高中英语学困生课题研究报告

高中英语学困生课题研究报告
一、引言
二、研究方法
本研究采用问卷调查和学困生个案分析相结合的方式进行。

问卷调查的目的是了解学
生对英语学习的态度和困难的主要来源。

学困生个案分析则是通过观察、访谈和记录的方
式对学困生进行深入分析，以了解他们的学习特点和原因。

三、学困生的主要原因
通过问卷调查，我们了解到学困生的主要原因有以下几点：
1. 学习态度不端正：一部分学困生对英语学习缺乏兴趣和动力，他们认为英语学习
没有实际用途，因此对学习不能投入足够的精力。

2. 学习方法不正确：另一部分学困生没有掌握有效的学习方法，他们只是简单的记
忆单词和语法规则，缺乏实际运用的能力。

3. 学习环境不良：家庭环境和学校环境对学生的英语学习起到重要影响。

一些学困
生缺乏适当的学习环境和支持，无法形成良好的学习习惯。

四、有效的教学策略
通过学困生个案分析，我们总结出以下有效的教学策略：
1. 激发学习兴趣：教师可以通过引入有趣的教学内容和活动来激发学生的学习兴趣。

教师也可以通过讲解英语学习的重要性和实际用途来提高学生对英语的关注度。

2. 提供有效的学习方法：在教学过程中，教师应该帮助学生掌握一些有效的学习方法，如注重听说训练、积累词汇和语法练习等。

学生需要明确如何有效地进行英语学习，
而不仅仅是机械地记忆。

3. 创建良好的学习环境：学校和家庭可以共同努力，为学生创造良好的学习环境。

学校可以提供英语角和英语俱乐部等活动，让学生有机会实际运用英语。

家庭可以为学生
提供安静的学习空间和英语学习资源。

五、结论
通过研究，我们了解到高中英语学困生的主要原因是学习态度不端正、学习方法不正
确和学习环境不良。

为解决这些问题，教师和家长可以采用相应的教学策略，激发学习兴
趣，提供有效的学习方法，创建良好的学习环境。

这些策略可以帮助学困生克服困难，提高英语学习的效果。

六、参考文献
1. 陈克敏. 高中英语学困生及其克服策略研究[J]. 教师论坛, 2012(10): 183-184.。