煮酒论英雄 教案

《煮酒论英雄》教案
教学目标：
1了解《三国演义》及其作者。

了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。

2初步学会用普通话朗读古代白话文。

3感受作者描写人物时饱含的鲜明感情色彩。

教学重点：了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。

教学难点：感受作者描写人物时饱含的鲜明感情色彩。

课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课介绍《三国演义》
二、整体感知
三、梳理文章结构
第一部分：写刘备行韬晦之计。

第二部分：煮酒论英雄曹操与刘备论英雄
三、文本细读
1刘备在后园种菜是“行韬晦之计”“韬晦”是什么意思？“以为”如何解释？（把…当作。

见注释。

）
2刘备为什么要行韬晦之计？文中哪句话说明了这一点？
（刘备当时没有实力，但他有称雄海内，恢复汉室的壮志，又不能流露于外而若来杀身之祸。

）
3刘备为什么不对关张明说？（怕关张有所流露，招致祸水，足见刘备的韬晦之深。

）
总结：这一段虽然没有开始论英雄，但不仅对曹刘的关系作了必要的交代，而且为刘备的思想性格奠定了基调。

4 第二段中两位不速之客的身份？
5俗话说“来者不善，善者不来。

”两位的用意？（解释“引”：率领）
（与其说是请，还不如说是命令。

所以刘备吃惊不小。

）
6 刘备入府见操，曹操一句“在家做得好大事”吓得他“面如土色”为什么？（刘备以为自己的韬晦之计已被曹操识破，所以….）
7 曹操讲了“望梅止渴”的故事，用意何在？
总结：这段交代了故事发生的时间、地点和缘由，拉开了曹刘论战的序幕
8 曹操是如何评价龙？（齐读）
9 曹操说龙之后，问了什么？（借龙发问，着意设问，要刘备指言当世英雄。

）10刘备采用什么方法来对付曹操的这一问呢？
（时而装呆卖傻，时而权作不知。

）
11曹操为什么邀请刘备来煮酒论英雄呢？葫芦里卖的是什么药？
（既要表达自己称雄天下的野心，又要对刘备的政治抱负来个试探。

）
四、深入探究
1曹操借龙发问，而刘备权作不知，那么当曹操见自己迂回战术不行时，就改变方法，来了个正面出击：“不识其面，亦闻其名”，这样一来，刘备在曹操的逼问之下，只好采用什么方法？（乱论英雄。

）
2刘备为什么要乱论英雄？为什么连用探询口气？
（意在表明自己没有慧眼，不识英雄。

）
3 曹操把刘备所列举的英雄，分别看作“冢中枯骨，色厉胆薄”等，并且一概用“非英雄”加以否定，从中体现了曹操什么性格特点？
（锋芒毕露，藐视一切，野心勃勃，骄横跋扈，既有英雄之概，又有奸雄之气。

）4 刘备在这一回合中又表现出什么性格特点？
（不露声色，谦恭有加，显得大智若愚，隐忍机警，虽以平庸之太，却内孕英雄之心。

）
5 如果我也用龙来比喻曹刘的话，他们各是什么
（曹操：腾身于宇宙之间的飞龙。

刘备：隐形于波涛之内的潜龙。

）
6. 用一个短语加以概括本回合的内容。

曹刘的这场对话，实际上是智慧的较量，是一场心理战。

总结
1. 表现人物独特性格，揭示人物内心世界。

2. 通过对话推动情节发展。

3. 自然环境的作用：烘托人物性格的情节气氛，成为情节转化的关键。

五、作业
读背曹操对“英雄”所下的定义——大英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。

谈谈你对理解。

板书：
曹操：腾行飞龙
英雄：胸怀大志，能屈能伸，腹有良谋，吞吐天地
刘备：隐形潜龙。