部编版语文八年级上册14 背影课件

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本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
1916年 朱自清的父亲包办了朱自清的婚姻，朱自清对此有怨言，由此父子生隙。
1917年夏 1917年冬
1921年
1928年 1945年
朱自清改原名“朱自华”为“朱自清”，父亲知道后很生气。
父亲失业，祖母去世，朱自清赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。《背影》中的 故事就发生在这一年。
朱自清从北大毕业后参加了工作，父亲为缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清 的工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。父子之间开始长达多年的冷战。
朱自清的父亲写信给儿子，告之“大约大去之期不远矣”，朱自清在泪水中完成 了《背影》。 朱自清的父亲读到《背影》，父子冷战解冻。
文体知识
记叙性散文
以叙事、记人为基本内容的散文，称为记叙性散文。其叙事 较完整，人物形象鲜明。根据内容侧重点的不同，记叙性散文可 分为记事散文和写人散文。
字词清单
词 祸不单行 簌簌 踌躇 蹒跚 触目伤怀 不能自已
语
集 • 看到的情况让人感到伤心。（
）
注 • 犹豫。（
）反义词：果断 也作“触目伤心”
• 纷纷落下的样子。（
）可形容树叶、眼泪、雨、雪。
• 不能控制自己的感情或行为。（
）近义词：情不自禁
• 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。（
）
• 不幸的事接连发生。（
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。 它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙 事中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。
偏重于写人的散文，全篇以刻画人物为中心，它往往抓住人 物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和 精神面貌。
读 读
迂腐
辨析
1.他神色（ ），回家之后就一直把自己关在房间里。 2.虽然在这次校园田径赛中没有获得冠军，但他一点也 不（ ），依然对自己充满信心。
答案：1.颓唐 2.颓废
课前预习
作家李广田说，在二十世纪三四十年代的中学生心目中， “‘朱自清’三个字已经和《背影》成为不可分的一体”。 这篇文章以它的真实和诚挚，打动了一代又一代的读者。 默读课文，设身处地地体会文中描写的情景，联系自己的 生活体验，感受文中的父子深情。
cēn
（ cī ）参差不齐
【串句记忆法】他背（bēi）负着沉重的行李走出了家门。站 在门口的母亲望着他那渐渐远去的背（bèi）影，泪流满面。
字词清单
形
近
字
跚（ shān ）蹒跚
簌（ sù ）簌簌
栅（ zhà ）栅栏
籁（ lài ）万籁俱寂
姗（ shān ）姗姗来迟
形容四周非常寂静。
走路缓慢的样子。
差使（ chāi） 晶莹（ yínɡ） 妥帖（ tiē ）
栅栏（ zhà ） 情郁于中（ yù ） 东奔西走（ bēn ）
举箸（ zhù ） 典质（ zhì ）
字词清单
多
音 字
一周年
大体上还能使人满意。
（ chāi）差使
（ qī ）期待 期
（ jī ）期年
差 （ chā ）差强人意 （ chà ）差评
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴
不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
反语
“聪明”一词运用反语的修辞手法，表达了“我”对自己
当时没能理解父亲一片苦心的悔恨之情。
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 反语
“太聪明”再次运用反语的修辞手法，表达了“我”对父 亲的愧疚之情。
第6段是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
第4段和第5段读起来很“碎”，作者为什么这样写？
描写本身的“细碎” 与后文对背影的集中描写相比，
碎
这里写的内容是一种铺垫，也
所写事情的“琐碎” 是一种反差
“我”对父亲的犹豫、“迂”的
碎 不理解、不认同
为下文写自己被父 亲的背影感动蓄势
父亲对“我”的关爱无微不至课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你 怎么理解这里的“过分”？
“最”表程度，说明父亲的背影在“我”心中 留下极其深刻的印象，给读者留下悬念，自然引出 下文对父亲“背影”的回忆。
状元贴士 倒叙 倒叙是先写事件的结果，或把事件发展过程中最
突出的片段提到前面来写，然后再顺叙整个过程。作 用：开篇点题，制造悬念，引出下文。
[真题模拟]文章的第2、3段交代了作者当时的家庭状况， 叙述是否多余？
作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的 关爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却 不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其 中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给 我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的 视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。
考点 分析某段（句）是否多余
答题思路：（1）此类试题，文段（句）一般“不多余”， 答题时要注意分析文段（句）的作用。（2）一般从内容和结构 两方面作答。内容上，分析某段（句）在表情达意方面的效果； 结构上，分析某段（句）是否有呼应前文、承上启下或总结上文 等作用。
参考答案：不多余。结构上，这两段交代了祖母去世、 父亲失业、家境衰败的惨淡光景，为下文描写“背影”渲染 了悲凉的气氛。这惨淡的境况，与下文父亲送别儿子时流露 出的满腔温情形成鲜明对照。内容上，父亲在这样艰难的逆 境中为儿子悉心考虑、周到安排而留下的“背影”，不同于 随处可见的普通背影，充满温情，饱含深意，更能显示出父 爱的伟大。
来了。 ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
内容上 以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善 的触发点。
结构上 “背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
课文精讲 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的 是他的背影。 倒叙 开篇点题
写 迂（ yū ）
写 交卸（ xiè ）
字词清单
拭泪、拭目以待 搀扶
拭（ shì ）
搀（ chān ）
狼藉（ jí ） 簌簌（ sù ）
赋闲（ fù ） 游逛（ɡuànɡ） 踌躇（chóu chú）
马褂（ ɡuà ） 蹒跚（pán shān）颓唐（ tuí ）
琐屑（suǒ xiè） 触目伤怀（ chù ）
