在中学物理教学中的应用 83.新型师生关系的构建
84.谈新课改时期的初中物理课堂教学85.物理课堂教学要适应学生的心理特点86.非智力因素与物理教学87.浅谈初高中物理教学的衔接
88.物理教学中素质教育与应试教育的比较89.物理教学中培养学生的自学能力 90.STS教育与物理中考
91.物理教学中有关提问艺术的一些思考92.学生质疑能力在物理教学中的培养93.论新课程改革中课堂上师生关系的转变94.物理课堂教学设计的思考
95.物理课堂“实验启发式”综合教学模式96.构建主义教学理论及对物理教学的启示 97.浅谈探究式物理教学设计
98.课改后农村初中物理实验教学存在的问题及对策
99.引导学生进行物理探究的尝试
100.在物理教学中渗透STS教育的实践101.浅谈中学物理教学中的探究性学习102.信息技术与初中物理教学的整合探索103.物理探究教学中教师的地位及实现104.物理教学中高质量轻负担的几点做法105.新课程物理教师角色的转变
106.在物理教学中培养学生创新能力的探讨107.高一新生学习物理的困难及解决办法 108.谈谈中学物理课堂教学艺术 109.蕴涵在物理学中的美 110.新教材中的思想教育因素
111.兴趣－学生学习物理最好的老师112.培养学生提出问题的意识及能力 113.中学物理教学中的研究性学习探讨 114.谈物理教学中实验方法教学 115.在物理教学中多媒体应用及技巧
116.在物理教学中如何培养和激发学生的兴趣。

117.类比法在物理教学中的作用 118.物理教学应注意学生的心理特点 119.如何提高学困生的物理成绩 120.在物理教学中培养学生的直觉思维能力 121.初中物理教学中的素质培养
122.物理教学中学生自学能力培养探究123.谈谈初中物理教学中的趣味性 124.探索物理教学的新途径
125.新课程下进行初中物理教学的尝试126.革新物理实验教学培养学生创新能力 127.注重课堂教改提高课堂效益
128.新课程背景下高中物理的课堂教学改革129.谈物理实验教学中的模拟法 130.试论科学探究的目标与实施策略 131.初中物理教学改革现状与未来
132.浅谈物理实验对培养学生创造力的作用133.在物理教学中培养学生创新能力的探讨 134.谈谈中学物理课堂教学艺术 135.物理习题隐含条件的探讨
136.中学物理教学中的研究性学习探讨137.高中“课题研究”教学案例总结 138.中学物理课程的基本理念分析 139.论物理教育中的科学素养培养
140.新的中学物理课程目标分析（择其某一项）141.中学物理教
学中的美育素材研究 142.物理教学中的创造人格培养
143.物理教学中学生自学能力培养探究144.对高考“理科综合”科目的改革 145.未来中学物理教师素质结构之设想 146.现行物理教学大纲及教材的有关评价
147.对高中某一物理概念或物理规律的教学研究（电磁学，光学方面）148.中学物理教师继续教育问题的思考149.高一物理新旧教材的比较与评价
150.论非智力品质在物理学习中的形成与作用151.中学物理教学中互动作用的深入探讨
152.用FLASH制作自由落体运动的课件及在教学中的应用 153.在中学中开展设计性实验可行性初探154.用Flash制作课件效果评析155.物理教师课程能力的结构分析
156.物理教师课程能力现状及其改进策略157.物理教师课程能力自我发展的可行性研究 158.物理探究教学中教师的地位及其实现 159.新时期物理课程发展的脉络与走向160.物理教师科学观念现状分析与培养策略 161.物理教学中学生人文精神的培养 162.物理教学中学生科学精神的培养 163.探究式教学中师生关系分析 164.多元智能理论及其对物理教学的启示
165.在物理习题教学中培养学生创新能力的探讨166.中学物理课堂教学民主化的研究
167.在物理实验教学中培养学生创新能力的尝试168.物理规律教学中的逻辑思维方法 169.参照系在物理学中的地位
170.如何建立学生综合素质的评估体系171.中学物理教师教学效果的量化评价 172.关于高中物理辅导资料的调查研究 173.中学物理教学中研究性学习的探讨
174.在物理实验教学中如何培养学生观察能力175.浅谈学习兴趣与自主学习176.物理课堂教学提问方法探讨177.物理课堂教学评价方法探讨 178.物理课堂教学反思方法探讨 179.物理教学活动课设计方法探讨 180.物理探究教学设计探讨 181.物理探究学习方式探讨182.高一物理学习“台阶现象”探讨183.高三物理复习“高原现
象”探讨 184.谈物理教学中数学方法的应用 185.比较法在物理教学中的应用
186.在中学物理教学中加强应用知识的普及教育187.巧用心理效应促进物理教学
188.调动学生非智力因素提高物理教学效果 189.谈物理教师的教学语言 190.关于发展教师评价探讨
191.中学物理教师课堂教学评价项目分析192.试论中学物理课堂教学目标的编写
193.试论中学生个性发展－关于中学生能力现状的调查与培养194.中学物理教学中学生综合能力培养及考评195.中学生综合素质考核方法探究 196.如何做好学生分组实验
197.关于物理教学过程最优化原则的探讨
198.试论在中学物理教学中传授知识与培养能力的辩证统一关系199.中学生的思维品质特征与物理教学200.关于深入中学物理教改几个认识问题
201.关于中学物理教学中非智力因素的培养问题202.在中学物理教学中加强科学方法教育的尝试203.培养初中学生物理观察能力的途径和方法 204.在演示实验中培养学生的思维能力 205.试论中学物理教材中的非智力因素分析 206.关于中学物理教材的方法论分析 207.中学物理教材的知识结构分析 208.关于中学物理知识的科学规律分析 209.关于中学物理知识的教学规律分析210.中学物理教学中能力要求的分析与研究
211.中学物理教学中思想教育的要求的分析与研究212.论中学物理教学中突破难点的主要途径213.论初中（高中）物理教材的特点214.关于力的概念教学问题 215.关于浮力教学问题
216.关于功的原理教学问题 217.关于杠杆的教学问题 218.关于电压的教学问题
219.对初中物理教材的点滴意见 220.试论中学物理教学的特点
221.关于物理研究中科学假说方法初探222.关于物理概念的正确表述问题 223.中学物理习题教学原则初探。