家访手记：走近留守儿童（2篇）

家访手记：走近留守儿童
人们常说：教育是爱的事业，教师爱的呵护能创造出一个又一个奇迹。

担任班主任10年了，十年来有很多孩子在我的教育下长大。

我常想他们会不会因为有我这样一个班主任而幸福呢？有没有我的带领而健康成长呢？我的爱是否能打动每一个孩子，是否能给所有需要帮助的孩子温暖？我顾及全面了没有呢？
现在和我相伴的是与我相伴了四年的孩子，从一年级的天真可爱的到现在的聪明睿智，我觉得我像一个妈妈，一位家长，对孩子的性格、习惯、家庭情况了如指掌等。

而最近越来越多的家长因为种种原因外出打工，使得越来越多孩子成为留守儿童，想到孩子们的学习与生活从此没有着落。

作为老师我觉得自己有责任去了解他们的现状、尽可能去帮助他们。

从此，走进留守儿童的活动在我的周末、暑假期间进行着……
最令我震撼的是第一站，走进一个父母离异的留守儿童家庭。

孩子名叫黄交帅，父母离异后分别外出打工，孩子独自住在租赁的一间简陋的房子内，生活没有保障，性格越来越沉默，学习成绩急速下降。

中午，我吃过午饭，按照孩子提供的地址开始了我的家访。

那是一套老式破旧的出租楼，孩子租住在五楼。

来到阳台上，只见阳台上垃圾遍地，我也只能弯着腰从各种晾晒着的衣服下钻过去，对照门牌号码摸索着找他的家。

可想而知常住这里的都是社会最底层、各个行业的外来人员。

我来到走廊尽头，对照纸条站定，找到了他的家，可是敲了许久的门也无人应答，通过手机再次和孩子沟通，门才慢慢打开。

原来孩子是担心有坏人来，多么可怜的孩子呀！进屋后我第一印象是房间很黑、很乱。

我环视低矮漆黑的出租房，屋内很凌乱，地上纸盒、纸箱、鞋子、桶子、盘子乱七八糟的放着，桌上杂七杂八地放着热水瓶、纸杯、水杯、碗筷、袜子、书本等。

旁边站着黄交帅同学早已经局促不安了，为了缓和气氛，我关切地问：“帅帅吃过午饭了没？”循着他的手望去，一个菜碗引起了我的注意——碗里只剩下一点油榨干辣椒。

“你就吃这个吗？”我疑惑地问。

“嗯，是。

”孩子立即去收拾碗筷。

只见他把碗端到厨房的柜子里。

“只有一点辣椒了还留着吗？”我问。

“是的，这是奶奶周末做的，很好吃。

她……她每周六晚上会回来给我做好菜。

”原来，孩子竟然是一个人生活，奶奶每周回来做一次菜，而这一次菜却要吃上一周。

才吃完了孩子便自己煮鸡蛋吃，有时一个星期都在吃鸡蛋。

看着面黄肌瘦的孩子，摸着他单薄的被褥，我眼泪婆娑，嗓子里像堵了鱼刺一样，内心一阵阵的痛。

可怜的孩子，谁来关心他的生活、他的冷暖、谁来辅导他的学习，谁来倾听他的心事……我顿时明白了孩子平素的沉默与无奈。

再看看桌子上摆着的书本，满是污迹而脏乱不堪，唯一一本没有封面的课外书丢在床头，是想在这种环境下孩子怎么学习，怎么大量开展阅读呢。

走出这个小房间时，我的心情异常的沉重，当别的孩子围在父母的身边，快乐的感受家庭的呵护时，这个孩子却过着孤独寂寞、朝不保夕的生活。

当别的孩子随同父母全国各地旅游时，他，可怜的孩子，每天面对黑暗的小屋，独孤的生活。

或许他最大的快乐便是趴在街道的一角和别的孩子拍小纸片。

父母的责任在哪？我作为班主任老师能做些什么？帮助？从何做起？我尽自己所能联系了孩子的爸爸、
妈妈、奶奶，希望他们重视孩子的成长，尽量生活中多照顾，给做点小菜、帮她辅导作业、课后跟他聊天……虽然，在我的努力下，黄交帅同学开朗了很多，但很多生活问题依然没有解决，困惑而担忧缠绕着我，作为班主任给缺失爱的孩子温暖与帮助是我的责任，班上还有不少这样的孩子。

