18.4第二次模拟考试九年级语文答案及解析

2018年初中名校第二次中招模拟考试试卷
语文参考答案、评分标准及解析
一、积累与运用（共28分）
2. C（2分）【考查点】本题考查字形的辨析。

【解题思路】A项，“仑”应为“轮”；B项，“篓”应为“娄”；D项，“维”应为“帷”，故答案为C。

3. （1）窈窕淑女（2）赢得生前身后名（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层
（4）长风破浪会有时直挂云帆济沧海但愿人长久千里共婵娟（每空1分，有错该空不得分。

共8分）
【考查点】本题考查古诗文默写。

【解题思路】（1）（2）题为直接型默写题，考察篇目为《关雎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》；（3）题为理解性默写题，考察篇目为《登飞来峰》；（4）题为主题型默写题，考生需要根据题干选择相应诗文中的句子作答，考察篇目为《行路难》《水调歌头》。

4. （1）示例：高老庄高太公因妖怪入赘其家请求降妖。

（1分）悟空与师父来庄投宿，悟
空与妖怪大战。

（1分）弄清了妖怪原是天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下界，受观音点化，等候取经人。

（1分）唐僧收他为徒，取名猪八戒。

（1分）（共4分）
（2）示例：格列佛航行遇险，漂到利立浦特（小人国）并取得大家的好感。

（1分）他帮助利立浦特大战另一小人国不来夫斯古帝国并立功，皇帝很高兴，但他不愿灭掉不来夫斯古帝国，皇帝又很不高兴。

他一泡尿扑灭王后寝宫的大火，王后却大为恼火，利立浦特（小人国）君臣一气之下准备除掉格列佛。

（2分）格列佛就逃到不来夫斯古帝国，平安回到英国。

格列佛在小人国的这些经历一波三折，充满戏剧性。

（1分）（共4分）
【考查点】本题考查名著阅读。

【解题思路】本题主要考查名著《西游记》和《格列佛游记》中的经典故事情节，作答（1）题时要写清唐僧收取猪八戒的起因、经过和结果。

作答（2）题时要紧扣题干中的“戏剧性”，概括出格罗佛在小人国一波三折的经历。

5. ①经得起万千赞誉②默默耕作的平民（意思对即可。

每空2分，共4分。

若有其他答
案，言之有理，也可酌情给分）
【考查点】本题考查句子的连贯。

【解题思路】根据空格前后内容，尤其从材料中“我们可以尽情享用豪华大餐，也可以光顾路边的美食小摊”，可推断出①空所填内容应与空后“微笑面对成群的非议”具有相反意味。

②空与①空解答思路一致，此处应填入与②空前“万人追崇的王者”具有相反意味的内容。

6. （1）正：《中国诗词大会》唤起了中国人的诗心诗情。

（1分）反：以比赛的形式传播诗
词，削弱了诗词中蕴含的温暖和情意。

（1分）（意思对即可。

共2分）
【考查点】本题考查提炼与概括。

【解题思路】解答此题，要根据题干的要求，从材料中找到与正反两方面观点相关语句，材料前三句写正面观点，最后一句写反面观点。

提取主要信息并用简洁的语句分别概括即可。

（2）此诗是一首藏头诗，每句诗的第一个字连起来是：中国诗词大会百佳吟诵，表达了对诗词大会的赞颂。

（意思对即可。

2分）
【考查点】本题考查修辞判断。

【解题思路】根据题干的内容提示可知本诗是诗人专门为《中国诗词大会》所做的，内容应与《中国诗词大会》相关，再结合题干要求，从外在形式上的表达技巧去分析思考，不难看出本诗是一首藏头诗，诗人借此抒发对中国诗词大会的赞颂。

（3）②（2分）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”和“尽倾江海里，赠饮天下人”都表达了一种放眼天下的博大胸襟。

