《母鸡》教案_教案教学设计

《母鸡》教案

本文是关于《母鸡》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课题:人教版四上教材第16课《母鸡》

预设目标:认识7个生字.

有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大.

比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点.

略读选读课文屠格涅夫的《麻雀》,再次体会母爱的伟大.

教学重点:引导学生自读自悟,透过动物的天性,体会母爱的伟大.引导孩子学习大作者们对世界,对小生灵的细致的关注.

教学难点:体会大作者如何从动物的观察积累中,发现母爱的伟大,并细致入微地表达出来的.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点.

教学准备:熟悉了解一些关于母鸡的资料.

教学板块

教与学的预设

(师生活动)

设计意图

修改意见

(教学反思)

解题导入,激发读书兴趣

自读自悟

第1课时

学习材料1(课文第5-8自然段)

1,今天我们来学习老舍先生写的另一篇文章《母鸡》,今天我们采用一种非常有意思的学习方式,相信我们会有特别的收获.请大家注意听从老师的安排.

打开学习材料1.

这里一共有四个自然段,你可以重点选择一个先学,看看在你眼前出现的母鸡是什么样的再读读其它各段,在你眼前出现的又是一只怎样的母鸡2,学生自读.

3,交流.

(1)高傲的,小心翼翼的,勇敢的,紧张的,负责的等.

(2)充满爱心的,爱儿女胜过爱自己的,勇敢的等

(3)慈爱的,耐心的,不怕烦的等.

(4)胆小的,负责的.

首先学习母鸡当上妈妈以后的语段,引导学生自悟学习所得,目的是不让孩子受课文其它部分的干扰,使学生感悟的东西更真切,更自然.

在教学中发现孩子有些独到的感悟,这是真实的,我们应该予以尊重.

教学板块

教与学的预设

(师生活动)

设计意图

修改意见

(教学反思)

全班汇报交流

指导朗读

4,师概述.再提议把以上的词归一归类,再做小结.用1句话小结一下学习所得.学习材料2(第1-3)自然段

可有的时候,母鸡却是这样一种角色:

打开学习材料2.

(1)无病呻吟,烦人的,莫名其妙的,怪怪的,有点像祥林嫂似的,像是满肚子的冤屈似的

(2)欺软怕硬,可恶的,凶残的

(3)爱炫耀的(夸张:聋子,质疑,并列关系,因为两句话写同一个方面)

用一个词概括每一个自然段的特点.

小结,这是一只怎样的母鸡

(讨厌等)

整体感受:

一边是不讨人喜欢的母鸡,一边是人见人爱的母鸡,这两者之间是如何统一

起来的呢

读课文:

填空:

老舍先生一开始()母鸡,可是改变了心思,因为(

),以至于(

)母鸡了.

回归学习材料1

小结:它变得勇敢,因为(

),它变得慈爱,因为它是(

),齐读第9自然段.

解读"一个母亲必定就是一位英雄."

回归学习材料2

小结:它不再无病呻吟,因为(

);它不再欺软怕硬,因为(

);它不再爱炫耀,因为(

).

再读学习材料2,说你最想说一句话.

有侧重地予以引导,不要面面俱到地进行交流,略微放手一些.同时对于爱炫耀这一部分的学习重点引导.

引导学生整体把握全文的行文结构,感受老舍先生的情感变化.

感悟母爱的伟大.

时间有限,要正确把控略读课文中欣赏交流的时间安排.

要注意激发孩子对母爱的敬仰之情.

深化情感.

教学板块

教与学的预设

(师生活动)

设计意图

修改意见

(教学反思)

小结全文:三句话.

总结学法:有时我们可以先重点读最感兴趣的一部分,再学习全文,再回归全文,也许你会有许多崭新的收获,试一试.

第二教时

熟读全文.

再读《猫》

比较两篇文章的特点

相同之处:

不同之处:

引导速读《麻雀》

板书

鸡妈妈不敢再讨厌:……

(可爱,可敬,可亲)

母鸡一向讨厌:……(可恶)

交流学习体验.

以一文带多篇,让孩子在有限的学习时间里有更多的阅读的机会,有更多的积累.

适当的板书,有利于引导学生发现文章的特点.