七大学习领域

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2.健康與體育：包含身心發展 與保健、運動技能、健康環境、 運動與健康的生活習慣等方面 的學習。
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3.社會：包含歷史文化、地理 環境、社會制度、道德規範、 政治發展、經濟活動、人際互 動、公民責任、鄉土教育、生 活應用、愛護環境與實踐等方 面的學習。
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4.藝術與人文：包含音樂、視 覺藝術、表演藝術等方面的學 習，陶冶學生藝文之興趣與嗜 好，俾能積極參與藝文活動， 以提昇其感受力、想像力、創 造力等藝術能力與素養。
本國語文 英語 健康與體育 數學 社會 藝術與人文 自然與 生活科技 綜合活動
生活
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七大學習領域和十大基本能力， 如何能達成縱的銜接與橫的統整

十大基本能力的養成都是透過統整的課 程設計與良好的教學策略來達成的，以 下舉例說明：
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（一）國小低年級學生主題統整課程設計 主題名稱：為我們服務的人
七大學習領域
高雄市翠屏國民中小學 邱才銘
2002/01/25鳳山國中研習
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為培養國民應具備之基本能力， 國民教育階段之課程應以個體 發展、社會文化及自然環境等 三個面向，提供語文、健康與 體育、社會、藝術與人文、數 學、自然與生活科技及綜合活 動等七大學習領域。

一、學習領域為學生學習之主 要內容，而非學科名稱，除必 修課程外，各學習領域，得依 學生性向、社區需求及學校發 展特色，彈性提供選修課程。
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（一）十大基本能力中生涯規 劃的縱貫發展



在生涯規劃能力的發展方面，低年級孩子主要 還是以具備安全生存的能力為主，也就是要學 習如何讓自己避免身陷危險之中，如何維護自 身的健康，以及如何處理急難意外事件； 中、高年級小朋友慢慢的要學會生活的能力， 包括具備一般的生活知能、人際關係、情緒管 理、兩性相處、休閒活動等知能。 到了國中，學生要開始探索生命的意義，學習 人群關懷與奉獻，建立圓融的人際關係，邁向 自我充分發展的學習目標。
八 本國語 文 英語 健康與 體育 社會 藝術 與 人文 自然 與 生活科 技 數學 綜合 活動
九 本國語 文 英語 健康與 體育 社會 藝術 與 人文 自然 與 生活科 技 數學 綜合 活動
健康 與 體育 社會
健康與 體育
健康與 體育
健康與 體育 社會
健康與 體育 社會 藝術 與 人文 自然 與 生活科 技 數學 綜合 活動
欣賞
瞭解國際 上的用語
獨立思考
主動探究
文化學習
表現創新 文化學習
團隊合作 主動探究
尊重關懷 解決問題
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第一層為七大領域，第二層為教學活動， 第三層為十大基本能力。 從上述兩個例子來看，十大基本能力和 七大領域是可以達到橫的聯繫，而十大 基本能力與七大領域本身也有縱貫發展 的意義存在。我們各舉一個例子來看。
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二、學習領域之實施應以統整、 協同教學為原則。其學習領域 結構如下表：
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年級 學習 領域 語文
一 本國語 文
二 本國語 文
三 本國語 文
四 本國語 文
五 本國語 文 英語
六 本國語 文 英語 健康與 體育 社會 藝術 與 人文 自然 與 生活科 技 數學 綜合 活動
七 本國語 文 英語 健康與 體育 社會 藝術 與 人文 自然 與 生活科 技 數學 綜合 活動

因此，七大領域與十大基本能力的學習 必定是以前面學習的內容為基礎，循序 漸進的學習，讓學生在穩固的知識結構 下，建構出更廣泛的知識網路。
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教學目標： 1.認識為我們服務的人 2.體會為我們服務的人的辛勞 3.對為我們服務的人表現出應有的態度 4.學習如何為別人服務 課程安排：國語包含的內容是8-14課 數學包含4-6課 自然2-3單元 社會單元1 健教3-4單元 美勞安排豆子拼圖製作感恩卡
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（二）七大領域中語文領域的 縱貫



語文領域舉英語的例子來看，語文的學習包括 聽、說、讀、寫四方面能力的培養，但在國小 五、六年級時，則以聽、說為主，讀、寫為輔； 到了國中階段就要聽、說、讀、寫四者並重。 以英語聽力學習來說，國小高年級時要學習辨 識英語語音、辨認單字、片語及句子的重音， 會聽懂簡單問句、直述句、祈使句、感嘆句的 語調，懂得日常生活用語及簡單的兒歌； 國中要能以國小的能力為基礎，繼續培養更高 一層的能力，即能欣賞簡易詩歌的音韻與節奏， 能聽懂生活中的對話，能瞭解短劇或影片的內 21 容等。
健康與 體育 社會 藝術 與 人文 自然 與 生活科 技 數學 綜合 活動
生 藝術 與 人文 自然 與 生活 科技 數學 綜合 活動 數學 綜合 活動 數學 綜合 活動 活 藝術 與 人文 自然 與 生活科 技 數學 綜合 活動
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三、各學習領域主要內涵： 1.語文：包含本國語文、英語 等，注重對語文的聽說讀寫、 基本溝通能力、文化與習俗等 方面的學習。
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7.綜合活動：包含童軍活動、 輔導活動、團體活動、及運用 校內外資源獨立設計之學習活 動。
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四、各學習領域學習階段係參 照該學習領域之知識結構及學 習心理之連續發展原則而劃分， 每一階段均有其能力指標。 各學習領域階段劃分情形說明 如下表：
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年級 學習領域
一
二
三
四
五
六
七
八
九
本國語文 語文 本國語文 英語 健康與 體育 數學 社會 藝術與 人文 自然與 生活科技 綜合 活動 綜合活動 健康與體育 數學 社會 藝術與 人文 自然與 生活科技 綜合活動 健康與體育 數學 社會 藝術與 人文 自然與 生活科技 綜合活動 數學

綜合活動安排參觀郵局和警察學校，並請家長簡單介 紹自己的職業。為我們服務的人培養的基本能力： 生涯發展（認識職業） 瞭解自我（發現自己喜歡的職業） 欣賞（學生能覺察到為大家服務的人的辛勞） 表達（運用語文與創意說出心中的感謝） 尊重（學習對為我們服務的人表現出應有的禮貌） 規劃（學習計劃校外參觀時應注意的事項） 主動探索（參觀活動中能發現問題）
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（二）國中生主題統整課程設計 主題名稱：端午節
國文 英文 數學 自然 社會 藝術人文 健康體育 綜合活動 與端午有 關的詩詞 賞析 教導與端 午節有關 的物品的 英文名稱 計算包粽 子採買各 項材料所 需費用 端午節中 午雞蛋為 何會直立 、如何划 龍舟才省 力 端午節的 歷史背景 、 地理位 置 畫彩蛋、 瞭解各地 端午節的 習俗 如何對溺 水的人實 施心肺功 能復甦術 、瞭解粽 子的營養 成分 當遇到困 難時除了 自殺還有 什麼解決 的方法
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5.自然與生活科技：包含物質 與能、生命世界、地球環境、 生態保育、資訊科技等的學習、 注重科學及科學研究知能，培 養尊重生命、愛護環境的情操 及善用科技與運用資訊等能力， 並能實踐於日常生活中。
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6.數學：包含數、形、量基本 概念之認知、具運算能力、組 織能力，並能應用於日常生活 中，了解推理、解題思考過程， 以及與他人溝通數學內涵的能 力，並能做與其他學習領域適 當題材相關之連結。