专业特色专业办学历史悠久

9.1 专业特色、实施过程和效果说明
一、专业特色
（一）专业办学历史悠久
南昌大学经济管理学院经济系筹建于1978年，从原江西大学政治系经济教研室分离而来，历史悠久，是经济管理学院最早设置的专业之一。

发展至今，经济学系共设置了经济学和经济统计学两大专业，每年本科招生人数达近百人。

（二）课程体系中西融合
2003年经济学专业被评为江西省品牌专业，同年《西方经济学》课程被评为南昌大学校级精品课程，2006年《政治经济学》课程被评为江西省品牌课程，2015年《政治经济学》被评为江西省精品资源共享课1。

为了加强经济学专业的国际化人才培养，我们在课程设置上，除了继续巩固和完善社会主义经济理论课程外，参考了国际一流名校经济学专业的课程设置，做到了专业课程体系与国外名校基本接轨2。

根据学生的外语水平、专业基础和学习能力，我们在第二学年的中级微观经济学、中级宏观经济学和计量经济学3门课程中采用双语教学，并使用国外原版教材，以提高学生的专业外语水平，培养学生阅读外文文献的兴趣和能力。

1支撑材料：9.01《关于公布2015年度江西省高等学校（本科）省级精品资源共享课名单
的通知》。

2支撑材料：3.1专业培养方案。

（三）教学改革特色鲜明
经济学专业人才培养与专业建设方面，经济学系逐步形成了“三型”--学术型、创新型、实践型的人才培养方式，近年来取得了一系列良好教学成果。

2012年经济学专业被评为江西省高等学校专业综合改革试点项目3，并建有“应用经济学”、“理论经济学”和“统计学”一级学科硕士点，其中“应用经济学”为江西省“十二五”重点学科和省级示范性硕士点。

经济学专业人才培养成果方面，经济学系“三型”--学术型、创新型、实践型人才培养模式获第十四批江西省高校省级教学成果奖一等奖及南昌大学第十二批教学成果获奖一等奖，基于拔尖创新人才导向的经济学类科研社团培养模式的探索与实践获得2017年江西省教学成果奖一等奖4。

2014年南昌大学经济管理学院应用经济学重点学科研究团队获江西省全省教育系统先进集体称号，是南昌大学唯一获此荣誉的团队。

二、实施过程
长期以来，为了培养高素质的经济学类人才，学院和经济学专业在制定专业培养方案、建设师资队伍、优化教学方案、改革教学方法等各个方面都进行了不断的实践和探索。

（一）培养理念创新
提出经济学类“三型”人才培养模式，搭建起多元化的人才培养模式立交桥。

近年来，经济学系在进行经济学人才培养方面，提出了学术型、创新型、实践型--“三型”人才培养方式，构建了一套经济3支撑材料：9.02《江西省高等学校经济学专业综合改革试点项目通知》
4支撑材料：6.10获得省级以上本科教学成果奖情况。

类学生不同培养类型的分类机制，在教学理念方面进行了创新：
1.在培养学术型人才方面，经济学系通过建立本科导师制、本科生科研助理、经管暑期学校、计量经济研究会和定期举行“读经典、讲经典”课外读书活动等方面，增强学生对经济学的学习兴趣，提高同学们的思考能力、拓宽视野。

“读经典、讲经典”课外读书活动曾被经管学院网站进行系列报道，对于本科导师制、科研助理制度也有相关教改科研论文发表，计量经济研究会创新成果多次被中国科学报报道。

2.在培养创新型人才方面，从三方面着手，首先从提高教学质量入手，积极进行教学质量工程改革，申报成功并正在进行“江西省普通本科高校专业综合改革试点项目”；同时创新性地推出并从2011年开始实行独特的“点-线-面”本科人才培养贯通模式，其创新经验已被《中国科学报》报道；提倡和积极引导本科生参与编写教材，已出版了一系列应用经济学教材。

3.在培养实践型人才方面，通过将科研训练和创新学分相结合，组织本科生校外专业认识实习、联系建设十多个实践基地和积极开展“南昌大学计量经济学研究会”、“南昌大学金融与投资研究会”、“南昌大学决策科学研究会”等学生社团活动，为学生提供了良好的实习平台，提高学生实践动手能力。

（二）提出“点-线-面”贯通式培养流程，搭建起经济学本科生低年级到高年级的流程化培养程序。

1.经济学系为了加强培养经济学人才的创新型和适用性，在多年
的经济学专业教育教学实践中，按照培养经济学类“三型”人才原则，逐步探索形成了独特的“点—线—面”本科生人才培养贯通模式，并从2011年起在全系推行：从本科二年级开始，发动老师自愿作为本科生科研助理导师，强化科研导师的引导作用，实现“点”的本科生科研潜力培养；在本科三年级时进行本科生导师的专业辅导，实现“线”的本科生动手能力培养；在本科生四年级时，强调论文指导导师的全面培养，实现“面”的本科生综合能力培养，保证100%的学生能够接受到论文写作和社会实习指导。

