人教版小学四年级语文下册按课文填空训练

人教版小学四年级语文下册按课文填空训练
1（天边）的红霞，（向晚）的微风，（头上）飞过的（归巢）的鸟儿，都是他们的（好友），它们和乡下人家一起，绘成一幅（自然）、（和谐）的田园的风景画。

（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，（芍药）、风仙、（鸡冠花）、（大丽菊），它们依着（时令），顺序（开放），（朴素）中带着几分华丽，显出（一派）独特的（农家风光）。

2绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的（浓阴）。

几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多（鲜嫩）的笋，（成群）地从土里（探）出头来。

3乡下人家，（虽然）住着小小的房屋，（但）总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（攀上棚架），（爬上屋檐）。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

（青、红）的瓜，碧绿的（藤）和（叶），构成了（一道别有风趣的装饰），比那高楼门前（蹲着一对石狮子）或是竖着（两根大旗杆），可爱多了。

4、我看见过（波澜壮阔）的大海，玩赏过（水平如镜）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真（静）啊，静得让你（感觉不到它在流动）；漓江的水真（清）啊，清得可以（看见江底的沙石）；漓江的水真（绿）啊，绿得仿佛那是（一块无瑕的翡翠）。

5、我攀登过（峰峦雄伟）的泰山，游览过（红叶似火）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真（奇）啊，一座座（拔地而起），（各不相连），像（老人），像（巨象），像（骆驼），（奇峰罗列0，（形态万千）；桂林的山真（秀）啊，像（翠绿的屏障），像（新生的竹笋），（色彩明丽），（倒映水中）；桂林的山真（险）啊，（危峰兀立），（怪石嶙峋），好像一不小心就会栽倒下来。

6、《独坐敬亭山》是（唐）朝诗人（李白）写的，表达了诗人（因怀才不遇而产生的孤独寂寞）的心情，其中“厌”字解释为（满足），“闲”字解释为（形容白云飘来飘去悠闲自在的样子）；《望洞庭》作者（唐）朝代（刘禹锡），在诗中，诗人为我们勾勒出一幅（优美的洞庭湖秋月图），其中“和”字解释为（水色和月色融为一体）。

7、《忆江南》是（唐）朝诗人（白居易）写的，其中“能不忆江南？”的另一种说法（不能不忆江南）。

诗中的“谙”字读（） ,解释为（熟悉）。

8、诗人李白一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见（众鸟高飞尽，孤云独去闲），眼前只有（敬亭山），这时候，他的内心（孤独寂寞）。

9、《望洞庭》一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻（洞庭湖和君山）。

10、2、《桂林山水》一文的作者是（陈森），人们对桂林山水的评价是
（桂林山水甲天下）；这句话的意思是（桂林的山水天下第一）；一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下（第一），此句为全文的（总领）。

下文就围绕这一名句，分别从和两个方面作具体描绘。

这样的美景让人仿佛走进了（美丽）的画卷，真是
“（舟行碧波上，人在画中游）”。

11、〈〈记金华的双龙洞〉〉的作者是（叶圣陶），本文作者是按（游览）顺序记叙的，分别介绍了（洞口，外洞，孔隙，内洞）。

12、《中彩那天》一课中，父亲所面临的道德难题是（选择汽车还是选择诚信）
13、哈默随着逃难的人来到（南加州的沃尔逊），受到镇上人们的（款待），当镇长给他食物时，他却要（镇长给他活干），表现了他（自尊自强自爱）的可贵品质。

14、哈默用（自己的言行）维护了（个人的尊严），同时赢得了（别人的尊重）。

15、雷达的天线就像蝙蝠的（嘴）。

16、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波）。

17、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵）。

18、《自然之道》这篇文章是按（事情的发展）顺序连段成篇的，我知道了（如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果）。

19、《夜莺的歌声》一文采用了（）把课文分为了四个结构段。

小夜莺是个（机智勇敢）的孩子。

20、《一个中国孩子的呼声》作者是（雷利），以（书信）形式来写的。

雷利的呼声是（维护和平、制止战争）。

21《乡村四月》的作者是（宋）代的（翁卷）。

诗歌描写了( )和
( )的情景。

能反映乡村四月人们忙碌的词语是
(“才”)(“又”)。

22《渔歌子》的作者是（唐）代的（张志和），他还是个著名的（画家）。

西塞山在 ( 浙江省湖州市 )。

23《乡下人家》全文围绕着（乡下人家，不论生么时候，不论生么季节，都有一道独特、迷人的风景）,这句话介绍了乡下人家风景( 独特 ) 、( 迷人) 的特点。

24默写田园风光诗孟浩然《过故人庄》
故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

25、《两个铁球同时着地》一文主要讲了（伽利略）敢于挑战权威的事，他是一个（不迷信权威，执著追求科学真理）的人。

26、“鱼游到了纸上”在文中出现了（三）次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是（“游到了心里”是“鱼游到了纸上”的原因）。

27、很多人都爱鱼，但这个青年爱得很“特别”，因为（他爱鱼到了忘我的境界），具体表现在（他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话）。

