探究式教学在农村小学数学中的实践与运用

探究式教学在农村小学数学中的实践与运用
随着中国城乡一体化进程的加速，农村地区的教育也得到了快速发展。

但是，由于农
村教育生源分散、师资力量相比城市薄弱等因素，农村小学数学教学存在诸多问题。

针对
这些问题，探究式教学成为了一种有效的解决方法。

探究式教学是一种以学生为中心，让学生在自主探究、发现问题、解决问题中形成新
的知识、思想和方法的教学方法。

实践证明，探究式教学可以提高学生的学习能力、创造
能力和思维能力，有利于教育教学质量的提高。

在农村小学数学教学中，也可以发挥其独
特的优势。

首先，在农村小学数学教学中，根据学生的不同特点和学科性质，探究式教学可以帮
助学生更好地理解数学知识。

农村小学生普遍来自农村家庭，他们在很小的时候就要接触
繁重的家务农活，缺乏正规的学习环境和学习资源，而且学校里的师资力量也比城市小学
要薄弱很多。

在这种情况下，传统的数学教学往往以传授知识为主，讲解时往往采取灌输
式的教学方式，此时学生很难真正理解知识，容易产生厌学情绪。

而探究式教学是建立在
解决问题的基础上的教学方式，这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够让学
生在自由探究的过程中较为深入地了解数学知识。

其次，探究式教学可以培养学生的自主学习能力。

在农村小学数学教学中，学生往往
缺乏学习上的自觉性，不知道如何学习。

在这种情况下，探究式教学可以帮助学生培养自
主学习的意识和能力。

探究式教学重视发掘学生自愿、自我探询和自主学习的潜能，从而
激发出学生自主学习的积极性和兴趣。

在探究式教学过程中，老师只起到一种指导的作用，而不再像传统教学那样直接传递知识。

这样一来就可以提高学生的自主学习能力，有利于
他们未来的学习和发展。

最后，探究式教学可以培养学生的创造力和思维能力。

在农村小学数学教学中，为了
让学生能更好地掌握知识，往往会采取死记硬背的方法，这种方法能让学生短期内记住知
识点，但是却难以发挥学生创造力和思维能力。

而探究式教学强调学生的主动参与，鼓励
他们提出问题、解决问题、设计实验等，从而可以激发学生的创造力和思维能力，培养出
有独立思考能力的学生。

总之，探究式教学在农村小学数学教学中具有较大的实践和运用价值，通过探究式教学，可以帮助学生更好地理解数学知识，培养自主学习能力，提高创造力和思维能力，从
而提高学生的学习效果和教育质量。

因此，在今后的农村小学数学教学实践中，应该注重
探究式教学的运用和实践，为农村学生提供更好的教育服务。