高职院校公共英语大班教学课堂活动设计研究

高职院校公共英语大班教学课堂活动设计研究
摘要：公共英语大班教学是高职院校英语教学的重要组成部分。

本文基于大班教学条件下的教学实际，结合社会现状对公共英语课堂活动进行研究。

针对大班教学的问题，设计了多种课堂活动以提高学生英语学习兴趣、增强口语实际运用能力以及批判性思维能力。

关键词：公共英语；大班教学；课堂活动；学习兴趣；批判性思维
Abstract: Public English class teaching is an important part of English teaching in vocational colleges. Based on the actual teaching conditions under large-class teaching, this paper conducts research on classroom activities of public English courses, combined with social trends. In view of the problems of large-class teaching, various classroom activities are designed to enhance students' interest in learning English, improve their practical speaking abilities, and critical thinking abilities.
Keywords: public English; large-class teaching; classroom activities; learning interest; critical thinking
一、引言
公共英语课程是以口语沟通为中心，注重学生实践、能力培养与素质教育的一门语言课程。

在这种课程中，课堂教学活动是关键，课堂活动既能培养学生的语言技能，又能增强学生的英语学习兴趣，提高学生的语言实际运用能力。

但是在实际教学中，大班教学中存在着学生学习兴趣低，交流不畅，疲惫等现象。

本文以大班教学条件下的公共英语教学为研究对象，以教师的角度出发，通过分析现有问题，设计相应的课堂活动，以期在大班教学中启示公共英语的教学活力。

二、大班教学中的公共英语教学活动
2.1 听力训练
英语语音自然流畅，在听力训练中，学生可以听到不同的音频，进而通过不同听力训练活动训练精听技能，判断听汉语和听英语的不同之处，提高学生听力技能。

可以使用的听力活动包括：
1.听音辨词
播放音频，并让学生辨别音频中的关键词，从而训练学生的听力和语音技能。

学生先看图，根据图所表达的意思来判断音频中听到的表述。

声音播放出来的时候，学生根据声音中的句子，选择下面给出的句子选项。

英语口语训练是提升英语口语表达能力的主要途径。

有些老师认为，口语传授需要进口的环境，但是实际上，口语是需要经过训练的，而且，在训练的过程中，可以设计不同形式的口语训练活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语训练。

以下是可以使用的口语训练方式：
1. 对话练习
教师和学生进行通过各种不同情景的对话练习，学生可以充当发言人，了解不同社交场合的应对技巧。

2. 演讲练习
将学生分成小组，让他们就给定的话题进行演讲，提高学生的表达能力和公共演讲的能力。

3. 视频实录
老师可以设计一些问题，然后让学生在小组讨论，然后进行视频实录。

这种形式的练习可以让学生更充分地了解课堂所涉及的情况，提高英语交流能力。

2.3 批判性思维
批判性思维是重要的思维能力，也是学生必备的能力之一。

教师可以通过讨论，针对某个事物或问题，激发学生的批判性思维能力和观察能力。

可以使用以下形式的批判性思维训练：
1. 课堂辩论
老师给出一个有争议的话题，然后将学生分为两个小组，让他们进行辩论。

在辩论的过程中，学生将会得到切实的练习，提高英语口语能力，同时会激发学生的反思和批判性思维能力。

2. 讨论文章
老师可以提供一篇文章让学生复制并讨论。

学生可以通过阅读学习选定文章中的知识点，并在课堂上进行讨论，训练批判性思维能力。

三、结论
总而言之，大班教学中，教师可以通过不同的课堂活动设计，创造良好的学习环境，增强学生的学习兴趣和交流能力，同时提升口语实际运用能力和批判性思维能力。

通过针对性实现，公共英语课程在大班教学中的有效性得到提高。