江苏省苏州市高新区2016届九年级语文上学期期末试题苏教版

义务教育阶段学业质量测试
九年级语文
注意事项：
1．本试卷共21 题，满分 130 分，考试用时150 分钟；
2．答题前，考生务势必自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5 毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应地点上，并仔细查对条形码上的准考号、姓名能否与自己的
相切合；
3．答选择题须用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需变动，请用橡皮擦洁净后，再选涂其余答案；答非选择题一定用0.5 毫米黑色墨水署名笔写在答题卡上
指定的地点上，不在答题地区内的答案一律无效，不得用其余笔答题；
4．考生答题一定答在答题卡上，答在试卷和底稿纸上无效。

第一部分(26 分)
1．依据汉语拼音写出汉字。

(4 分)
①陶▲(yě )②铿▲(qiā ng)③浮想联▲(piā n)
④明眸善▲ (l ài)
2．下边一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，而后更正。

(4 分 )
太湖的水滋润了苏州，水给了苏州城灵性、神韵和活力。

那些小河象脉落同样交织密布
着静静地流倘，养育了一代代聪慧勤奋的苏州人。

那一排排粉墙黛瓦的房子，古朴典雅，层次分明，参差有至；那一条条青石铺就的巷子，幽静静密，弯曲折曲，宁静中带有些微的怀
旧和伤感。

错别字▲▲▲▲
正确字▲▲▲▲
3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

(10分 )
①愿将腰下剑，▲。

(李白《塞下曲六首(其
一)》 )
②▲，春江水暖鸭先知。

(▲惠崇《春江暮景》二首)
③寡助之至，▲。

▲，天下顺之。

(《得道多助，失道寡助》)
④▲，▲，是离愁。

(李煜《相见欢》)
⑤▲，似曾相逢燕回来。

(晏殊《▲》 )
⑥神龟虽寿，▲。

(曹操《龟虽寿》)
⑦关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，▲。

(《关雎》)
⑧▲，吞长江，▲，横无际涯。

(范仲淹《岳阳楼记》) 4．名著《格列佛游记》阅读题。

(5 分 )
①格列佛到了语言学校，得悉有一种发明能够作为全部文明国家都能够精通的共同语言，
请问这类发明指的是什么？以后他到了数学学校，又看到那边的教授用什么方法来教授
数学？ (3 分)
▲
②以下表述与原著内容不相切合的是哪一项？(2分)(▲)
A．格列佛走开小人国时，带走了六头活母牛和两端活公牛，六只活母羊和两只活公羊，他还想带走一打当地人，但没被同意。

B．格列佛第二次出门航海，碰上狂风暴，在海上漂流了多天后，碰上了贼船，结果他一人被放在一只小独木船上，最后终于登上了岛。

C．在飞岛国，格列佛看到人们经常用装着少许干豌豆或小石块的气囊拍打站在他们跟前的人们的嘴和耳朵。

D．“慧骃”是一种理性动物，它们的伟大格言就是要弘扬理性，全部都受理性支配。

友谊和仁爱是“慧骃”的两种主要美德。

5．阅读下边的这则资料，并用简短的语言来归纳其主要内容(不超出 15 个字 )。

(3 分 )化工公司关停后，留下“遍体鳞伤”的土壤怎么办？江苏省环科院副院长李冰研究员做了论述。

江苏在家产种类上与台湾现状有相像之处，但台湾2000 年左右就公布了土壤与地下水整顿法，并且对土壤污染掌握得很清楚：荒弃场所12 万块，需要展开环境隐患排查的有 4.2 万块，需要管控的遗留污染场所3182 块。

而当前江苏究竟有多少被污染的土地，
还没有一个明确的数据。

为了成立污染土壤档案，李冰也流露，此刻江苏各地对要开发的场所都在进行环评检查，
全部退出来的工业场所要建档，整个江苏省土壤修复的建档工作也在井井有条地进行。

▲
第二部分(44 分)
阅读下边一首诗歌，达成6～8 题。

(6 分)
白雪歌送武判官归京
岑参
寒风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

纷繁暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

瀚海阑干百丈冰，愁云暗淡万里凝。

6．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”描绘雪后军营将士的生活，有什么作用？(2 分)
▲
7．指出“瀚海阑干百丈冰，愁．云暗淡万里凝”中“愁”的含义。

