河北省石家庄市2015-2016学年高二语文下册期末测试题

石家庄高中协作体期末联考参考答案
高二语文参考答案（2016.6）
1D（范围扩大，“其他坑”错，原文是“一号坑”。

）
2A（张冠李戴，被誉为“历史的画卷”的是二号坑“棚木遗迹”。

）
3A (以偏概全，原文是“揭露到棚木只说明了第一阶段所达到的深度”，还有别的事要做。

) 4B（语：告诉）
5C（根据“不能然”“识其所以然”排除AB，根据“识其所以然”排除D。

）
6C（文中“扫取寒梢万尺长”中“寒梢”就指竹。

）
7D（无中生有，苏轼不在场。

）
8（1）文与可画竹子，期初自己并不看重（认为珍贵），各地拿着丝绢前来求画的人，一个接着一个地（脚踩着脚）涌进他的家门。

（“贵重”“缣素”“相蹑”“四方之人持缣素而请者”各1分，句意2分）
（2）这一年的七月七日，我在湖州晾晒书画，见到这幅墨竹图，便搁下画卷，失声痛哭起来。

（“是岁”“曝”“废”各1分，句意2分）
9 ①动静结合：焚香消暑，这是静景；鸟雀欢叫、荷叶舞动，这是动景。

动静结合，画面丰
富。

②远近结合：室内燎香消暑，屋檐鸟雀呼晴，这是近景；室外风荷摇摆，这是远景。

远近
结合，视角多变。

（每点2分，共4分。

意思对即可。

）
10 ①对故乡的思念。

“故乡遥”“梦入芙蓉浦”蕴含浓浓的思乡之苦。

②对飘泊生活（仕途生活）的厌倦。

久作长安旅，一个“久”字体现了羁旅漂泊之苦。

（每点2分，共4分。

意思对即可。

）
11（1）覆压三百余里隔离天日
（2）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮
（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
12（1）B E(选E得3分，B得2分，C得1分。

E.这个结尾，以青鬃马的一片马蹄铁来侧写它曾经的神骏不凡，更有余味悠长之感，不可删。

B.“它想以此来抗争人们对它的不公”
错，青鬃马更多是无奈于自己的遭遇。

C.第九段笔法“浓墨重彩”过于夸大。

)
12（2）
①被牵进牲口棚的第一天，就咬伤了那头企图骚扰它的黑叫驴。

②饲养员上前拉“偏架”，被它一蹄子尥出老远。

③经常被栓到树上挨鞭子，但对它一动鞭子，它就狂跳不已，没人能够驾御得了它。

④青鬃马挣断缰绳，“最后一跃”，自断双腿因而丧命。

（每点2分，共6分。

意思对即可。

）
12（3）
①开首段第一句交代这是匹“军马”，暗示了青鬃马的身份；
②写青鬃马的外形“年齿虽老，却是形体高大，浑身铁青，颈上的鬃毛有一尺多长”，写
出了其神骏不凡；
③以老人们的见多识广，侧面写出了青鬃马可能不是常马。