2.南昌大学经管学院经济系自2011 年实施“点-线-面”本科生人才培养贯通模式以来，学生科研创新能力和社会参与能力得到极大提高。

在本科生四年级的同学中，保研和出国的同学都受过“点-线-面”贯通培养，其创新经验被《中国科学报》报道5。

（三）提出实习、实践和学生社团实践模式，构建起经济学本科生实践能力选择化的可选方式，注重学生的专业实践与社团工作也是经济学系教学改革的创新点之一。

该项工作主要从三个方面进行：
1.注重专业认知学习和科研创新训练相结合。

经济学系从教学计划开始改革，将科研训练和创新学分相结合，组织本科生进行校外专业认知实习和开展科研创新训练，鼓励学生将所学应用于实践。

2.致力于积极建设本科生实践基地，为本科生实习联系了江西省政府发展研究中心、江西昌河集团、江西正邦集团、世纪证券公司等共十二个实践基地，给学生参与社会实践实习提供了良好平台。

5支撑材料：9.03《徐立明南昌大学计量经济研究会人才培养结硕果[N].中国科学报，
2016-10-11》。

3.先后创办了“南昌大学计量经济学研究会”、“南昌大学金融与投资研究会”、“读经典、讲经典”等学生社团活动，旨在提高学生的实践能力，培养本科生拔尖人才。

其中，南昌大学计量经济学研究会梯队成员先后在《经济地理》、《华东经济管理》等期刊发表论文等十余篇。

该学会活动被《中国科学报》报道，报道称“目前该校计量经济研究会已成为南昌大学本科生拔尖创新人才培养的一个典型”。

三、效果说明
南昌大学经济管理学院经济学专业通过30多年的发展，尤其是在近几年的教学改革发展过程中，致力于培养学术型、创新型、实践型--“三型”人才培养，在实践中取得的建设成效如下：（一）高水平科研支撑平台和优质课程体系助力经济学专业创新复合型人才培养
1.本专业拥有教育部人文社科重点研究基地、管理学科与工程博士点以及和江西省应用经济学重点学科和示范性硕士点做学生创新研究的支撑平台，为经济学专业高水平的创新复合型人才培养奠定坚实的基础6。

拥有一个教育部人文社会科学研究基地(中国中部经济社会发展研究中心)、一个省级协同创新中心（江西发展升级推进长江经济带建设协同创新中心）、一个教育部长江学者特聘教授领衔的重点科研平台南昌大学“区域·生态·计量模拟实验室”、三个研究所（南昌大学数量经济与技术经济研究所、南昌大学欧洲研究所、江西
6支撑材料：3.12本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果。

经济发展研究所）、三个中心（江西社会保障研究中心、区域经济研究中心、省软科学研究中心）；承担了一个二级学科博士点（区域与产业经济管理）、三个一级学科硕士点（应用经济学理论经济学和统计学）学位点的教学和本科生培养工作。

在“十五”和“十一五”期间，产业经济学和数量经济学被评为江西省重点学科，产业经济学和人口、资源与环境经济学被评为江西省示范性硕士点。

高水平科研支撑平台和优质课程体系助力经济学专业创新复合型人才培养7。

2.经济学专业于2012年被评为江西省高等学校专业综合改革试点项目，并建有“应用经济学”、“理论经济学”和“统计学”一级学科硕士点，其中“应用经济学”为江西省“十二五”重点学科和示范性硕士点。

“应用经济学”同时也是为提升中西部综合能力的优势支持学科。

“区域经济学”为教育部“长江学者”特聘教授设岗学科。

2014 年南昌大学经济管理学院应用经济学重点学科研究团队获江西省全省教育系统先进集体称号8，是南昌大学唯一获此荣誉的团队。

3.本专业拥有两个江西省品牌专业和若干个校级网络和视频课程。

2003 年经济学专业被评为江西省品牌专业，同年《西方经济学》课程被评为南昌大学校级精品课程。

2006年《政治经济学》被评为江西省精品课程和南昌大学网络示范课程，2015年《政治经济学》被评为江西省精品资源共享课。

《区域经济学》为江西省研究生优质课程。

同时该专业已拥有计量经济学、博弈论与信息经济学、投资银行学三门网络教学示范课程。

7支撑材料：3.12本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果。

8支撑材料：6.10获得省级以上本科教学成果奖情况。

（二）组建了一支力量雄厚的师资团队
本专业拥有一个由国家万人计划领军人才、省级教学名师和校级优秀教学骨干组成的优秀的教学团队，师资力量雄厚。

教师队伍中有1位长江学者特聘教授、1位万人计划领军人才、1位国家百千万人才、1位全国“四个一批”人才、1位教育部新世纪优秀人才、1位江西省“赣鄱英才555”领军人才、1 位江西省优秀中青年社会科学专家、2 位江西省百千万人才工程人选、3位江西省高校中青年学科带头人、1位享受国务院特殊津贴、2位享受江西省政府特殊津贴和多位优秀博硕士生导师（2位博士导师，12位硕士导师）9,10。

