部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案(推荐3篇)

部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案（推荐3篇）
【部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案第1篇】
教学三维目标
1.积累重点实词的解释。

2.通过注释，读懂浅显的文言文。

3.理解言简意赅的文章里，蕴含着的丰富的人文内涵，高尚的道德情操。

教学重难点
重点：
正确理解、翻译、背诵课文，揣摩人物个性化的言行、分析人物形象。

难点：
感受古代儿童的聪慧机智和良好的家庭教养。

教学过程
（一）导入
孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。

这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。

今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢让我们一起来认识他，和他交个朋友。

（二）初读课文
1.作者简介
刘义庆（403~444）南朝宋著名文学家，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋宗室，武帝时袭封临川王。

官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。

自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，其撰笔记小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表。

记叙汉末至东晋士族阶层人物的言谈轶事，生动形象地反映出当时士族的生活方式与精神面貌。

语言精炼、生动传神，对后世小说影响极大。

其中“周处除三害”、“望梅止渴”、“击鼓骂曹”等故事，成为后世戏曲小说的素材，“新亭对泣”、“子猷献戴”等也成为后世诗文常用的典故。

梁刘孝标作注，旁征博引，为后人所重。

另有《幽明录》，今佚。

鲁迅《古小说钩沉》辑其佚文200余条，皆记诡异之事。

2.背景链接
《陈太丘与友期》这一章出自刘义庆编写的《世说新语》，记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。

同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。

（三）精读
(一) 诗歌朗读
1.自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

【交流点拨】
陈太丘/与友期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。

元方/时年七岁，门外戏。

（陈述，语速适中，语气平缓，
强调“过中不至”和“去后乃至”，尤其是“不”、“乃”）客/问元方：“尊君/在不（fǒu，同“否”）？”（尊敬的语气，语速较慢，“否”表示疑问可以拖长一点）答曰：“待君/久不至，已去。

”（语速适中，强调“久”）友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。

”（声调提高，语速加快，“非人哉”重音，语气上扬、愤怒的情绪）元方曰：“君/与家君/期日中。

日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。

”（语速适中、不必太快，说理的语句要有自信、底气，强调“无信”、“无理”）友人惭，下车/引之。

元方/入门不顾。

（陈述，语速适中，语气平缓，可强调“残”、“不顾”）
2.结合注释翻译文章。

【交流点拨】
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。

过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。

离开后朋友才到。

元方当时年七岁，在门外玩耍。

朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。

”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。

”元方说：“您与我父亲约在正午。

您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。

”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

(二) 整体感知在理解诗意的基础上,有感情地朗读课文,并思考下列问题。

1.“期行”，相约同行。

由标题可知，谁和谁相约同行？他们约定在
什么时候？一起出行了吗？
【交流点拨】陈太丘和朋友、日中、（友人）过中不至，太丘舍去。

2.陈太丘的儿子元方是如何评价友人的？
【交流点拨】无信、无礼（直接指责）
（四）研读。

深层探究
1.在第一部分中过约定时间友人还未到，陈太丘就独自走了，你认为他的做法妥当吗？如果你是陈太丘，你会怎么办？
【交流点拨】陈太丘做得对，友人失信在前，陈太丘可能等了他很久，心里不耐烦、很生气，所以离开了这是无可厚非的
陈太丘做得不太妥当：也许友人有事耽搁晚出发了或许路上发生了意外导致迟到，陈太丘直接离开也不是很有礼貌。

如果我是陈太丘，我也会离开、不再等，或者耐心地等朋友，或者去他家探询发生了什么。

2.短小的篇幅里描写元方的笔墨最多，大家从这短短几句话中窥见他怎样的性格品质？
【交流点拨】
A. 元方时年七岁，门外戏……答曰：“待君久不至，已去”——元方明白事理、落落大方。

他才七岁，但是已经能细心地注意到周围发生的事情、并能辨别是非、明白事理；面对友人的提问也不胆怯，而是落落大方、沉着冷静地回答。

B. 友人便怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”
——元方明信懂礼、沉着冷静。

3.元方的回答已经让友人感到惭愧，为何他不接受友人的歉意呢？这是一种无礼的行为吗？
A. 不是无礼：“元方入门不顾”是对不守信用、没有礼貌的行为的鄙视，他看不起友人，教养良好的他不愿在与这么没教养的人谈话。

“不顾”二字带有坚决的意味，是他对诚信有礼的坚持
或者说元方对友人失约、骂自己父亲的行为十分生气，“不顾”表示他很愤怒。

B. 无礼：友人已经认识到自己的错误，元方没必要再为难友人，这种行为很不大度宽容，也是无礼的表现。

C. 元方毕竟只是个孩子，这也许只是孩子式的骄傲。

（五）小结。

文中友人无信无礼,七岁的元方却诚实有信。

诚信是中华民族的传统美德,我们应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守信。

让我们以天地为心,真诚为骨,做一个高尚的人,真正的人。

我们相信,诚信相伴,一生无悔。

布置作业
复习文言知识；回顾重点：《陈太丘与友期行》里元方性格、简洁凝练的语言带来的想象空间
教本练习
板书设计
【部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案第2篇】
教学准备
教学目标
教学目标：
1. 能准确识别并翻译文言文中的省略句。

