《小米粒》教学实录 口语课教案

《小米粒》教学实录口语课教案
一、导入。

师：同学们，你们在吃饭的时候都见过哪些主食生：米饭、馒头、面条等等。

师：嗬!看见得还真不少。

今天我给大家带来了一份小礼物，你们看(教师出示一袋生米)这是什么生：米。

师：对了，这节课我们就来观察这颗小小的米粒。

举起一颗小小的米粒。

(板书课题)
师：或许以前你们没有细致地观察过它们，这节课我们就要仔细地去看一看。

观察时会用到哪些“好帮手”呢？
生：用眼睛观察。

用嘴巴帮忙，尝尝味道。

用手摸一摸。

用自己的鼻子闻它的气味。

可以用耳朵听听它会发出什么声音。

还要用上自己的大脑，一边观察，一边想。

师：（小结板书(板书：眼睛、鼻子、嘴、手)）真好，有了“好帮手”，我们就分四人小组一起来观察吧。

(小组观察) （小组长，请把你抽屉里的小米粒盘子拿出来。

）
二、说发现。

师：刚才我看到了同学们兴奋的笑脸，谁快来说说你的发现！生l：我把鼻子凑进小米粒闻了闻，发现它有些气味。

师：噢，好灵敏的鼻子，嗅出了气味。

(板书：气味)
生2：我发现小米粒有一个小缺口，像小耗子咬过似的。

师：哎呀，你把自己看到的又加上了想象，多精彩。

还有吗生3：我发现小米粒是椭圆的。

师：哦，你告诉了我们小米粒的形状。

它的形状有的不是椭圆的，但多数小米粒的确都是椭圆形的。

还有吗生4：小米粒的颜色有的还是半透明的呢!
师：哦，它的光泽真好！可是，小米粒的颜色是半透明的吗生：不是。

师：它是什么颜色的生5：它是白色的。

师：对，这就是它的颜色，(板书：颜色)哪一种白生6：雪白色的。

师：是雪白色的吗你再来看一看。

有不同意见吗？生：我觉得小米粒是乳白色的。

师：很有色彩感，天生的艺术家。

噢，这样把小米粒的颜色说得多准确。

生8：我用手摸了摸，发现它摸起来很光滑。

师：哦，又一个特点，手可是你的好帮手。

生9：我把它放进嘴里尝了尝，甜甜的。

师：你去尝了你的发现可真特别。

你居然发现了味道。

(板书：味道)用手去捏一捏，有什么发现生10：我用手捏一捏，发现小米粒很硬，捏不碎。

师：对了，你发现了它的软硬。

(板书：软硬)它大吗生11：我们用尺量了量，发现它长5毫米。

生12：长是4毫米，宽是2毫米。

师：哦，会用手边的工具发现小米粒的大小，了不起！
师：通过这些小帮手，我们发现了小米粒的——生接：大小、形状、颜色、味道和气味。

师：下面就请同学们把小
米粒的这些特点连贯地说一说自己小声说说。

(生练说) 师：谁来说一说生15：我发现小米粒跟小蚂蚁一样大，形状是椭圆形的，颜色是乳白色的。

它非常硬，气味像面味，味道有点淡淡的香甜。

师：你看，她的发言当中把小米粒的特点说得多么具体。

我想问问大家，她为什么把小米粒的特点说得这么具体呢生：她把小米粒的特点说得这么具体，让我们对小米粒的特点印象特别深。

师：哦，写具体了，说具体了，就可以让事物更生动、更形象，还可以给我们留下深刻的印象。

观察完了生米，我们再来看一看，这是什么(出示熟米)生：熟米。

师：我想问问大家，平常在家你留意过爸爸妈妈是怎样把米蒸熟的吗生l：我看见爸爸妈妈先用水把米淘了三遍，然后放进锅里，再点上火煮一会儿，香甜甜的米饭就煮出来了。

师：煮一会儿，煮出来的是稀饭。

我们要把它蒸一蒸才能把它做成干饭。

同学们，小组长的书箱里还有一袋熟米，想不想观察？（想）记住要用上我们的好帮手眼睛、鼻子、嘴、手， (生观察熟米)
师：有没有新的发现快说！小组汇报：生1：我发现小米粒是奶白色的，比生米大了许多，它们身体很黏，紧紧地抱在一起，好像怕别人拆散它们一样。

