2018下小学教育知识与能力真题+解析

2018下小学教育知识与能力真题+解析
2018下教育教学知识与能力真题
一、单项挑选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中惟独一具是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.衡量一具国家文明程度和人口素养高低的重要标志是（）。

A、经济进展水平
B、科技进展水平
C、人口结构状况
D基础教育水平
【答案】D。

基础教育水平是恒定一具国家文明程度和人口素养高低的重要标志。

2.下列主张属于儒家教育思想的是（）
A.有数无类
B.道法自然
C.绝圣弃智
D.以吏为师
【答案】A。

有教无类。

3.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）
A、“癸卯学制”
B “五四三学制”
C “王寅学制”
D.“六三三学制”
【答案】A。

癸卯学制。

4.人们常讲“三翻六坐八爬叉，十二个月喊父亲”，这一讲法所体现的儿童身心进展规律是
（）。

A、稳定性
B顺序性
C别平衡性
D个体差异性
【答案】B。

顺序性。

5.经过“道德两难故事法”提出道德认知进展时期理论的学者是（）
A、马斯洛
B皮亚杰
C柯尔伯格
D罗森塔尔
【答案】C。

“道德两难”是柯尔伯格。

6.在发生火灾时，使用干粉灭火器举行灭火，正确的步是（）
①将灭火器提到距火源两米左右的上风处
②倒置灭火器，握紧压把
④除掉铅封，拔出保险销
④右手用力压下压把，左手皇着囀叭筒，对准火源根喷射
A、①②③
B①②④
C①③④
D②③④
【答案】C。

上风处是泡沫式灭火器。

7.在教育研究中，访谈法与咨询巻法相比（）
A、更具客观性
B更有利于倣大样本研究
C更易对数据举行编码处理
D更有利于对咨询題举行深层次研究
【答案】D。

更有利于对咨询题举行深层次研究。

8.某小学为弘扬民族文化，环绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制
作、中国结编织等活动。

这属于（）
A、学科活动
B科技活动
C游戏活动
D主题活动
【答案】D。

环绕“中国风”展开的是主题活动。

9.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到非常开心、这种情感属于（）
A、道德感
B美感
C理智感
D幸福感
【答案】A。

道德感。

10.小学生学写新字时，先听数师说解，观看数师书写示苑。

这时的技能学习时期处于
（）
A、操作定向
B操作摹仿
C操作整合
D操作熟练
【答案】A。

观看和看示范属于操作定向。

11.芳芳学习中遇到别知道的咨询题就会主动向老师请教。

采纳的学习策略是（）
A、精加工策略
B认知加略
C元认如策路
D资源治理策略
【答案】D。

资源治理策略社会人力资源求助。

12.小涛以为这次考试取得好成绩是因为自个儿人品好。

依据维纳的归因理论，这属于（）
A、稳定、外在、可控因
B别稳定、外在、别可控归因
C别稳定、外在、可控归因
D稳定、外在、别可控归因
【答案】B。

别稳定、外在、别可控归因。

13.明确指出教学算是画明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（）
A、赫尔巴特的《一般教育学》
B卢检的《爱弥尔》
C夸美细斯的《大教学论》
D洛克的《教育漫话》
【答案】C。

夸美纽斯《大教学论》。

14.在我国基础教育课程结构中，地点课程与国家课程在地位上具有（） A平等性
B层次性
C辅助性
D从属性
【答案】A。

平等性。

15.小学教科书的排式应有利于学生的学习，别仅要符合教育学、心理学和美学的要求，
还应符合（）
A、社会学的要求
B政治学的要求
C生态学的要求
D卫生学的要求
【答案】D。

教科书的罗列形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求，选卫生学。

16.教师别是分学科举行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生依照自个儿
的兴趣在教室或其它场所自由学习。

如此的数学形式属于（）
A、在线课堂
B网络课堂
C开放课堂
D翻转课堂
【答案】C。

属于开放课堂的特点。

17.小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（）
A、分科课程
B综合课程
C活动课程
D经验课程
【答案】B。

