江南区实验小学二年级语文上册 6 诚实 语文天地(六)(第1课时)教案 北师大版二年级语文上册6诚

语文天地（六)
教学内容：语文天地
教学目标：完成语文天地当中的每一个教学练习。

教学重点:积累和运用本单元的字、词、句。

教学难点：阅读古诗和拓展阅读课文。

教学准备:生字部件卡片、字典。

课时安排：4课时
第一课时
教学内容：完成语文天地中的前二个教学练习。

教学目标：完成字的积累和应用
教学重点：字
教学难点:巩固基础知识
教学准备：卡片。

教学过程:
一、复习导入
1、出示字卡、词卡
2、开火车认读生字
3、给生字组词
4、选择你喜欢的词语说一句话
5、听写第六单元写字表生字
6、同桌互相检查
二、练习写字
1、板书汉字：低诚
学生认读
2、学生仔细观察这两个字的字形
3、交流自己的发现
教师重点强调这两个字中都有斜钩，并且斜钩要写得长一些。

4、教师范写
5、学生练写
6、写字展评
三、练习抄写音节
1、板书课本上的音节和汉字，学生拼读。

2、认真观察每个音节中的字母ǖ,你发现了什么？
（只有当生母是l或n时，ǖ上才写点）
3、学生抄写音节
4、展评
四、小结
板书设计:
11.葡萄沟
教材分析
这篇讲读课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄品种多，味道甜，葡萄干也色鲜味甜,而且那里的维吾尔族老乡热情好客,让学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往,加深对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的认识和热爱。

课文分为4个自然段。

第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及热情好客的维吾尔族老乡.第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名.第4自然段总结全文。

本文教学的重点是认字、写字,并有感情地朗读课文,难点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。

教学目标
1。

认识本课11个生字，学会其中的9个.
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

3.采用多种教学法,让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密"“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。

4。

产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学方法
1．通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。

2．充分利用互联网中的资料,让学生感受到葡萄沟是个好地方。

教学过程
（一）创设情境，揭示课题。

1. 出示中国地图：同学们请看，这是什么？
中国地图图片
2. 你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗？
中国地大物博，有许多物产丰富,风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？
这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题。

教师板书课题。

让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。

(二)初读课文，认读生字、词语。

1. 初读课文，同桌合作认读生字词
想知道葡萄沟是个怎样的地方吗?请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字，同桌互相读一读。

2。

检查生字词：
教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字,并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。

（设计意图：学生已经掌握了许多识字方法,放手让学生自主识字,学生会根据自己喜欢的学习方式,寻找符合自己个性的识字方法,这样学生对于学会的生字不仅不容易遗忘，而且还会在教师的鼓励和激发下,变成可贵的学习动力.）
课件出示词语：分组读;男女生接读。

3。

读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢?葡萄沟好在哪里？
学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名.
（三)精读感悟
1.体会葡萄沟物产丰富
（1）葡萄沟出产什么水果？（抽读;齐读。

）
（2）利用互联网搜索图片,学生认识实物。

杏子图片
香梨图片
蜜桃图片
沙果图片
葡萄图片
人们最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（学生赛读)葡萄沟有这么多的水果,让我们大声地夸一夸葡萄沟（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。

)
2。

体会景美、人美
（1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？
梯田图片
（2）你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？用“茂密”造句.
葡萄茂密的枝叶图片
在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉？(凉快、惬意）多美呀！请同学们带着凉快、惬意的感觉,美美地把这句话齐读一遍吧！
（3）如此茂盛的枝叶结出了怎样的葡萄呢？学生各抒己见。

借助互联网搜索图片，理解“五光十色”的意思并用词造句.
五光十色的葡萄图片
谁能把葡萄的美读出来？（学生赛读)
听了同学们的朗读，老师仿佛正捧着那一大串一大串的葡萄，老师仿佛正捧着那五光十色的葡萄，这么美的葡萄你想吃吗?（想）你们的愿望肯定会实现的，因为--（指名学生接读)热情好客的维吾尔族老乡图片
你从文中哪些词感到老乡的热情好客？
理解“准会"和“吃个够”的意思。