④写青鬃马力气虽大，却不会犁地，而它快捷的步幅又令其他牲口跟不上，体现它不同
寻常。

（每点2分，答对三点得6分）
12（4）观点一：无论在什么境遇之下，都应该有一种宁折不弯的精神。

（2分）
①青鬃马本非常马，它做过军马，是有名的青鬃马，怎能屈身与叫驴等牲口为伍？保持
自身的傲骨是自然之选。

（2分）
②对青鬃马来说，奔驰原野才是它的天性，让它去耕地是大材小用，而且多半也会很快
殒命宁折不弯是痛快之选。

（2分）
③回看历史，屈原、老舍，他们都以绝不屈服的选择成为了后世的高标，人们赞叹的就
是这种在遭受不公正待遇时宁折不弯的精神。

（2分）
观点二：在环境发生变化时，人应该学会变通、懂得顺应现实。

（2分）
①青鬃马虽非常马，但时移事移，环境改变，不顺应现实的结果导致屡遭鞭打，终至殒
命。

（2分）
②顺应不意味着完全妥协，留得青山在，不愁没柴烧，只有学会变通才能赢得以后的机
会。

（2分）
③历史上不乏懂得变通智慧的人。

勾践受辱于吴王，却隐忍为奴，最终卧薪尝胆，灭掉
吴国。

我们都应该从这些故事中获得借鉴，暂时的顺应才能找到解决的办法，这是智者的选择。

（2分）
13（1）A D（选A得3分，选D得2分，选B 得1分。

B“创作方向在不断改变”这句话不准确。

特别是报告文学的创作方向没有大的改变，那就是关注社会。

C文本没有主要就报告文学来介绍，小说等影响力也很大。

E 性别差异导致文风的差异是自然的，文章并没有用霍达的成功来指导女性作家的意图。

）
13（2）①采用外貌、神态描写，如闻其声，如见其人，使人物形象更加鲜活生动。

②展示人物朴素，爽朗，率性的个性。

③放在开头，吸引读者，引起阅读兴趣。

（每点2分，共6分。

意思对即可。

）
13（3）
①强烈的社会责任感。

面对中年知识分子的高死亡率，她呼吁“为了民族，抢救国宝”，
创作《国殇》；关注社会民生的热情。

霍达把目光投向涉及千家万户的住房问题，创作出三幕话剧《海棠胡同》。

②执着刻苦的精神。

为创作《补天裂》远赴香港，查阅历史资料数千万字，采访各界人士
数百人次。

③有丰厚的历史积淀，视野开阔，有个人见解。

④文体涉猎广泛，追求一种最恰当的表达方式。

（每点2分，共6分。

从“丰厚的学养”等方面作答也可以酌情给分。

）
13（4）①明确表达了霍达作品的影响力：“时代”二字表明了霍达在社会洪流中的定位，表现了作品的强大生命力和影响力。

②“侠骨柔肠”写出了霍达为人的特点，她作为女作家有激情、有勇气、有担当；
③“侠骨柔肠”体现作品的内容特点，充满了对社会民生的同情与关注。

④体现作者的态度：强调霍达铁骨铮铮,侠心义胆,却也有着温柔细腻的感情，饱含热情的
赞颂。

⑤题目直接点出传主的特点“侠骨柔肠”，简明形象，吸引读者兴趣，在对比中引发读者
思考。

⑥“巾帼不让须眉”只能体现出他不比男子差，表意不够丰富。

（每点2分，答对4点就可以得满分。

共8分。

意思对即可。

）
14A（寻根究底：泛指弄清一件事的来龙去脉。

差强人意：大体上能让人满意。

与语境不符。

望洋兴叹：多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步，此处望文生义）
15A( B项句式杂糅，C项搭配不当，D项两面对一面)
16C
17①但其在创新方面却很有独到之处/但其却非常注重创新/但其从不缺乏创新型人才；
②但其荣获诺贝尔科学奖奖项/但有科学家获得诺贝尔奖；
③以色列国土狭小资源有限/以色列没有强大的国力。

（每句2分，共6分。

意思对即可）
18淘宝购物分两个阶段，前期准备阶段包括注册用户、登陆首页、搜索筛选物品；实施交易阶段，需要将物品加入购物车、提交订单、支付并等待，最后确认收货。

（5分）
19略
附【参考译文】
竹子刚生时，只是一寸长的嫩芽，可是却节、叶俱全。

从蝉腹、蛇鳞般的小笋，长到挺直的几丈高的巨竹，从来都是有节有叶的。

可是现在的人画竹时，却是一节一节的接起来，一叶一叶地堆上去，这样做哪里还有竹子呢？所以说画竹，一定要心里有完整的竹子，拿着笔凝神而视，就能看到自己心里想要画的竹子了。

这时快速地跟着自己的所见去画，去捕捉看到的形象，就像兔子跃起、鹘鸟降落一样迅速。

这是与可教给我的。

我不能做到，但心里却明白这样做的道理。

既然心里明白应该这样做，却不能做到，认识和行动不统一，理解道理和实际操作不能一致，这都是学习不够的毛病。

所以，常常是对事情心里了解而不能熟练地去做，平时自以为很清楚，但事到临头却忽然不明白了，难道只有画竹才是如此吗！子由写了《墨竹赋》给与可，说：“庖丁，是宰牛的，可是（他讲的道理）却为养生的人所采纳；轮扁，是制造车轮的，可是（他的经验）却被读书人所运用。

现在，您在画竹上所寄托的思想情感，我以为是有道者的认识，难道不是吗？“子由从来不画画，所以，只知道大致的意思而已。

而像我呢，不只是理解与可的绘画理论，还学得了他的绘画方法。

文与可画竹子，期初自己并不看重。

各地拿着丝绢前来求画的人，一个接着一个地找上门来。

与可很厌烦，把丝绢抛在地上骂道：“我要拿这些丝绢去做袜子！“致使士大夫把这当成话柄相传。

后来，与可自洋州回京师，我去徐州任知州，与可跟我说：“我近来告诉士大夫们说：我们墨竹画派近在彭城，你们可以去那里求画。

这回袜子材料应当集中到你那里了。

“信尾还写了一首诗，其中说道：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。

“我向与可说：“竹子长万尺，应该用二百五十匹绢，我知道您是懒怠做画，只是想要得到这些绢而已！“与可无言可对，就说：“我说错了，世上哪里有万尺长的竹子呢？“我对这做出了解释，回答他的诗说：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。

“与可笑道：“苏公真善辩啊！若有二百五十匹绢，我就要买田还乡养老了。

“随着把他所画的《筼筜谷偃竹》赠给了我，说：“这竹子只不过数尺，却有万尺的气势。

“筼筜谷在洋州，与可曾经让我作《洋州三十咏》诗，《筼筜谷》就是其中的一首。

我的诗说：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。

料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。

“与可那天正和他的妻子在谷中游赏，烧笋当晚饭吃，打开信封看到诗，禁不住大笑，把嘴里的饭喷了满桌子。

元丰二年正月二十日，与可死于陈州。

那一年的七月七日，我在湖州晾书画，见到这幅墨竹图，便停止了晾书，失声痛哭起来。

以前曹操祭奠桥公文中有车过坟前就会腹痛的话，而我也记载下来过去和与可开玩笑的话，可以看出我和与可之间的亲密、深厚的情谊。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。