综合课堂。

18.在《金色的鱼钩》教学开始时，张老师讲：“同学们，前面我们经过学习《七律一
长征》诗，领会了红军长征的非凡气概，今天我们再来感觉一下红军过草地的观难困舌”，
这种导课方式属于（）
A、设疑导入
B温故导入
C情境导入
D故事导入
【答案】B。

温故导入。

19.巴班斯基以为，应该把教学看作一具系究，从系统的整体与部之间、部分与之间，
以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。

这一教学理论称为（）
A、教学环境最优化
B教学内容最优化
C教学过程最优化
D教学办法最优化
【答案】C。

巴班斯基的教学过程最优化理论。

20.小红数学考试经常得别到高分，但数学老师从小红交好的计算能力、图形感共知前能力、逻辑推理能力等方面分析，认力小红具有较强的数学学习潜力。

这种评价属于（
A、相对性评价
B绝对性评价
C诊断性评价
D个体内差异评价
【答案】D。

教师对小红的评价属于个体内差异评价。

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.简述妨碍学生故意注意的因素。

【参考答案】
（一）外部因素
①别良的学习环境造成学生注意力涣散，学习分心。

②教育的方式别当。

大脑英才专家指出，小学生的注意特点是无意注意向故意注意进展，逐渐进展到故意注
意占主导地位，而且注意带有明显的情绪色彩。

③对所要精力集中的情况没有兴趣。

（二）内部因素
①对学习的目的、意义认识别脚。

缺乏学习的责任感和主动性，这就严峻妨碍学生故意注意的进展，更难培养学生学习的
随意后注意。

②学习上怕困难，没有一定的毅力。

在学习中遇到困难时，往往别肯动脑考虑，遇难而退。

③别能自律，抗干扰能力差。

在嘈杂的环境中，易于受身边环境的妨碍，常左顾右盼，爱管“闲事”。

所以，表面上看似在学习，实际上效果非常差。

久而久之，造成注意的品质差。

④注意的稳定性、持久性差。

注意的范围窄，别善于调节注意的分配和转移。

或称“感受统合失调”。

22.简述家校合作的途径。

【参考答案】家校合作途径：家长会，电话，亲子活动，家访，电邮
23.《小学教师专业标准（试行）》中“专业知识”维度是啥？
【参考答案】
1.小学生进展知识
2.学科知识
3.教育教学知识
4.通识性知识
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分。

共40分）
24.材料：
一天，黄老师要求学生背诵课文。

才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。

这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，讲话别流畅，一般小孩用几秒钟讲的一句话，他却需要两分钟才干说清晰，黄老师看着小伟
涨红的脸，微笑着讲：“好的。

小伟，你来背，别着急，渐渐来。

” 小伟用他那特有的发音，一字一句仔细地背诵起来。

5分钟过去了，小伟一字别差地背完了。

黄老师高兴地竖起大拇指讲：“小伟，你真棒！”教师里想响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。

咨询题：
（1）结合材料，评析黄老师的做法。

（10分）
（2）教师应怎么对随班就读的“特别儿童”举行教育。

（10分）
【参考答案】材料一踩分点：
（1）尊重、赞赏、鼓舞、因材施教、主体、引导
（2）耐心；给小孩提供机遇；爱心、呵护；支持参加各种活动
25.材料：
一（2）班的林老师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业：（1）请你回家后
把小白兔碰到的有味的故事说给你最喜爱的人听；（2）你还想懂下雨前其他动物的表现
吗？能够跟家里人交流一下。

翌日，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫别及待的汇报作业的完成事情，还抢着讲：“我好喜爱那个作业哦！” 咨询题：
（1 ）结合材料，评析林老师的作业设计。

（10分）
（2）谈谈教师布置作业的基本要求。

（10分）
【参考答案】材料二踩分点：
作业要有差异性；作业要有多样性；作业要有味味性；作业要有实践性；作业要有探索性；作业要有自主性；作业要有合作性。

四、教学设计题（本大题有2小题，请任选I小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分）
26.请仔细阅读下文，并按要求作答。

爬山虎的足
学校北边墙上满是爬山虎。

我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地点。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，别几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩也别大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿的这么新奇，望着很舒畅。

叶尖一顺朝下，在墙上铺的这么均（jun ）匀（yun ），没有重叠起来的，也别留一点空（kong ）隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就荡起波浪，迷人得非常。