让我们再一次体会老乡的热情好客吧！（女生齐读）
葡萄沟不仅景美,人更美，让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧！(学生齐说：葡萄沟真是个好地方。

）
3。

体会葡萄干有名
葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）
想不想知道葡萄干是怎样制成的?谁来读给大家听？（指名读）
阴房图片1阴房图片2
这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客.？（学生自主发挥)
葡萄沟的葡萄干既鲜又甜，让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧!（学生齐赞：葡萄沟真是个好地方）
(四）总结延伸：
其实,不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是个好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地,相信同学们以后一定会有机会到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看。

(五)书写生字
1。

观字议字
请同学们看着我会写中的生字，仔细观察,你能发现什么？
四个上下结构的字:吾、杏、季、留
两个上中下结构的字：密、蜜(疏密匀称）
六个左右结构的字：坡、搭、摘、沟（左窄右宽）钉、够(左右等分）2。

按分类书写
（六)作业
回家当一次小导游，把葡萄沟这个好地方介绍给你爸妈。

（七)板书设计：
盛产水果
葡萄沟景色美丽真是个好地方
老乡热情
葡萄干有名
汉字家园(一）①
一、读一读,我最棒。

渔民渔船突然突出干涉跋山涉水
灾害灾难焚化焚烧茁壮茁实
贫穷贫困斩首斩断关闭闭门思过
二、巧填声母。

___è ____ āi ____ én ____ uó _____ ǎn 涉灾焚茁斩
三、动脑筋，填一填。

氵+鱼=（）穴+犬=（）氵+步=（）
宀+火=（）林+火=（）艹+出=( ）
分+贝=（ ) 车+斤=( ）门+才=（ )
四、牵牵手.
玩火自焚比喻彻底除掉祸根,不留后患。

一贫如洗比喻干冒险或害人的勾当，最后受害的是自己.突如其来形容穷得一无所有.
斩草除根形容突然发生。

五、给下面汉字组词,再用词语写一句话.
灾（）：_______________________________________ 。

闭（ )：_______________________________________。

参考答案
一、略
二、sh z f zh zh
三、渔突涉灾焚茁贫斩闭
四、玩火自焚——比喻干冒险或害人的勾当,最后受害的是自己。

一贫如洗—-形容穷得一无所有。

突如其来——形容突然发生。

斩草除根—-比喻彻底除掉祸根，不留后患。

五、略
《8 彩色的梦》教学反思参考
《语文课程标准》指出“喜欢阅读，感受阅读的兴趣"是低年级阅读的要求。

基于此理念，本次教案设计的重点我放在了以多种形式引导学生有感情地朗读诗歌上，感悟“彩色的梦在作者的画里，作者的画在小朋友的心里”。

从而感悟梦境美,以培养学生的审美情趣。

一、注重朗读,以读促悟，体会梦境美.
《彩色的梦》一课以诗歌的形式表现，读起来朗朗上口,容易记忆。

执教本课时,我注重以读促悟,抓关键词句,引导学生自主思考。

通过多种方式的朗读来促发学生感受语言美、梦境美，如我通过让学生自由读，一起朗读，指名朗读，评价，再朗读，齐读,男女生比赛读,这样反复朗读的方法，让学生读熟，去理解诗歌的梦境美.每一小节都采用这样反复朗读的方法。

最后，学习完诗歌，再配乐回归读，让学生整体加深理解梦境之美。

朗读贯穿了整个课堂，突出了朗读的指导。

提高了教学的课堂效率，提高了学生在朗读中感悟美的情趣。

二、由扶到放,教给学生自学方法，培养其自学能力.
《彩色的梦》这首诗歌，共有4个小节，第2小节与第3小节结构相似,都是想象的美丽梦境。

所以课堂上，我采用了“由扶到放”的教学方法，第2小节以“扶”为主,带领学生一起学习，先让学生自由读诗歌，再指名读，评价，再读,读熟之后，找并圈画出来重点词句，再感悟其中的写作方法拟人或比喻或排比，梦境里到底有什么?同学们就清楚明白了。