他们都需要我们的了解、帮助、关爱、呵护。

后记：从这之后，我有意识的走进了其他留守儿童的家，他们居住的环境都很差，生活艰苦，学习上家长没有时间、没有能力辅导，心理上缺少人的关爱。

比如：张晓彤同学一直跟着年过半、目不识丁的外婆生活，外婆在街道以打扫卫生卫生，孩子自己做饭、自己洗衣，学习自己负责；陶湘粤同学跟在在长沙开的士的哥哥在一起，哥哥年轻爱玩，很少用心关心她，因此，她没有养成良好的学习生活习惯……这样的孩子还有很多，通过了解、与有意识的关心，他们的学习状态明显有进步，经常能看到他们灿烂的笑容。

我希望，新的学期，通过我的努力，孩子们能觉得校园就是他们另一个温暖的家。

家访手记：走近留守儿童（2）
在某个寒冷的冬日午后，我来到了一个偏远的山村，进行了一次特殊的家访。

这次家访的对象是几个留守儿童，他们的父母大部分时间都在外地工作，照顾他们的责任只能由年迈的祖辈们承担。

带着好奇和关心的心情，我踏入了这个小山村。

当我走进小屋时，一股刺鼻的煤烟味扑面而来。

在昏暗的房间里，我看到了几个孩子正在一起玩耍，他们的眼睛里透露出的是一种特殊的坚定和深情。

他们是陈明、杨晨和小春，几个家族的后代。

陈明是个聪明活泼的男孩，虽然只有八岁，但他已经很独立了。

在我和他坐下来交谈的时候，他拿出一本书来，看来是在独自学习。

他告诉我，他每天放学后都要自己回家，吃完晚饭后还要继续完成家庭作业。

他的父亲常年在外打工，母亲则去了城市，所以他只能依靠自己。

杨晨是个文静害羞的小女孩，她才六岁，但已经具备了很强的自理能力。

她说她每天早晨都会照顾小春的起床、洗漱和吃饭。

小春是个三岁的男孩，他是杨晨的表弟。

因为双亲都在外地工作，他们只能和姑姑一起生活。

说起小春，杨晨满脸的笑容，充满了对弟弟的无限爱和关怀。

通过和这些留守儿童的交谈，我了解到留守儿童的生活并不容易。

他们每天一个人起床，一个人吃饭，一个人去上学。

放学回家，一个人做作业，一个人睡觉。

他们没有像其他孩子那样享受到父母的关爱和陪伴，孤独感时常袭来。

在这个家庭里，我看到了祖辈们的艰辛。

杨晨的外公外婆虽然已经七十多岁了，却还要照顾孙辈们的生活。

他们每天在田间劳作，准备一日的饭食。

而在家中，他们要打扫卫生、做饭、洗衣服等等琐事。

他们并没有抱怨或者埋怨，只是默默地为孩子们付出。

在这次家访中，我还了解到了农村留守儿童面临的一些严峻问题。

由于父母不在身边，他们容易受到变态心理的影响，无法得到合适的情感支持和教育指导。

这也容易导致他们的行为问题，比如孤僻、自闭、逆反等。

留守儿童的教育问题也日益凸显。

由于家庭条件的不好和父母的缺席，许多留守儿童无法接受良好的教育，甚至有的无法完成初中学业。

这给他们的未来发展带来了很大的困扰。

但是，我也看到了希望。

政府和社会各界已经对留守儿童的问题给予了高度重视，并采取了一系列的措施，保障了他们的基本权益。

比如，加大宣传力度，提高家长和社会对留守儿童的关注度；加强乡村学校设施的建设，改善他们的学习环境；组织志愿者或专业人士定期开展心理健康教育等等。

这些措施无疑给了留守儿童们一线希望。

此时，我产生了一个想法，我能做些什么呢？虽然我一个人的力量可能微不足道，但我可以。