语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨 淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促 的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙 碌、沉重的感受。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛 大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。 又嘱托茶房好好照应我。
本文语言平实，饱含情感，看似平淡，其实极具表现力。 阅读时要注意反复咀嚼，仔细品味。
整体感知
全文共写了父亲的哪四次背影？请给每一处的“背影” 加一个修饰语。 第一次（第1段） 惦记背影（思念父亲） 第二次（第6段） 刻画背影（望父买橘） 第三次（第6段） 惜别背影（父子分别） 第四次（第7段） 回忆背影（别后怀念）
根据文章内容完成下面内容。
一个_背__影___ 二年_未__见___ 三处_嘱__咐___（不解） 四次_流__泪___（背影） 五句_叮__咛___
本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为 例，加以赏析。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子， 家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
返回
第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定 还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细 节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理 活动的。
再三嘱咐 终于不放心 踌躇 终于决定 父亲犹豫反复的心理过程
父亲对儿子深厚含蓄的爱
父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下 “言出如山”的父亲架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉， 所以从“说定不去”到“决定自己去”的转变才那样充满踌 躇与犹豫，最后以一个不成理由的理由完成了转变。
全文以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织 起来，使文章浑然一体。
朗读课文，找出文中描写背影的文字，思考：文章以 《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样
子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又
4. 感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间 的深厚情感，感受父爱的伟大。
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江 苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散 文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔 清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》 《你我》，诗集《雪朝》（与人合作）， 诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》 《荷塘月色》《绿》等。
车站送别
回忆往事
怎样理解课文的最后一段？
表现父子之情的 一种延伸或补充
补叙了“近几年来”父亲的状况 着重表现了“我”对父亲的理解和体谅 交代了文章的写作动因并再次定格“背影” 很好地收束了文章
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、
青布棉袍黑布马褂的背影。
照应
这是第四次流泪，是因疼惜父亲而流下的伤心的泪， 流露出“我”对父亲深深的思念之情。同时照应第6段内 容，深化主旨。
这个背影，在全部故事情节中是重中之重，将父亲的慈 爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在这一点上，父 子之间深深的爱也都倾注在这一点上，所以写得这样详细。
返回
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 铺垫
此处交代父亲是一个胖子，为下文写父亲动作的艰难做 铺垫。
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 照应
因此，文中的父亲是一个细心、体贴、疼爱儿子的慈父形象。
文中“我”对父亲的感情有一个变化的过程，通过下面的 思维导图来梳理作者的情感变化。
徐州相见
浦口分别
别后情景
疏离
别扭
缓和
疏离
触景伤怀 心有怨怼
略不耐烦 内心震撼 暗笑其“迂” 触发深情
理解体谅 牵挂思念
这种情感态度变化的原因是什么？
事件
原因
） 反义词：矫健
有时与“福无双至”（两件好事不会同时到来）配合使用。近义词：雪上加霜。
字词清单
词
语
颓唐—颓废
巧
相同点 都是形容词，都有“精神萎靡”之意
辩
“颓唐”侧重于精神不振，情绪低落；只用于形容个人
不同点 的精神、举止、境况等。
“颓废”侧重于思想意志消沉，语义较重；可用于形容
个人或群体的思想、意志、人生观等。
“蹒跚地走”“慢慢探身”与“父亲是一个胖子”相照 应，说明父亲行动不便，步履不稳。
请结合全文内容分析文中的父亲形象。
在车站送别过程中，父亲说的几句话简洁明了，表现了父 语言方面 亲特有的、不外现于言辞的细心、体贴和对儿子深沉的爱。
动作方面
在写父亲买橘子时，作者运用了一系列动词，表现了父亲 行动的不便和买橘子时的艰难，以此体现了父亲对儿子的 关心和爱护。
14 背 影
永恒的父子之情
本课件与《状元大课堂》内容完全匹配
学习目标
1. 了解作者及相关文学常识，积累“狼藉”“簌簌” “踌躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。
2. 理清文章线索，把握文中“我”的情感态度的变化，深 入理解课文内容。（重点）
3. 品味文章朴实而又饱含深情的语言；了解文章的叙事方 式，学习从独特视角刻画人物的方法。（难点）
法
2.明确作用。动作描写常见的作用有四个：交代人物的身份、
地位；反映人物心理活动的过程；表现人物的性格特征；推动情 节的发展。
3.理清思路。组织答案要结合关键动词作答。
答题模式：这句（段）话运用了动作描写的方法，通过“XX”
动词（……动作）生动形象地写出了人物……的性格特征。
参考答案：作者这样写父亲的背影——先描写外貌衣着， 然后描写动作，采用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作， 并用“我”的情感反应烘托这个背影。值得关注的是，作者 描写的背影镜头是一个“慢镜头”，一方面是因为父亲的动 作确实不利索，一方面也是详细描写、展现形象的需要。这 个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定 格在了那里，深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。
考点 分析动作描写及其作用
常见的考查形式：（1）文中画线句子使用了什么描写 方法？有什么作用？（2）结合上下文，分析画线句中加点 词（动词）的表达效果。
答
1.做出判断。能够对题目提供的语句（段）、字词所运用的
题 动作描写方法做出准确的判断，明确动作的发出者与接受者分别
技 是谁，了解其行为潜在的含义。