第23课《幽径悲剧》同步练习(苏教版初二上)doc初中语文

第23课《幽径悲剧》同步练习（苏教版初二上）
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一、以下句子中加粗字注音正确的一项为哪一项
〔〕A．一面傍湖，一面靠山，曲折曲折，实有曲径通幽之趣。

〔wān yán〕
B．因为天天见面，也就司空见惯，对它有点漠然了。

〔mù〕
C．下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇荡。

〔yiè〕
D．听到嗡嗡的蜂声，顿觉那个世界依旧值得流连的，人一辈子还不全是荆棘丛。

〔jīn jí〕
二、以下词语中共有四个错不字，找出来加以订正
鲁殿灵光口诛笔伐和谐相处林林总总闲情逸志
相应成趣精神抖擞等闲视之屈径通幽莫不关怀
三、讲明以下句子中加粗的词
1．几乎让人不辨四时了。

〔〕
2．这几天内心颇不宁静。

〔〕
3．然而一股幽香突然闯入鼻官。

〔〕
4．伐无道，诛暴秦。

〔〕
5．大千世界，林林总总，季羡林对一棵古藤却有着一种专门的感受。

〔〕
四、依照以下诗句的意境，围绕〝环保〞咨询题写一句广告词
①西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

②千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

广告词：________________________
五、为以下拟物诗选择恰当的名称〔先不看备选答案，猜一猜〕
1．只只是是水的化身，惹得天鹅痴心追求。

〔〕
2．把大自然的赏赐，一次次铭刻在心。

〔〕
3．狂风妄图摧残你的生命，你却借此繁育后代。

〔〕
4．弯着腰，绝不是对人尊敬。

〔〕
5．满嘴胡须，并不能证明你有渊博的学识和丰富的阅历。

〔〕6．横行霸道，并不是一种自豪。

〔〕
A．年轮 B．虾 C．螃蟹 D．蒲公英 E．云 F．羊
六、阅读下面文段，回答文后咨询题
〔一〕
然而，这也不行。

眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。

我模模糊糊听到
古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。

它在控诉无故被人杀害。

它在那个地点差不多呆了二三百年，同它所依附的大树一向和谐相处。

它虽
阅尽人间沧桑，却从无害人之意。

每年春天，就以自己的花朵为人间增加漂亮，焉知一旦毁于愚氓之手。

它感到万分委屈，又投诉无门。

它的灵魂死守在那个地点。

每到月白风清之夜，它会走出来显圣的。

在大白天，只能偷偷地哭泣。

山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，然而又受到自然的约束，寸步难行，只能无言相对。

在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？因此，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
世界上像我如此没出息的人，大致是不多的。

古藤的哭泣声可能只有我一个能听到。

在浩茫无际的大千世界上，在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在微小得不能再微小了。

你倘假设咨询一个燕园中人，决可不能有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决可不能有任何人关怀它的死亡的，决可不能有任何人为之难过的。

偏偏出了我如此一个人，偏偏让我住到那个地点，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了如此一个小小的悲剧；所有这一些偶然性都集中在一起，压到了我的身上。

我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。

奈何，奈何！
然而，我情愿把那个十字架背下去，永久永久地背下去。

1．讲明文中加粗的词语。

〔1〕呆：〔2〕一旦：
〔3〕可能：〔4〕十字架：
2．第一段中与〝模模糊糊〞照管的句子有
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3．第一段写古藤的哭泣，事实上写出的是什么？画线的句子采纳了什么写法？写〝群树〞、〝荷花〞、〝人们〞的作用是什么？
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4．第二段中三个〝决可不能〞后面的内容可否调换，什么缘故？
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5．第二段中三个〝决可不能〞，四个〝偏偏〞，抒情委婉而淋漓尽致。

讲讲抒发了作者如何样的感情？
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6．讲讲〝我情愿把那个十字架背下去，永久永久地背下去。