学习完第2小节诗歌后,我和学生一起回忆学习过程总结学习方法:一读诗句，二画词句，三悟写法,四会仿说。

让学生用这种方法自学第3小节，采用了由扶到放的教学方法，交给了学生自学的方法，培养了学生的自学能力。

并努力为学生创设情境，让学生自读自悟,在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力，并在仿说中锻炼了学生的表达能力，提高了学生的自学能力。

三、反思不足,提升自己,呈现高效
由于《彩色的梦》是部编本二年级下册第四单元的第八课，而且是新教材，能查到的参考资料很少，甚至连基本的教学参考书都没有，给我们的教学带来了极大的不便。

虽经过自己的再三努力,还是在上课时出现了不足：一是复习巩固单个的字占用了较多的时间，课后想,上节课刚学完的认读生字完全可以省去，能节省2分钟的时间。

二是由于前面第二小节的3名同学的指名朗读，评价，再朗读,再评价，用了较多的时间，造成了后面第三小节的自主学习时间不够充分，汇报完学习成果后没有时间再进行回归读。

三是第四小节的学习，我为了在下课时能完成预设的教学任务,加快了学习的速度,精简了指名读,再评价的环节.造成了前松后紧的课堂结果。

我由此发现，今后一定要注意科学合理安排教学时间，多做预设，易于取舍，才能呈现高效高能的语文听评课教学课堂.
玲玲的画
1.在正确的读音下面画“√”。

详（xiánɡyánɡ) 幅(fùfú）
奖(jiànɡjiǎnɡ) 催（cuīchuī）
脏(zhānɡzānɡ）叭（bāpā)
2。

读拼音，写词语。

ｋěｎｄìｎｇｌóｕｔī
ｓｈìｑｉｎｇｎǎｏｊīｎ
3.查字典填空。

（1）催的部首是________,除去部首还有______画,这个字的第四笔是________，可以组词为________。

（2）筋用音序查字法应先查音序____,再查音节________；用部首查字法应先查部首
_________________，可组词为________。

4。

我会选词填空。

仔细详细
（1)这个问题，爸爸讲得很（），我听明白了。

（2）小林正在( ）地检查考卷。

同意满意
（3)红红说得对,大家都( ）她的意见。

(4）玲玲( )地端详着自己画的画.
5。

选词填空。

一幅一副
（1)妈妈给我买了（)漂亮的手套。

(2）玲玲画了( )画。

6.照样子，把句子变个说法。

例:玲玲把画笔收拾好了。

画笔被玲玲收拾好了。

（1）玲玲把坏事变成了好事.
_____________________________________________________________________
（2）评委把玲玲的画评为一等奖。

_____________________________________________________________________
7.课内阅读。

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗.小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

玲玲满意地笑了。

爸爸看了，高兴地说:“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事.”
（1）照样子，写一写。

懒洋洋__________ __________
高兴地__________ __________
（2）玲玲是怎样补救自己的画的？用“”画出来。

(3）用“____"画出爸爸说的话。

（4)爸爸说的话你是怎么理解的？( )
A．事情弄糟了并不可怕，因为它最后总是能变成好事的。

B．事情弄糟了并不可怕,只要我们开动脑筋，就能想办法把坏事变成好事。

答案
1。

xiánɡfújiǎnɡcuīzānɡbā
2.肯定楼梯事情脑筋
3。

（1)亻11 催促(2）J jīn 脑筋
4. （1)详细 (2）仔细 (3)同意（4)满意
5.（1）一副(2)一幅
6.（1)坏事被玲玲变成了好事。

（2)玲玲的画被评委评为一等奖.
7.(1)泪汪汪气冲冲开心地兴奋地（2）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗. （3）看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

（4）B。