(2分)
▲
8．“山回路转不见君，雪上空留马行处”与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有好多相像之处，请从感情和写作手法双方面简要说明。

(2 分)
▲
阅读《醉翁亭记》中的两段文字，达成9～10 题。

(6 分)
环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚但是深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐
闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年
又最高，故自号曰醉翁也。

别有用心不在酒，在意山川之间也。

山川之乐，得之心而寓之
酒也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提拔，来往而不停者，滁人游
也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂但是前陈者，太守宴
也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交织，起坐而吵闹者，众宾欢也。

苍颜
鹤发，寂然乎此间者，太守醉也。

已而斜阳在山，人影凌乱，太守归而来宾从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟
乐也。

但是禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

9．下边哪一组句子中加点词的意义同样 ．．？ (2 分 )
( ▲
)
临溪而渔
太守归而来宾从
A ． ．
B ．
．
也
C ． 把酒临 风(《岳阳楼记》 )
D ．
能够一战，战则请
．
从 (《曹刿论战》 ) ．
乐其乐也 来往而不停 者
而不知太守之．
．
朝廷之 臣莫不畏王 (《邹忌讽齐王纳谏》
)
率老婆邑人来此绝
境
．
．
( 《桃花源记》 )
10．作者 “得之心而寓之酒 ”的不单有山川之乐，还有其余 “乐”。

联合选文内容做详细剖析。

(4 分)
▲
阅读下边一则文言文，达成
11～12 题。

(7 分)
伍子胥者，楚人也，名员。

员父曰伍奢。

员兄曰伍尚。

楚平王使使谓伍奢曰：
“能致
汝二子则生，不可以则死。

”伍奢曰： “尚为人仁，呼必来。

员为人刚戾忍诟，能成大事，彼
见来之并禽， 其必然不来。

”平王不听， 令人召二子曰： “来，吾生汝父； 不来，今杀奢也。

”
伍尚欲往，员曰： “楚之召我兄弟，非欲以生我父也，恐有脱者后生患，故以父为质，诈召二子。

二子到，则父子俱死。

何益父之死？往而令仇不得报耳。

不如奔他国，借力以雪
父之耻，俱灭，无为也。

”伍尚曰： “我知往终不可以全父命。

然恨父召我以求生而不往，后
不可以雪恨，终为天下笑耳。

”谓员： “可去矣！汝能报杀父之仇，我将归死。

”尚既就执，
使者捕伍胥。

伍胥遂亡。

(选自《史记 伍子胥传记》，有变动。

)
【注】忍诟：忍气吞声。

11．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

(4 分 )
①来，吾生汝父。

②故以父为质，诈召二子。

12．伍子胥是个什么样的人？联合选文内容回答。

(3 分)
▲
▲
▲
阅读下边一篇文章，达成13～ 15题。

(8 分)
我们需要出走
①其实我不太讲旅行或旅行，我经常用的一个字是“出走”。

人在一个环境太久了、太熟习了，就失掉他的敏锐度，也失掉了创作力的激发，因此需要出走。

②欧洲有种青年出走的文化。

我在佛罗伦萨认识一个十四岁的苏格兰儿童，拿着一学期扫卫生间存的钱，就到欧洲来旅行。

花完了，一点也不惧怕，就去街上吹苏格兰风笛，再
持续下一段的旅行。

我那时候感想很深，这样的青年未来长大此后，担当的事情也绝对不
同样。

我们宋代词人柳永说：“今宵酒醒哪处？”中国文化里面原来有这个东西，但是这个
文化老了，失掉了走出去的英勇。

③我希望壮游，带动的是年青人走出去，打出一片天。

假如今日不可以打出一片天，将
来也很难有前途。

好多人去欧洲，就会来问我：“我要去欧洲，要准备什么？”我就会反问他“你感觉你要去做什么？”当你清楚自己爱什么，要做什么，意志力很强的时候，全部困
难能够一层层战胜。

