融入课程思政的预算管理课程体系研究

［摘
要］在课程思政理念引领下，需要将专业课程教学内容融入思政元素，以实现高职教育“立德
树人”的目标。

从课程思政的必要性出发，梳理国家主权意识、优秀文化自信以及会计职业素质等思政元素，将课程思政元素与知识点有效融合，完成对预算管理课程目标的重构，打造德才兼备的高素质教师队伍和多样化的教学方法，旨在为高职院校财经类专业课程思政的推进提供有效借鉴。

［关
键词］课程思政；预算管理；体系研究
［中图分类号］G712［文献标志码］A
［文章编号］2096-0603（2022）07-0100-03
融入课程思政的预算管理课程体系研究①
彭
博
（浙江金融职业学院会计学院，浙江杭州301118）
一、引言
习近平总书记于2016年12月在全国高校思政工作会议中强调，充分利用课堂，做好思想政治工作，切实有效发挥高校课堂的主渠道作用，除思想政治理论课要加强改进，其他专业课程也应当和思想政治课同样齐头并进，形成一体化的协同效应。

预算管理课程是财经专业的核心课程，具有理实一
体化特征，旨在进一步扩展学生预算管理的理论知识和
应用水平。

该课程综合考虑大数据和人工智能等现代信息技术对企业内部管理的影响，通过充分学习，培养学生的预算管理基本理论和基本技能，根据企业的战略发展目标，运用预算管理的工具方法，进行各级、各类型、各环节的预算编制。

通过预算管理分析，使企业全员的目标达到一致，能够充分激发每位员工的积极性，有利于企业资源的最佳配置，进而形成企业的核心竞争力。

二、课程思政的必要性
在高职教学体系中，思政教育的地位非常特殊，通常职业院校教学重点在于强化学生的职业素质，注重专业技能知识，但与此同时，思想政治与专业实践之间联系不密切，导致思想政治的教学效果在一定程度上有弱化的趋势。

预算管理课程作为专业核心课程，主要针对财务高层管理人员从企业经营战略出发，对企业的现有核心资源进行有效的配置。

但在实际运行中，由于协调复杂的财务关系，基于高层管理者短视及道德风险的影响，对企业的资源造成了浪费。

将思想政治教育融入预算管理课程之中，有助于从根本上形成正确
的价值判定标准，培养未来职业经理人良好的职业操守，为社会发展奠定良好的基石。

三、融入课程思政的现实意义
（一）深入研究课程专业内涵，进一步提升教学的层次
学院教育体系之中，每个学生在入校初，根据人才培养方案，进行为期一个学期的思想政治课程的学习，由于授课时间有限，仅依赖思政课堂不能有效达到育人以及加强思想道德品质的目的，因此需要借助专业课程，融入思政元素，将专业知识点与思政元素进行有效融合，可以提升知识的理解深度，丰富课程内涵，充分发挥课堂的育人功能。

（二）深入挖掘教学方法，进一步提升课堂的感召力通常预算管理课程往往只强调具体知识点的学习，重视课程理论知识与实践内容的衔接，忽视了作为教学第一现场，充分发挥道德规范的作用。

在课堂育人理念下，预算管理授课教师应当具备完善的专业知识体系，与此同时，时刻牢记课堂育人塑造高尚品德人才的目的，将道德规范要求与预算管理的具体内容联系在一起，通过课程内容的延伸，创新思政授课的有效方式，有助于打造全方位的育人体系。

（三）深入学习思政元素，进一步提升学生的思想觉悟
在新时期，通过专业课程加强思政教育是一种重要途径，也是突破以往仅仅依靠思想政治课程讲解的有效延伸，有助于通过专业课程营造全方位的育人环节，将思政的理论融入具体的专业课程讲解之中，让学生塑造
①本文系浙江金融职业学院2021年课程思政教学研究项目“财务管理类课程思政元素的融入和实施路径研究”（SZ202113）的研
究成果。

作者简介：彭博（1983—），女，硕士研究生，浙江金融职业学院专任教师，研究方向：互联网+教学、课程评价等。

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健全的人格，形成正确的价值观念，使思政课程内容开展得更加有广度，提升学生的觉悟和深度。

四、融入方式
课程思政的实施，需要在专业课程进行授课时，与生动、富有感染力、能够强烈引起共鸣的思政元素相融合，将学生的职业使命、人生价值观以及预算管理知识有效结合，实现中华民族伟大复兴的使命，应当梳理与预算管理课程相关的思政元素，有效地为课程思政的开展奠定基础。

（一）课程思政资源体系
1.国家主权意识
国家主权意识的培养，对高职学生整体素养的提高有着极其重要的作用，主要包括学生对国家的感知和认同意识。

国家意识的充分形成可以帮助学生了解国家的历史和国情，通过深刻理解，提升学生的主人翁意识，形成高度的责任感，进而形成强大的爱国主义热情，从内心中形成积淀，通过专业技能逐渐培养，引领学生成为社会主义建设者和见证者。