〞这句话的含义是什么。

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7．以上几段文字中运用了哪几种修辞手法？请举例讲明。

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8．关于一棵古藤的命运，作者却如此感叹，你认为有无必要，请联系实际谈谈你的看法。

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〔二〕
一天晚上，我陪天天练习造句。

用的词是〝爽朗〞。

天天讲：〝小鱼在水里游来游去，专门爽朗。

〞
我讲：〝对。

再造一句。

〞
天天想了想，讲：〝小鱼游过去了，水专门爽朗。

〞
我讲：〝对。

等等，不对！〞
天天不明白我要讲什么。

我的本意是赞扬她的句子的，并以为这是专门好的句子。

〝爽朗〞一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新奇了。

这句〝水专门爽朗〞真是专门爽朗，要是再进一步，确实是写诗了。

写文章的最重要的一点，是既要不人看明白，又要有自己的语言。

小孩的语言如同他们的画，本来差不多上专门生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。

因此这仅是我的讲法，老师们未必会这么认为。

学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。

老师的内心或许也不认为〝水专门爽朗〞确实是病句，然而还有监督老师的人。

想来想去，情况就复杂了。

世上的情况往往是如此想坏的。

1．文中讲天天造的〝这句‘水专门爽朗’真是专门爽朗〞，请想一想，那个句子到底爽朗在哪里？
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2．请你联系自然中的某个情形也用〝爽朗〞造一个〝专门爽朗〞的句子。

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3．文中有一个句子讲明了作者对写文章的认识，请把它摘抄出来。

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4．〝小孩的语言如同他们的画，本来差不多上专门生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。

〞你同意作者的讲法吗？请讲出理由。

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5．用一句话概括本文的主旨。

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【参考答案】
一、A
二、志—致应—映屈—曲莫—漠
三、1．四季2．专门3．突然4．讨伐5．形容繁多
四、能够从意境与现实的反差中寻求答案。

下面答案供参考：〔1〕美好的意境不应该只存在于文学作品中。

〔2〕如此风光，何日再现。

〔3〕把文学意境还原成大自然吧！〔4〕古人笔下的美好意境，岂能毁于我辈之手。

〔5〕诗歌中的意境是古人制造出来的，现实中的美景是我们爱护出来的！
五、 1．E 2．A 3．D 4．B 5．F 6．C
六、〔一〕1．〔1〕同〝待〞，停留〔2〕有一天〔3〕大致〔4〕原指基督教徒信仰的标记，文中指自找苦吃2．〝细如蚊蝇，却依稀可辨。

〞3．事实上写的是作者内心对古藤被砍的专门感受，运用了衬托对比的写法，用〝群树〞、〝荷花〞对古藤的深表同情衬托〝我〞的感受，用人们漠视古藤反衬〝我〞的感受。

4．参见重点语句分析8 5．参见重点语句分析8 6．参见重点语句分析9 7．拟人：〝它感到万分委屈，又投诉无门。

〞〝我模模糊糊听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。

它在控诉无故被人杀害。

〞反复：〝因此，它只有哭泣，哭泣，哭泣……〞
排比：〝你倘假设咨询一个燕园中人，决可不能有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决可不能有任何人关怀它的死亡的，决可不能有任何人为之难过的。

〞〝偏偏出了我如此一个人，偏偏让我住到那个地点，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了如此一个小小的悲剧。

〞比喻：〝我情愿把那个十字架背下去，永久永久地背下去。

〞对偶：〝争名于朝，争利于市。

〞8．略
〔二〕1．〝爽朗〞一词经常用在人或动物身上，天天却把它用在水的身上，水看起来也有了灵性，把水被游鱼翻动的情形表现得专门生动。

2．小路爽朗地伸向大路。

春风一吹，草坪上的小草可爽朗了。

3．写文章的最重要的一点，是既要不人看明白，又要有自己的语言。

4．略。

无标准答案，言之有理即可。

5．揭示了现代教育制度扼杀儿童语言个性的现象。