其实壮游有一部分，是先走出去再说。

其余，“壮游”的“壮”字，其实不是夸耀，而是包括了一个深刻的，跟当地文化没有成见的对话关系。

④旅行是很大的反思，是用异文化，检查自己文化应当反思的东西。

著有《真腊风土记》，出使吴哥城的周达观是元代的北方人，因此他南下的时候，受不了天气。

他不认识
当地人怎么每日洗好多次澡。

一年以后，他变了。

当初他带着大国心态，当时元代那么伟
大，但他此后说，真腊，一个小小的东南亚国家，但是礼仪这么严整，“不行小看也”。

我感觉，人不行能没有主观，但是在旅行里面，我们能慢慢修正自己的成见跟主观．
⑤到吴哥窟，我总会带朋友去柬埔寨人的家。

他们下车都会吓一跳，真的什么都没有，我们叫做“一贫如洗”，他们连壁都没有。

在台湾，我老感觉还缺什么。

到那边，我第一次
想我在台北家有什么。

我认为我比他们富裕。

可此后，我看到他们男男女女从田里回来，
在河里、莲花中间，相互泼水、唱歌，我感觉他们比我富裕太多了。

我一世中间都没有这
样的经验。

我感觉这就是个很大的收获。

因此我感觉任何一个旅行都值得，由于只需一对
照，你就会回来检讨自己的生命意义和价值。

旅行不不过看，更是找到自己内在最美的东
西。

因此壮游绝对不不过向外的察看，而是向内的反思。

⑥在一个环境久了，会变得“僵化”与“麻痹不仁”，出走自然是一个很棒的选择。

若短期没法成行，阅读、学习、聊天、陪同、分享、运动、散心、唱歌、画画也是很不错
的方法。

⑦有多久没仰头看看天，看看路边的小花小草，听听内行道树上吱喳的小鸟？
⑧就从这个简单的改变开始吧。

13．文章第②段作者为什么会提到一个苏格兰儿童去欧洲旅行的事情？(2分 )
▲
14．简述第④段采纳的论证方法及其作用。

(3分 )
▲
15．请联合文章内容，解说作者所理解的“壮游”一词的含义。

(3分)
▲
阅读下边一篇文章，达成16～ 20 题。

(17 分 )
河流旧事
吴佳骏
⑴河流是船的路，船在动，时间也在动。

静止的，只有水，以及水下边的石头和沙泥。

我站在河岸边，看见树的影子和我的影子，倒映在水面上，忧如它们都来自水底世界。

夕
阳在远山上，露出一张圆圆的脸盘，像是喝醉了酒，又像是被画家涂抹了颜料，红红的，
浓，鲜。

风从河的上游吹来，我的影子，树的影子，随之晃了晃，就被揉碎了。

化为满河
的残阳，染红了流水，也染红了船头艄翁的难过。

⑵我在河水的流动中长大。

⑶每日夜晚，我和村里的小伙伴，都要跑去河畔嬉戏。

在沙岸上拾贝壳，捉躲在水草
里的鱼虾。

或许，赤裸着身体，在河水里游泳。

溅起的水花，惊动了不远处浮动的野鸭。

有时，我们会一个猛子，潜入到打鱼人的小舟底下，用背脊用力拱动船底，把小舟弄得左
右颠簸。

打鱼人认为捕捉了大鱼，快速收网查察，却发现我们已在船的前面，露出漆黑的
头，笑声朗朗地向远处游去。

打鱼人知道受骗，骂一句：混蛋！从头将网撒向河面。

⑷春季像一只候鸟，从山那处飞来，从光阴深处飞来，停在河岸边的松树、柏树上。

树
上的鸟窝，是季节的另一个家。

那些树有些年头了，枝杆粗壮，叶子葱绿，一看，就是获得
了水的滋润。

生长在水边的植物，比生长在旱地的植物，多了几分灵气。

河滩上的青草，一
个劲儿地疯长。

远远看去，像铺了一层嫩绿的地毯。

放牛的孩子，把牛牵到河滩，
任其大口大口地啃着青草，自己则骑在牛背上，吹响竹笛；或躺在草地上，嘴角叼一根狗
尾巴草，闭上眼，睡一觉，做个美梦。

让野草的苦香，洋溢鼻孔和肺叶，洋溢童年和记忆。

⑸我蹲在河畔，忧如另一条河流。

⑹河流是无声的，舒缓的，它以表面的宁静，遮蔽了流动的喧响。

我也是无声的，我以
我的缄默，埋藏了心里的波浪。

或许，惟有在河岸上织鱼网的那个老人，了解我心中的奥密，