2.优秀文化自信
中华民族历来以勤劳、勇敢为优良品质，通过文化素养的学习，可以让学生更好地梳理历史发展的脉络，形成强大的文化自信，在日后的工作中，不断提升学生的专业技能水平，同时提高文化自信和民族自信，实现中华民族的伟大复兴。

3.会计职业素质
职业素质的形成是财务工作人员提供客观、真实信息的保障，具体包括两个方面的内容：会计职业技能素养与会计职业道德素养。

财务工作人员一定要在工作中坚守准则、廉洁自律，遵守相关法律法规和相关规章制度等工作的具体要求，以便提升学生整体的职业道德水平。

（二）预算管理融入课程思政的方式
经过系统地梳理思政系列资源，结合预算管理相关课程知识体系，进行有效的融合，具体内容详见文末表。

五、建议
（一）建立健全课程教学目标
讲授预算管理课程的教师应以“立德树人”为根本指导思想，把人的全面发展、价值引领以及终身发展与知识点充分结合起来，具体做好以下工作：首先，明确预算管理的概念、目标以及预算管理所处的外部环境，以及预算管理对于企业发展的重要意义。

其次，设置以能力培养为导向的教学目标，引导学生对预算管理的具体操作方法展开科学合理的应用，为预算编制以及具体的控制与执行做好铺垫。

最后，树立育人道德品质，发挥人生观与价值观的引领作用，发挥预算管理的激励机制，促使企业形成核心竞争力，实现企业的战略目标。

（二）打造德才兼备的高素质教师队伍
首先，授课教师需对学生自身的思想状况展开仔细分析。

其次，作为教师要有相对过硬的政治素养，才能把预算管理的具体授课内容与课程思政元素进行有效衔接。

最后，以高标准、严要求建设预算管理的授课团队，确保团队内的教师能有效地将课程思政元素通过网络平台进行资源的扩展和充实，提升课程思政育人的模式。

（三）多样化的教学方法
授课教师应当探索有效的教学方法，进一步提升学生的学习兴趣。

具体来讲应该做好以下几点：（1）加强案例教学。

教师在事先进行课程思政设计时，要同实际情况相结合，充分考虑学生的关注点，深入开展案例教学，专业课教师更多地关注时政内容，在具体的授课过程中巧妙地运用具体实例，加强学生的认知能力。

（2）头脑风暴法，通过对学生进行小组讨论，以具体的任务为导向，通过资料查阅、小组讨论培养学生的分析表达能力，通过课堂引导形成基本的职业判断，进而形成专业的思维方式。

（3）混合式授课法。

预算管理课程在智慧职教平台中进行授课内容的延伸，利用更多的冗余资源，开阔学生的专业视野，增强学生理解的广度和深度。

六、结语
高校教学育人的关键环节就是落实“立德树人”目标，本文以预算管理为例，通过分析课程的知识体系，梳理思政元素，形成思政资源库，再融合预算管理的专业课程，形成融入课程思政元素的教学目标、教材建设以及信息化相关资源内容，着重培养德才兼备的高素质教师队伍，培养为建设社会主义强国的青年志愿者，形成内化于心的强大动力。