用鼻尖一闻，它们有一股香味，用嘴巴再一尝，比生米更甜了。

师：看得细，说得清。

他说发现熟米粒大了，如果把小
米粒当做人，那熟米粒就——生：胖起来了师：它为什么胖起来了生2：也许是熟米多喝了几口水。

师：它的身子就——生：胖了。

师：多有意思啊。

谁还来说
生3：我们做生米实验时，用尺子把生米一压，生米就不由自主地跑了。

我们把熟米放在桌子上一压时，它就变成两半了。

师：哎呀，你观察米的时候还有这样的招，真聪明！还有什么发现生4：我发现生米不用吹灰之力就可以吹动，而熟米我却吹不动。

师：是吗我也来试一试。

师：哎，轻轻地一吹，生米粒就动起来了，熟米粒动吗生：不动。

师：你的发现可真出色。

还有发现吗
生5：我发现生米粒是乳白色的，蒸熟以后就变成雪白色的。

师：哦，你把生米和熟米进行了比较，发现了特点。

说得多具体啊!如果说生米粒穿了一件乳白色的衣服。

那熟米粒呢生1：熟米粒穿了一件雪白色的衣服。

师：你说得真好。

还有发现吗生2：生米粒上有缺口而熟米粒没有了。

师：哦，缺口看不清了，这是因为它胖了的缘故。

生3：我们组还发现熟米长9毫米，宽3毫米。

师：老师想给你们这句加一个词，加一个“大约”，好吗？师：为什么好生4：因为有的米粒大，有的米粒小，一样的话是不可能的。

师：对了，这就叫科学性。

小米粒的大小是不一样的，加了“大约”，句子就更准确了。

再请最后一位生：我发现生米粒是尖尖的，而熟米粒的两头是圆圆的。

师：哎呀，
你真是火——生：火眼金睛。

师：同学们，熟米粒的特点就在我们的手中，眼中，就在我们的脑中。

快跟同桌小声地说一说。

(生自由说熟米粒的特点)
师：谁想说？生1：我发现熟米比生米要大得多，它的形状是月牙形，更加像一条弧线，它的颜色变成雪白色的，它的身体软软的。

我用鼻子闻了闻，它的味道更加浓了一些；我用嘴尝了尝，感觉它更甜了。

师：你看，她仔细观察，认真去想，说得多具体啊。

只有细看、细想、细说，让它们样样都具体，写出来的习作才具体。

同学们，我们刚刚观察了生米和熟米，大家有太多太多的发现，有了太多太多的感受和体会，说出来和大家一起分享吧！
生1：我体会到了别看小米粒小，奥妙可比它本身要多得多呢。

