八年级生物上册 第6单元 第1章 第1节《尝试对生物进行分类》教案 (新版)新人教版

第一节尝试对生物进行分类
一、教学目标
1．了解对生物进行分类的依据。

2．知道怎样根据生物的特征对生物进行分类。

3．列举生物的主要类群。

二、重点难点
重点：1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2．探究并掌握生物的分类依据。

难点：通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。

三、教学准备
自制课件、收集一些常见的植物叶片、果实、种子等
四、引入新课
同学们，我们经过前面一年多的生物学习，你学到了哪几种生物？
我们知道这些生物的种类都很多，大约有200多万种，这么多的种类要想一一地去学习了解是不可能的，只有经过归纳整理，才能更好地、全面地了解生物的多样性，并加以保护。

为此，我们今天就来学习第六单元第一章根据生物的特征进行分类。

同学们请看教材96页想一想，议一议，你会选择哪本书？
其实在刚才的回答中同学们无形中就对生物进行了分类，今天我们就借助以前的知识基础尝试对生物进行分类。

交流后回答：动物、植物、细菌、真菌、病毒。

思考回答：
菜粉蝶——蝴蝶；
青蛙——动物学。

让学生温故知新，为本节课的学习打下基础。

通过设问，激发学生的学习兴趣。

五、探究新知
一、尝试对植物进行分类
那么，究竟应该怎样对生物进行分类呢？让我们以一个小小分类学家的身份，来尝试根据生物的特征对一些常见的生物进行分类吧。

1．复习植物的主要类群
前边的知识有点遗忘，现在让老师和同学们一起来回顾一下前边我们学习过的有关知识。

课件展示复习问题：植物有哪几个类群？植物体有哪六大器官？各种植物具备哪些器官？
教师总结后通过表格检测学生的掌握情况：
学生回忆交流。

通过观察、比较，让学生温故旧知识，为下一步的学习打下基础。

2.尝试对植物进行分类
引导学生自学教材97页观察与思考，尝试对植物进行分类。

教师总结：
A——玉米B——向日葵
C——油松 D——肾蕨
E——葫芦藓 F——水绵
3．师生共同总结对植物进行分类的依据：植物分类的依据是植物的形态结构特征，其中，花、果实和种子可作为被子植物分类的主要依据。

二、尝试对动物进行分类
引导学生自学教材98页观察与思考，尝试将图中的动物分为两大类。

不同的学生根据不同的分类依据，分类结果也不同。

教师提示不同的分类依据：变温与恒温、胎生与卵生、脊椎动物与无脊椎动物等。

总结对动物进行分类的依据：对动物进行分类，除了要比较形态结构，还要比较动物的生理功能。

学生完成表格，加深对以前所学知识的记忆。

学生自主练习分类，分完后小组成员之间可以讨论对错。

总结植物分类的主要依据。

根据不同的分类依据对图中的动物进行分类。

让学生在已有知识的基础上学会分类。

提高学生的分析和总结能力。

注意强调植物分类和动物分类的依据不同。

六、效果检测
七、课堂小结
本节课我们学习了有关生物分类的知识，通过尝试对植物和动物进行分类，总结出了对植物和动物进行分类的依据是不同的。

对植物进行分类主要依据植物的形态结构特征，对动物进行分类，除了要比较动物的形态结构，还要比较动物的生理特性。

八、布置作业
板书设计
第一节尝试对生物进行分类
一、尝试对植物进行分类
依据：形态结构特征
二、尝试对动物进行分类
依据：形态结构和生理特性。