湘美版初中美术七年级下册 第2课 黑白世界 教案设计

三、小试牛刀。

品
味
、
提
高。

1、尝试刻制（闯关:活动一）
温馨提示：可不考虑造型问题，只要
刻出的线条具有一定组织与变化规律即
可。

每小组推举两幅作品，老师给予拓印
并展示。

同时请学生谈一谈使用刻刀的体
会。

教师进行小结。

2、再尝试（闯关：活动二）
教师指定按以下步骤临摹“相关链接”
的木刻作品《船》。

（1）、用墨色勾画出画稿。

（2）、用角刀刻出主体的外形。

（3）、刻出主要色块。

（4）、谨慎而肯定处理细节。

（教师巡视指导，强调安全。

）
仔细观察：教师示范拓印一幅优秀学生木
刻作品。

学生自己动手：尝试拓印。

学生
试
刻，
说出
体
会。

“实
战训
练”
25
四、讨论交流。

合
作
、
交
流
、
提
高。

作品展示：
师生共评，简要说出部分作品优秀和不足
之处。

1、交
流。

2 、
展
示、
点
评、
补
充。

取长
补
短，
共同
提
高。

4
五、教师小结。

让学生说出本课收获。

学生
说。

提高
整理
能力
及表
达能
力。

4第二课时
一、欣赏导入。

启
发
、
引
导。

欣赏得结论：
1、木刻中的黑白关系是相互依存的。

相互转换黑白关系可以形成某种有趣的画
面情境。

欣赏《坝上风光》和李维民的木刻小
品所得：
（1）、形象夸张、醒目、简洁。

（2）、狮子——以白衬黑：显示其强大。

兔子狐狸——以黑衬白：说明其弱小。

（3）、木刻小品：（试试连线）
以白衬黑早晨或傍晚
以黑衬白白天
黑白互衬夜晚
2、黑白木刻主要通过以少胜多的处理
方法，不拘泥于客观对象的逼真再现，构
图简洁明快，追求单纯、强烈、鲜明的艺
术效果。

分析《初春》等作品和学生作业。

观
察其中线条疏密、节奏、明暗层次、线条、
组织的差异。

学生
听、
思
考、
各抒
己
见。

学会
分
析、
敢于
表
达。

10
二、合作探究。

适
当
点
拨。

我创意，我做主。

1、老师给题目——《喜洋洋与灰太郎》
2、量才为用，分工协作。

（创意小组、描稿小组、刻制小组、拓印
小组、展示小组）
3、逐步进行
（老师巡视适当点拨）
学生
分工
合
作。

提高
合作
能
力。

20
三、展示教师生共评: 学生相信13。