往常，我只懂这种植物叫爬山虎，可别懂它如何能爬。

今年，注意了，原来爬山虎是有足的。

爬山虎的足长在茎（jing ）上。

茎上长叶柄（bing ）的地点，反面伸出枝状的六七跟细丝，每根细丝像蜗牛的触角细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这算是爬山虎的足。

爬山虎的足触着墙的时候，六七根细丝的额头就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，如今弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴着墙上。

爬山虎算是如此一足一足的网上爬。

假如你认真看那些细小的足，你会想起画图上蛟（jiao ）龙的爪子。

爬山虎的足要是没触着墙，别几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

别要瞧别起那些灰色的足，那些足巴在墙上相当坚固，要是你的手指别菲一点儿劲儿，休想拉下爬山虎的一根茎。

依照上述材料完成下列任务：
（1）简要分析本文的结构特点。

（2）如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。

（3 ）设计一具教学活动方案，指导学生观看植物生长过程并学写延续性观看日志。

【参考答案】
（1）简要分析本文的结构特点。

【参考答案】
⑴本文思路清楚抓住了爬山虎的特点，注意了事物的细微变化。

写爬山虎的叶子，别
仅写了叶子的颜色、形状、罗列等方面，还写了叶子的动态和静态。

（2）本文重点突出、层次分明，语言生动、形象，是学生学习写作、观看事物办法的优
秀范例。

⑶本文结构清楚，第一部分（第1段）一一说爬山虎的生长位置。

第二部分（第2段）一一写爬山虎叶子的特点。

第三部分（第3-5段）――要紧说爬山虎足的特点，具体写它是怎么样一步一步往上爬的。

（2）如指导小学中学段学生学习本文，试拟定教学目标。

【参考答案】
教学目标
①认识5个生字，会写11个生字。

正确读写"引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、
触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

③了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

④学习作者细心观看的办法，培养留心身边事物的意识。

（3）设计一具教学活动方案，指导学生观看植物生长过程并学写延续性观看日记。

【参考答案】
1.读文本，感知文意。

（1）你对爬山虎哪一具方面最感兴趣，就请挑选其中的一具自然段认真读一读，画一画,
议一议，看看你有那些感悟和收获？能够和你的小伙伴一起学习。

（2）汇报交流
流话题一：爬山虎足的位置、形状、颜色是怎么样的呢？
爬山虎的叶子如此的繁茂、漂亮，充满勃勃生机，跟它的足有着非常大的关系。

出示图片：谁能讲讲爬山虎的足长在啥地点？足的样像啥？颜色是怎么样的？课文是如何写的？再读一读。

把足的模样比作啥？把足比作蜗牛的触角，使人一看就懂非常细。

那么细的足，作者都认真看过是枝状的，并数了有六七根，讲明叶圣陶爷爷观看得非常认真多具体啊！作者写爬山虎的足更能看出他观看十分细致了。

交流话题二：爬山虎是如何爬的？
在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）“一足一足”换成“有步一步”有啥别同？看课件演示爬山虎爬的过程。

交流话题三：爬山虎的足有啥变化呢？
谁能汇报你读这段的收获？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，足巴在墙上的相当坚固。

）“……要是……休想……”讲明了啥？可见爬山虎的足巴住墙是多么坚固啊。

风能掀下它，别让它接着往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗？可见爬山虎的足具有多么别屈别挠的攀登精神啊!如今你对爬山虎的足产生了啥新的感觉？青带着这种感觉再读最终一自然段。

（3）请你带着自个儿的体味将课文再次有感情地朗读一遍。

2.深入探索。

你从作者观看爬山虎中受到那些启示？能够结合句子来谈吗？
明确：（1）观看细致。

（2）要抓住特点观看。

（3）要注意事物的细微变化。

3.小结：回忆本文知识点，弓I导学生学习描写事物的办法。

4.作业：仿照《爬山虎的足》作者的观看办法，观看一种植物，先从远处看，再从近处
看，特殊要认真观看它的茎、叶、花，看看有啥特点，再把它具体写下来。

5?板书设计。

27 ?请仔细阅读下列材料，并按要求作答。

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