2. 能用现代文翻译全文。

3. 通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。

4. 学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。

教学重难点
教学重点：
1. 用现代文翻译全文。

2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

教学难点：
能准确识别并翻译文言文中的省略句。

教学过程
一.导入新课：
（出示幻片）
在面对如今追求物质、金钱的社会，我们会面临许多的诱惑。

那么，我们就来看一看，在这个社会中，我们终究会舍弃什么，什么东西才
是我们值得留下来的：
健康，金钱，机遇，美貌，诚信，才学
问：这里有几个词，同学们认真思考，哪一个是我们应该留的，哪一个是我们应该舍弃的。

说说你的理由？
过渡：每个同学根据自己的个人情况都有了一个明确的选择。

那么，现在我们来看一下古人的选择是怎样的呢？
让我们一起学习《陈太丘与友期》。

二、朗读训练
1、（出示幻灯片）听朗读
注意听准字音，体会语气语速。

2、自由朗读课文
(出示幻灯片）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁。

门外戏.客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

要求：①读准字音。

②尽量读出人物对话的语气，注意语调。

③处理好语句停顿，读出节奏。

3.学生朗读课文，然后同学评议朗读情况。

（优缺点。

你特别欣赏他读的哪一句，哪
一句没读好，该怎么读。

）
通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。

4.全班朗读。

过渡：要想读得更好，还要明白课文内容。

可能大家在预习的过程中，有一些字词
句的翻译还不太明白，今天我们在课堂上解决
三、译后再读，合作学习。

1.小组交流，疏通大意
要求：
①根据课下注释，试着翻译文章大意。

②不明确的字词或句子，小组内部交流。

如重点词语：“乃““至”、“期”“行”等。

把不理解的词句让学生提出来，先在小组中解决，小组解决不了的，推举一个中心发言人提出，全班一起讨论解决。

2.展示重点字词，让学生翻译，
(见幻灯片)
期：约定
至：到
去：离开
行：走
舍：放弃
乃：才
委：丢下舍弃
则：就，便，那么
引：拉
顾：回头看
3、课本剧
让三个同学为同学们表演自己排练的课本剧。

四、内容探究
(见幻灯片)
1、小组提出本文应该主义和提出的问题？
如：期日中是否合理？陈太丘为什么不再等一会？有人为什么骂人？
2.辩论
元方“入门不顾”是否无礼？
参考：A、不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。

所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿，为人正派的品格。

不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父。

B．失礼（因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。

应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。

不要管大人之间的事）
２.课文告诉我们：(见幻灯片)
我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人，讲礼貌。

我们要学会宽容，得饶人处且饶人。

诚信有礼宽恕
五、课外拓展(见幻灯片)
诚信，有礼在现实生活中是否过时了？
六、谈收获
学习了本文，让我们明白了一个为人处世的道理，诚信有礼宽恕。

现在老师就把它当做礼物送给每一位同学，希望每位同学动能做一个诚信有礼的好孩子！
七、结束语：（齐诵读）
(见幻灯片)
下面让我们一起为诚信宣誓：
言必行，行必果。

知之为知之，不知为不知。

以诚信换取诚信，以诚信换取成功。

用诚信开启知识之窗，以诚信扬起前进之帆。

我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功！
板书
【部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案第3篇】
【教学目标】
1、积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理
解课文的基本内容。

2、认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

3、初步了解自主、合作、探究这一学习方式。

【教学重点】
诵读课文，积累文言词语。

一、导入
由20xx年高考作文题导入：
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。

渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。

艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。

”看年轻人哪一个都舍不得丢。

艄公又说：“有弃有取，有失有得。

”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进取水里。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢
二、与课文有关的文学常识
1、世说新语：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。

《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

2、刘义庆(403～444)，南宋文学家。

彭城(今江苏徐州)人。

宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。

爱好文学，招纳文士。

三、课文学习
1、你读我念：
自由大声朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。

2、你翻我译：
自学课文，对照注释，翻译课文。

3、抢答题：
⑴解释加点文言词语：
①与友期行
②太丘舍去，去后乃至
③门外戏
④尊君在不
⑤待君久不至
⑥相委而去
⑦君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

⑧下车引之
⑨元方入门不顾
⑵翻译文言句子：
①期日中，过中不至。

太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。

②非人哉!与人期行，相委而去。

不是人啊!
与别人相约同行，却丢下我走了。

③友人惭，下车引之，元方入门不顾。

友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。

⑶补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，(友)过中不至，太丘舍(友)去，(太丘)去后(友)乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不”(元方)答曰：“(家君)待君久不至，已去。

”(你)日中不至，则是无信;(你)对子骂父，则是无礼。

4、3分钟背诵比赛。

5、你扮我演：
再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。

6、你思我想：
⑴对文中的三个人，你有何看法
⑵问题探究：
①陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信
②元方最后“入门不顾”，是否失礼
7、你收我获：
从这则故事我们学到了什么
四、小结与延伸
1、词语积累：
仿照例子，了解句中加点字的含义，并写出带该字的一个成语。

例子：吾日三省吾身 (多次)
成语: 三令五申三人行，必有我师焉
2、动手试一试：解释加点的的词语：
⑴陈太丘与友期
⑵太丘舍去
⑶下车引之
⑷入门不顾
3、中外名人讲诚信：
如果要别人诚信，首先自己要诚信。

──莎士比亚
人类最不道德处，是不诚实与怯懦。

──高尔基
言不信者，行不果。

──墨子
只有首先做到言出必行，你的话才有信用。

──(波斯)昂苏尔·玛阿里
人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。

──(英)赫伯特
履行诺言是名誉的标志。

──(法)谚语
4、教师寄语：
拥有诚信，你将拥有一切;失去诚信，你将失去一切。