目前，整个专业已经形成了良好的发展状态：以本科教育为基础，适度发展硕士研究生教育，促进经济学培养的精英教育，整个教育层次呈现良好的匹配和发展趋势，这是本专业可持续发展的有力支撑，为本专业满足未来经济类及区域经济类人才的需要奠定了良好的发展基础。

（三）形成了一系列教学改革配套制度
在实践学术型、创新型、实践型——“三型”人才培养方式的同时，形成了一系列教学改革配套制度：（1）本科导师制遴选办法和指标分配；（2）科研助理制遴选办法和指标分配；（3）经济学综合改革试点项目管理办法；（4）计量经济研究会章程；（5）金融和证券投资研究会章程
（四）获得了多项教学奖励
9支撑材料：9.04《南昌大学经济管理学院师资概况》。

10支撑材料：9.05《南昌大学经济管理学院高层次人才》。

在“三型”人才培养方式的同时，经济学系的教师们不断努力提高自身素质，进行教学改革和课程建设，获得多项教学奖励。

由刘耀彬等完成的“地方综合性大学经济学本科专业“三型”人才培养的立交桥模式构建与实践”获第十四批江西省高校省级教学成果一等奖。

2008年刘耀彬获得省教育科学规划教学成果一等奖、邓水兰2009年获得省教育科学规划教学成果二等奖、2012年郑享清主编《微观经济学》获省部级以上优秀教学成果奖。

计量经济学、博弈论等多项课程被评为南昌大学优秀示范型网络课程。

（五）形成了一个独特的“点—线—面”本科生人才培养贯通模式，培养了一批拔尖学生
经济学系在多年的经济学专业教育教学实践中，按照培养经济学类“三型”人才原则，逐步探索形成了独特的“点—线—面”本科生人才培养贯通模式，并从2011年起在全系推行。

自该人才培养贯通模式推行以来，学生科研创新能力和社会参与能力得到极大提高。

该模式被《中国科学报》报道，累计已有52位同学在北大核心及以上刊物上发表文章56篇11，其中CSSCI源刊及以上刊物28篇，参与出版专著7部12。

以学科竞赛为抓手，在重点盯住“大学生挑战杯”、“互联网+全国竞赛”、“全美数学建模竞赛”等有影响的学科竞赛项目，通过“项目预演”、“案例宣讲”“团队实战”进行组织和培训，提高学科竞赛的热情和能力。

会员在学科竞赛中取得优秀成绩，成立3年来共获得177项省级以上奖励，其中2015-2016学年获得省级以上奖11支撑材料：9.06《南昌大学计量经济研究会论文统计》。

12支撑材料：附表1、附表2。

项68项13。

为此，本“点-线-面”教学科研团队获江西省全省教育系统先进集体称号，教学改革成果获得江西省教学成果一等奖4次、2门课程获批省级精品课程和研究生优质课程、2本教材获得江西省普通高校优秀教材二等奖14。

（六）依托科研社团建立多元化可交互育人平台，经济学人才培养的创新能力得到提升
通过打造科研社团、科研实验室和暑期学校等品牌，建立特色明显的多元化可交互育人平台。

南昌大学计量经济研究会取得效果被《中国科学报》报道，目前南昌大学在参加的全美数学建模竞赛获奖项目团队中有超过一半的学生来该研究会成员，南昌大学经济与管理类的国家和省级大学生科研创业推荐项目有超过一半的主持人是该研究会成员，研究会历届会员保研和出国率都超过80%，成为南昌大学本科生创新拔尖人才培养的一个典型。

附表1 经济学类学生发表高水平论文一览表
13支撑材料：附表3。

14支撑材料：6.7教师主编本专业教材情况、6.10获得省级及以上本科教学成果奖情况。

附表2 经济学类学生参与出版专著和教材一览表
附表3 计量经济研究会会员在各类学科竞赛中获奖一览表
附表4 南昌大学计量经济研究会学生参加2014美赛数学建模获奖名单
注：*为南昌大学计量经济研究会成员。