师：奥妙可真多啊。

生2：我体会到了科学知识是无处不在的。

师：生活就是一个大课堂，蕴藏着无数的知识。

生3：小米粒是个小魔术师，一跳进锅里就变大了。

师：她表演的节目大家喜欢看吗生：喜欢。

师：我也非常喜欢看。

生4：我感觉我的好帮手。

师：一定要学会好好使用他们哦。

生5：我坐在餐桌前看着小米粒时，根本没有发现这么多奥秘，而当我仔细观察它时，却发现很多秘密。

师：哦，你告诉我们一个小秘密，只要细致地观察，就会有惊奇的发现。

还有吗生6：小米粒跟生活中许多不起眼的小东西一样，我们只要认真观察，就会发现它们的许多秘密。

师：是啊，秘密来源于心里。

师：多么富有哲理的体会，多么独特的感受啊！(板书：感受)想不想把自己的名人名言记录下来？拿起笔吧，同学们，写出发现，表达感受。

要想把小米粒的样子写具体，可以从大小、形状、颜色、气味、味道去写，当然，也可以从其他方面去写。

（课件：独特的发现写出来，心里的话儿说出来，句子一定要写通顺。

）生写作文。

(课件：分几段：我发现生米…我发现熟米…我有了惊奇的发现…)
二、评讲作文。

巡视学生作文，私下提出意见。

教师口头补充习作要求：遇到什么困难，找老师，我们商量商量。

遇到不会写的字可以先用拼音代替，课后用查字典的方法再写上。

同学们，现在拿起笔，直接在作文本上写下你心中的故事吧! 学生开始习作，教师相机进行常规指导。

(例如写字姿势)
2、（出示范句）刚才老师在下面看了好多有趣的句子，想不想和我一起分享分享？A生米粒很小。

B我惊奇地发现：生米粒很小,和蚂蚁差不多！长大约5毫米，宽大约1毫米。

（哪句好？谁来评一评？）（生：我觉得他写得很具体，因为他把小米粒还仔细地量了量。

师：真会评，掌声响起来。

还有吗？生：我觉得他观察得很仔细。

师：哪里看出仔细生：
他用尺量了量小米粒的大小。

师：再读读，有没有用得特别准确的词？生：大约。

师：掌声，再次响起!这就是科学的精神！
（出示范句）小米粒还张着嘴巴笑呢，它的一身半透明的水晶大衣和它身上美丽的花纹让我越看越觉得小米粒可爱。

（出示范句）我一摸它的缺口，它好像在告诉我说，疼疼疼，别摸这。

我听了这句话就不摸它了，可是为什么会有缺口呢，会不会是小老鼠咬的呢（读读，最喜欢的句子是？生：她很有想象力，因为米粒根本就不会说话。

师：哦。

她让米粒说话了，她把米粒当成了自己的小伙伴。

生：她写得很有趣味。

师：哪句话生：疼疼疼，我感觉小米粒变成了一个小人。

师：哦，还能让这个小伙伴说出话来，让它发出声音。

这样的句子有情有趣，有灵气。

生：她把小米粒当成了一个人来写，因为小米粒不用穿衣裳的。

师：我们一听，就觉得她对小米粒有一种特殊的感情，她是那样地喜欢小米粒，你体会到了吗生：体会到了。

师：一读再读，情就在文中啊！读！）
原来把观察到的，想象的和自己的感情感受糅合起来，我们的文字会更奇妙！孩子们，想不想让我们的习作也富有灵气？快拿起笔改改！(生修改习作)师：同学们，如果你在改习作的时候遇到小小困难，可以请教你旁边的同学，如果
你修改完了，可以读给旁边的同学听听，让他说说你的习作妙在何处，或者有什么不好的地方。

互相交流一下。

（课件：文章不厌千回改）
在座的老师都等着欣赏我们的佳作呢！带上我们的作品，带一支红笔，请老师们圈出你的精彩句，找到你的闪光点！也可以请同桌画一画，很多同学作文上都有红红的波浪线，读出精彩句，我们共分享，好吗？
生：老师又拿来了一些熟米，它不像生米那么硬了，脚长出来了，而且长得白白胖胖了，可能多喝了几口水吧。

它身上的条纹不见了，它们抱在了一起，显然它们是好朋友。

生：咦，熟了的米粒怎么可以都团成球，而生米粒却不能噢，原来熟米粒很黏啊!
生：我惊奇地发现：生米粒大小和蚂蚁一般，长大约5毫米，宽大约1毫米。

生：小米粒还张着嘴巴笑呢，它的一身半透明的水晶大衣和它身上美丽的花纹让我越看越觉得小米粒可爱。

生：绿豆就算小的了，而小米粒却比绿豆还要小。

生：铃，清脆的铃声一响我们就回到了座位上，小米粒要陪着我们一起上课了。

几粒小米粒跑啊，跳啊，笑啊，我们不知不觉就喜欢上它们了。

师：多有趣啊。

生：我用鼻子闻了闻，它的气味有点像面味，我又轻轻地一闻，呀，坏了，我把它吸进鼻子里了。

生：把小米粒放在嘴里慢慢地嚼一嚼，小米粒有一点甜味，在嚼的同时嘴里发出吱吱的声音。

师：还有声音呢生：我一摸它的缺口，它好像在告诉我说，疼疼疼，别摸这。

我听了这句话就不摸它了，可是为什么会有缺口呢，会不会是小老鼠咬的呢生：我觉得世界可真奇妙，连一个小小的米粒都有这么奇怪的事情，既然世界这么奇妙，我们更要细致地去观察。

师：你的收获可真大。

生：我明白了一个道理，只要观察就能有发现。

师：是一条真理启示录啦。

说真话吐真情。

生：以前我并没有注意过这普普通通的小米粒。

在今天的作文课上，我认认真真地观察了小米粒，小米粒长得跟蚂蚁一般大小，形状是椭圆形的，有一个小小的缺口，就像被虫子咬掉了一口似的。

米的颜色是像奶一样的乳白色，但缺口处却是洁白的，有点硬，不过它比小石子软，它有一股香味，就跟面一样香，把米放到嘴里嚼一嚼，会有点甜味，这就是生米。

把生米放进锅里蒸一蒸，就变成了熟米。

熟米和生米有很大的区别，熟米就像生米变大了许多，形状有点像一条弧线，不过它更像天上的月牙，它的颜色也变成雪白雪白的了。

它也变成软软的了。

一压它就变形了，闻起来的味道也比原来的生米更加香了，尝一尝比生米更加甜了。

我感受到米粒就像一个导游，把我们带入到一个探索的世界。

说到这儿，小米粒这个题目已经不适合了，有更好的
吗？小米粒，大世界小米粒中的道理发现是啊，小米粒的世界还很广阔，留待我们下一节课继续探索。

（课件：米做的各种食品，米的生产——）下课，请各小组把塑料袋拿出来，一个同学撑开塑料袋，另一个同学把生米粒放进去。

再一个同学撑开塑料袋，另一个同学把熟米粒放进去，这些小米粒还很有用途，粒粒皆辛苦啊。

(生装米粒)诵读《锄禾》。