但他没有说。

凭他的经历，他必定是理解我生活的孤傲和人生冷暖的。

老人一辈子
都在风波中流浪，以打鱼为生。

一条陈腐的木船，就是他的家。

他那一张历尽沧桑的脸上，
落满了阳光微风雨，也沾满了鱼腥和水渍。

⑺我最喜爱的，是看老人坐在河畔织网。

傍晚时分，斜阳似碗里搅拌的蛋黄，总能勾
起人的想象。

我和小伙伴站成一个圈，将老人围住。

看他手拿竹针，在网眼里麻利地串来
串去。

动作的熟练，表示了他经验的老道。

老人边织网，边跟我们讲他的旧事。

他越讲越
玄乎，我们越听越感觉高深。

他说：人啊，其实也是一条鱼，不时被生活这张无形的大网
罩着。

即便你侥幸挣破网，逃脱了，又会被另一张更结实的网罩住。

好多人，都是在这类
可怕的挣扎中慢慢老去的。

说完，老人停下手中的活，擦掉眼角挂着的泪花。

这时，斜阳
唤来夜幕，覆盖了老人的身影，也覆盖了我们的身影。

⑻在我割草累了的时候，或许，牵着牛在河畔饮水的时候。

我的脑海里，就会涌现出
一个老人和一条船的画面来。

我不理解，那个老人，一世都守着一条船，究竟有什么意思。

并且，那条木船，早已破旧，船底开始渗水。

我担忧，它还可否承载得起一个老人的重量。

只需一个不大的旋风，船就会被打翻，随老人一道葬身河底。

⑼我这样想着的时候，其实要更多的，是在想我自己。

⑽老人究竟是活得精了然，他一眼就看破了我的心计。

他说：孩子，别认为我不知晓，你每日都来看我织网，其目的，是想借我的船渡河。

⑾那一天，老人从我背篓里装着的青草下边，翻出了我藏着的一包衣服和裤子——那是我在昨晚等父亲母亲睡着后，子夜里爬起来偷偷整理好的。

那几条裤子，是被我父亲穿烂后，
母亲给我改做的。

包裹中，还有一件毛衣，是母亲昨年卖了家里那头羊，从镇上买回毛线
熬夜给我织的。

我舍不得它们，就通通带上了。

何况，我还不知道，在未来的路上，将会
碰到如何的冰雪微风暴。

我还没有习惯一个人上路。

⑿老人最后没有送我过河。

他从头将我的包裹装进背篓，上边用青草掩盖密实。

他全
力在用他的衰老，保护我的自尊。

⒀我远远地凝望着那条破船，风吹来，船身倾斜，要散架的样子。

我忽然看破了那条
船的命运：那条船，即便能渡我过河，却没法承载我的父亲母亲和故土，没法承载故土的
贫困和磨难。

⒁我可是是河岸上一个光着屁股的孩童，还不知道水的深浅。

2015-11-13光明天报
有修改
16．依据第⑻～⑿段，归纳我和老人之间发生的几件详细事情。

(每件事不超出10 个字 )(3分 )
▲
17．第⑷段划线句“春季像一只候鸟，从山那处飞来，从光阴深处飞来，停在河岸边的松树、柏树上”运用了什么修辞？有何表达成效。

(4 分)
▲
18．第⑹段中“我也是无声的，我以我的缄默，埋藏了心里的波浪。

”联系全文，推测“心里的波浪”包括了哪些内容。

(3 分 )
▲
19．第⒀段再次提到那条破船，有何目的？(3 分 )
▲
20．“我可是是河岸上一个光着屁股的孩童，还不知道水的深浅。

”简要剖析这句话的含义和作用。

(4 分)
▲
第三部分(60 分)
21．作文。

(60 分 )
请以“向着自己的追求”为题写一篇文章。

要求：①将题目抄在答题卡上；
②除诗歌、剧本之外文体不限；
③不要少于600 字；
④文中不要出现(或表示 )自己的姓名、校名。

义务教育阶段学业质量测试
九年级语文参照答案
1．冶锵翩睐(4 分)2． (4分 )落—络倘—淌至—致密—谧
3． (10分 )①直为斩楼兰②竹外桃花三两枝苏轼③亲戚畔之，多助之至
④剪不停，理还乱
⑤无能为力花落去《浣溪沙》⑥犹有竟时⑦ 君子
好逑4． (5分 )
⑧衔远山，浩浩汤汤
①以物表示；命题和证明都清清楚楚地用头皮同样颜色的墨水写在一块薄薄的饼
干上。