参考文献：
［1］董必荣，刘海燕.会计学一流课程建设的思考与实践［J］.中国大学教学，2019（10）：75-79.
［2］朱强，谢丽萍，朱阳生.财务管理专业“课程思政”的理论认识与实践路径［J］.学校党建与思想教育，2019（6）：67-70.
［3］耿刘利，王琦，陈若旸.高校财务管理专业课程思政教学改革的思考［J］.西南石油大学学报（社会科学版），2019，21（2）：65-71.
［4］李雪琴.“财务会计”课程思政教育案例探讨：基于上海立信会计金融学院思政课程案例［J］.新会计，2018（11）：29-30.
［5］巩娜.课程思政在大学教育当中的应用：以上海市高校为例［J］.大学教育，2018（10）：157-159.
◎编辑郑晓燕
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预算管理融入课程思政内容知识体系一览表
学习
单元
任务知识、技能、态度与价值观要求课程思政设计
认知预算管理1.1预算、预算
管理的概念内
容和职能
1.2预算管理实
施原则
1.知识要求
（1）掌握预算、预算管理的概念、内容和职能
（2）理解预算管理实施原则
2.技能要求
（1）能叙述预算、预算管理的概念、内容和职能
（2）能认知预算管理实施原则和应用环境
3.态度要求
绿色发展、可持续发展、战略意识、责任感、
使命感
思政元素：
绿色发展理念、可持续发展、核心竞争力
实施途径：
（1）努力体现“绿水青山就是金山银山”的生态化发展思
路，在持续发展的基础上通过有效地开展预算，节约企业
的资源，系统性地掌握企业的资源利用效能
（2）强调可持续发展，一定要深刻认识到片面把利润看成
主要目标的弊端，强调对企业资源的综合利用，强化预算管
理与企业经营可持续增长这一绿色经营理念是相辅相成
的，理解预算管理对企业资源的协调应用
预算编制方法概述2.1预算编制的
要求
2.2预算管理工
具的方法
2.3预算编制的
概念及其特点
1.知识要求
（1）了解预算编制的要求
（2）熟悉预算管理工具的方法
（3）掌握预算编制的概念及其特点
2.技能要求
（1）能叙述预算编制的基本要求
（2）能叙述预算编制各种方法的概念及特点
（3）能根据企业战略目标、业务特点和管理需
要选择恰当的预算管理工具
3.态度要求
战略眼光、诚实守信、操守为重、遵纪守法、团
队合作
思政元素：
遵纪守法诚实守信
战略眼光认真细致
实施途径：
（1）通过了解预算管理的内部运作机构，了解不同机构之
间的权责关系，进一步使学生用企业相关制度规范行为，
有助于预算管理工作的有效开展
（2）在经济高速发展的过程中，企业时刻面临着危机，学生
应当利用预算管理的知识，为企业进行有效的战略分析，
善于抓住战略发展的有效时机
（3）在预算管理实训操作中，引导学生形成认真、细致的工
作态度
预算管理方法3.1滚动预算和
定期预算
3.2零基预算和
增量预算
3.3弹性预算和
固定预算
1.知识要求
（1）掌握滚动预算和定期预算的概念、应用和
特点
（2）掌握零基预算和增量预算的概念、应用和
特点
（3）掌握弹性预算和固定预算的概念、应用和
特点
2.技能要求
（1）明确滚动预算和定期预算的应用和差异
（2）明确零基预算和增量预算的应用和差异
（3）明确弹性预算和固定预算的应用和差异
3.态度要求
全局战略意识、诚实守信、尊重客观事实、认真
细致、爱岗敬业
思政元素：
战略意识诚实守信
尊重吝观认真细致
实施途径：
（1）通过企业预算管理方法的学习与差异比较分析等，引导
学生树立预算管理应从全局出发，掌握指标内在联系，为
预算报表的编制做好有效的知识储备
（2）通过滚动预算编制中的案例，引导学生要诚实守信、尊
重客观事实，进行有效的指标测算，不做假账
（3）在预算管理实训操作中，引导学生形成认真、细致的工
作态度
全面预算的编制4.1全面预算的
概念
4.2全面预算的
基本业务流程
4.3预算编制风
险及控制程序
4.4经营预算和
财务预算的编
制
1.知识要求
（1）掌握全面预算的概念
（2）熟悉全面预算的基本业务流程
（3）理解预算编制风险及控制程序
（4）掌握经营预算和财务预算的编制
2.技能要求
（1）能叙述全面预算的概念
（2）能叙述全面预算的基本业务流程
（3）能识别预算编制环节中的主要风险，并针
对预算编制环节存在的风险点制定控制措施
（4）能学会经营预算编制和财务预算编制
3.态度要求
诚信经营理念、团队学习方式、互助学习、交流
沟通、守法意识
思政元素：
诚信经营理念团队学习方式
信用体系建设严谨工作作风
实施途径：
（1）通过全面预算编制内容的学习把握企业经营底线，诚信
交流、诚信生产、基于诚信机制进行企业资源的有效应用
与具体实施，实现高效的企业内外部资源应用
（2）通过经营预算的编制过程，让学生能够在团队合作中
学会取长补短，发现他人身上的优点，培养学生乐观积极
的人生态度
（3）在预算管理实训操作中，引导学生形成认真、细致的工
作态度
预算报告5.1预算报告的
概念
5.2预算目标的
制定与分解
5.3预算执行差
异分析
1.知识要求
（1）掌握预算报告的概念
（2）掌握预算目标的制定与分解
（3）掌握预算执行差异分析
2.技能要求
（1）能制定预算目标，并对预算目标进行分解
（2）能对预算执行情况进行分析并编制预算报告
3.态度要求
客观公正、积极乐观、认真、细致、分析、系统思维
思政元素：
客观公正积极乐观
战略决策认真细致
实施途径：
（1）通过对预算目标的制定与分解，让学生立足诚信，避免
营私舞弊，不局限于眼前利益，做长远打算
（2）通过预算执行差异分析的内容，使学生在失误中不断
总结经验，进而有效地促进预算管理效率的提升，实现战
略分析、预算编制与实施以及预算反馈相统一的运作模式
（3）在预算管理实训操作中，引导学生形成认真、细致的工
作态度
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