28、罗丹能成为世界著名的雕塑家，一位聋哑青年能画出高水平的画，其中一个重要的原因
是（全神贯注）。

29、我认识了一位（举止特别）的青年，他高高的（身材），长得很（秀气），一对大眼睛（明亮）得就像（玉泉的水）。

30、那位青年静静地画着，他有时（工笔细描），把金鱼的每个部位（一丝不苟）地画下来，像（姑娘绣花）那样细致；有时又（挥笔速写），很快画出金鱼的（动态），仿佛金鱼在（纸上游动）。

31、这学期我们学的两则寓言是（《纪昌学射》和《扁鹊治病》），《纪昌学射》一则中纪昌和（飞卫）学射箭，飞卫对纪昌练箭提出的两个要求是（一眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨；二练得能够把极小的东西看成一件很大的东西），纪昌先练眼力是因为（要打好基础），他成为百发百中的射箭能手，是因为（他有恒心和毅力）；这则寓言告诉我们（无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手）的道理。

32、我能从“( 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟)”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。

33、我能从“ ( 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 ) ”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。

34、蝙蝠夜里飞行，靠的不是（眼睛），而是（用嘴和耳朵配合起来探路的）。

35、黄河是世界上（含沙量）最大的大河。

36、向导一边走一边发出悲叹：（如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害）。

37、蚂蚁搬家蛇过道，（明日必有大雨到）。

38、“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

”一句中，加点副词使我体会到 ( 海龟的灾难完全是由于“我们”违背了自然规律而造成的，否则海龟是不会受到伤害的 )。

39、它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中（拔地而起呢）？小小的花儿居然有如此的( 气魄)！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的( 意味 ) 是什么，是——(勇气) 。

40、我怀着 ( 好奇的心情)独个儿( 仰卧在小船里 ) ，自以为 (从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了)，才说一声“行了”，船就(慢慢移动)。

( )眼前( 昏暗了) ，可是还能( 感觉左右和上方的山石) 似乎都在(朝我挤压过来) 。

我又感觉( 要是把头稍微抬起一点 ) ，准会( 撞破额角 ) ，(擦伤鼻子) 。

大约( 行了二三丈的水程吧) ，就（登陆了）。

41、别看他（现在什么都没有），可他（百分之百是个富翁），因为他（有尊严）！
42、但是世界并不（太平），不少地区，罪恶的子弹还（威胁着娇嫩的“和平之花”）。

……让那已经能够（听到脚步声的21世纪），为战争（敲响丧钟），让明天的世界（真正成为充满阳光）、（鲜花）和（爱）的人类家园。

43、安静的手指（悄然合拢），竟然（拢住了那只蝴蝶），真是（一个奇迹）！睁着眼睛的蝴蝶（被这个盲女孩神奇的灵性抓住了）。

蝴蝶在她的手指间（扑腾），安静
的脸上（充满了惊讶）。

这是一次（全新的经历），安静的心灵（来到了一个她完全没有体验过的地方）。

44. 谁都有生活的（权利），谁都可以（创造一个属于自己的缤纷世界）
45.但它（挣扎着），极力（鼓动双翅），我感到(一股生命的力量在我手中跃动），那样（强烈）！那样( 鲜明 ) ！飞蛾那种 ( 求生的欲望 )令我( 震惊 ) ，我 ( 忍不住放了它 )。

46、虽然生命（短暂），但是，我们却（可以让有限的生命）体现出（无限的价值）。

于是，（我下定决心），一定要（珍惜生命），决不（让它白白流失），使自己 ( 活得更加光彩有力)。

47、他们把桌椅饭菜（搬到门前），（天高地阔）地吃起来。

48、从他们（房前屋后）走过，肯定会（瞧见一只母鸡），（率领）一群小鸡，在竹林中（觅食）；或是（瞧见耸着尾巴的雄鸡），在场地上（大踏步地走来走去）。

49、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。

父亲打电话通知对方，领走的是( 汽车 ) ，但得到的是（信任），是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。

50、《自然之道》告诉我们：如果( 不安自然规律办事) ，往往会产生( 与我们愿望相反的结果) 。

51、但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的'和平之花’。

这句话的意思是说：只要有( 局部的战争 ) 存在，整个世界就( 难保太平 ) 。

只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。

所以，和平需要( 全世界人民 ) 共同捍卫。

52、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对( 春天 ) 的热爱、对 ( 生活 )的热爱、对( 生命 )的热爱，因而情不自禁，有感而发：(每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天).
53、《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能( 眨一眨 ) ”；二是“练得能够把极小的东西，看成( 一件极大的东西) ”。

故事以生动的事例阐明了无论( 学什么技艺 ) ，都要( 从学习这门技艺的基本功入手 )。

还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。

《扁鹊治病》警示人们要( 防微杜渐 ) ，( 善于听取别人正确的意见 )，否则后果将不堪设想。

54、《普罗米修斯》颂扬了普罗米修斯不畏 ( 强暴)，不屈不挠，为民造福的伟大精神。