学生们把饼干空肚吞食下去。

(3分)② B(2分)5．(3 分) 江苏正在为污染土壤建档
6．(2 分) 表现了军营将士生活的严寒(假如写表现了军营将士面对困苦的战斗激情也可)，(1分 )侧面表现边塞雪景的奇寒。

(1 分 )
7． (2分 ) 既指在雪寒冰封的天气条件下愁云密布，又包括着朋友分手时的离愁。

8． (2分) 表达感情相像：都表现了诗人依依惜别和无穷难过的心情；(1分 )写作手法：都运用了借景抒怀。

(1分 )9． (2分 ) B
10．(4分 ) 有“宴酣之乐”，(1分 )“太守与客来饮于此” “自号曰醉翁” ，(1分 )；有“与民同乐”
之乐， (1分 )与客畅游琅琊山，见扶老携幼旅行琅琊山，心中快乐(1分 )。

11． (4分 ) ①来，我使你父亲活命②因此，用父亲作人质，欺诈我们。

译文：伍子胥，是楚国人，名员(y ún，云 )。

伍员的父亲叫伍奢，伍员的哥哥叫伍尚。

楚
平王派使臣对伍奢说：“能把你两个儿子叫来，就能活命，不叫来，就处死。

”伍奢说：“伍尚为人宽厚仁爱，叫他，必定能来；伍员人桀骜不训，忍气吞声，能成就大事，他知道
来了一块被擒，必然不来。

”平王不听，派人召伍奢两个儿子，说：“来，我使你父亲活
命；不来，此刻就杀死伍奢。

”伍尚打算前去，武员说：“楚王召我们兄弟，其实不打算让
我们父亲活命，担忧我们逃跑，产生后患，因此，用父亲作人质，欺诈我们。

我们一到，就
要和父亲一块处死。

对父亲的死有什么利处呢？去了，就叫我们报不行仇了。

不如逃
到其余国家去，借助别国的力量洗雪父亲的羞耻。

一块去死，没存心义呀。

”伍尚说：“我知道去了最后也不可以保全父亲的性命。

但是只恨父亲召我们是为了求得生计，要不去，
此后又不可以洗雪羞耻，终会被天下人讥笑。

” 伍尚对伍员说：“你能够逃脱，你能报杀父
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之仇，我将要就身去死。

”伍尚接受拘捕，伍员流亡了。

12． (3 分) 刚戾：不愿回楚，誓要雪恨；忍诟：忍气吞声，逃到别国；机智，看破楚王的阴谋，借力以雪父耻。

13． (2 分 ) 印证上一段中所提到的“出走”，引出全文“出走”的话题；(1分)重申“出走需要勇敢”，惹起下文的谈论(1 分 )；也在必定程度上吸引了读者的阅读兴趣。

14． (3 分) 举例论证。

(1 分 )详细而有力地证了然“旅行是很大的反思”或“在旅行里面，我们能慢慢修正自己的成见跟主观”的看法。

(2 分 )
15． (3 分 ) 英勇地出走； (1 分 )跟当地文化没有偏看法对话；(1 分 )回来检讨自己的生命意义和价值 (向内反思地出游)。

(1 分)
16．(3 分 ) 看老人在河畔织网，听老人讲故事，被老人发现偷渡(老人翻我背篓 )。

(1 点 1 分 )。

17．(4 分 )比喻 (1 分 )把春季比成候鸟，生动形象地写出了春季的节气性(变迁 )的特色 (1分 )。

化抽象的春为详细的鸟，更简单让读者理解(1分 )突出在河水滋润下松树、柏树枝叶青
翠的特色(1 分)。

18． (3 分 ) 急迫想借老人的船渡河，(1 分 )走开贫困和磨难的家乡(1 分 )；但对立刻要走进的外面世界却不认识、不习惯(1 分)。

19． (3 分 ) 与第⑧段“那条木船，早已破旧，船底开始渗水”相照顾(1分)；指了然贫困、苦难故土和破船的命运相像(1 分 )；表示了故土旧有生活方式已经没法改变故土的贫困、落伍 (1 分)。

20． (4 分 ) 含义：我年龄还小，不知道河水的深浅，有危险(1 分 )，我还小，对生活的艰险其实不认识 (1 分)。

作用：表达我对生活的困难的深刻意会，也表示了面对未来生活的决
心和勇气。

(1 分 )。