（2分）（意思对即可。

共4分）
【考查点】本题考查综合性学习。

【解题思路】正确理解四个选项中诗句的意境和气势是基础，理解“尽倾江海里，赠饮天下人”的意境和气势，并能与四个选项诗句的意境和气势相比较和匹配是关键。

逐项分析诗句意境和气势可知，序号①的诗句放在每章最后，为合乐时的套语。

序号③的诗句表达了诗人甘心奉献的精神。

序号④的诗句表达了诗人感叹时光流逝之快，而顿生思家之情；同时蕴含着哲理。

故与“尽倾江海里，赠饮天下人”意境和气势相似的诗句序号为②。

作答时要先写出所选序号，再简析意境与气势。

二、现代文阅读（共28分）
（一）（共15分）
7. 父亲的威严让孩子们只能在装睡中感受到他的拥抱；（1分）父亲砸伤腿住院后，我乘车
看望，父子共赏电影，感受亲情。

（2分）（意思对即可。

共3分）
【考查点】本题考查文章内容理解与概括。

【解题思路】本文主要记述了作者和父亲“亲近”的几件事。

作答时要先通读全文，将记叙的要素梳理清楚，然后用简洁的语言进行概括。

8. ①画横线句子用景物描写和细节刻画等手法，写出了父亲的落魄不堪，改变了父亲平时
严肃的形象，触动了“我”对父亲的怜爱之心。

②为下文父子能够亲情交流做了铺垫。

（意思对即可。

一点2分，共4分）
【考查点】本题考查理解、赏析字句段与分析其作用。

【解题思路】首先要先判断出句子所用的描写手法。

通过描写塑造出了一位落魄不堪的父亲的形象，作者看到这副光景怎能不心生怜爱之情。

此句生动形象地将作者与父亲之间的情感描写出来。

此外，还应注意到此句描写也为下文作者为父亲剪脚指甲，撑扶父亲的亲情交流做了铺垫。

9. ①那是“我”人生第一次一个人到台北，第一次单独和父亲睡在一起，第一次帮父亲剪
指甲，最后一次和父亲一起看电影。

②最后一次同父亲看的那场电影的许多细节记忆，承载着“我”对父亲深挚的爱与怀念。

（意思对即可。

一点2分，共4分）
【考查点】本题考查文章情节。

【解题思路】解答此题，首先应先找到并仔细阅读这一情节，这一情节在文章第17-22段，尤其第20段直接点明这场电影对作者的特殊意义，然后结合上下文和文章主旨整体把握即可。

10. ①严肃，不善言谈。

父亲在家，孩子们都感受到肃杀和压力。

②对孩子充满温情。

将故
意装睡的孩子抱起放到应在的位子并盖好被子；拄着拐杖，带孩子去看电影。

（意思对即可。

一点2分，其中形象1分，分析1分，共4分）
【考查点】本题考查人物形象。

【解题思路】文中父亲的形象主要体现在与亲人尤其是“我”的相处中，所以要重点品读和分析文中描写父亲与亲人相处的段落，解答时注意分条概括和结合内容简要分析。

（二）（共13分）
11. 如果你内心认为这件事情就不值得做好，你就不会抱有真诚的心，（1分）就不愿意付出
努力，这个事情自然就不会做好。

（1分）（意思对即可。

共2分）
【考查点】本题考查文章内容理解与概括。

【解题思路】解答此题，首先应先找到这句话在文中第②段，然后结合上下文和论点整体把握，用自己的话解释即可。

12. 借自己亲历的“缄口先生”的例子引出论题，使文章自然生动，引起读者的阅读兴趣；
（2分）同时，也能从反面证明本文论点。

（2分）（意思对即可。

共4分。

若有其他答案，言之有理，也可酌情给分）
【考查点】本题考查议论文首段作用。

【解题思路】本题可以从内容和结构方面分析。

掌握文章首段的一般作用是答题基础，然后结合文章具体内容分析即可。

结构上，此段以“缄口先生”的例子引出论题，以故事引出论题使文章自然生动，能起到引起读者阅读兴趣的作用；内容上，“缄口先生”
因为怀有“不值得”的观点，所以教学水平不高，写出“不值得”带来的危害，从反面证明了本文论点。

首段的作用：①开门见山，提出中心论点。

②针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点或论题，具有很强的针对性。

③引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。

④由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事或事例又是证明论点的论据。

⑤摆出错误的论点或论据，为下文的批驳竖立靶子。

⑥用生动的比喻或故事引出论点，既能激发读者阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。

13. 先通过身边事例提出论题“不值得定律”，（1分）然后分析“不值得”给人生带来的负
面效应，（2分）最后点出文章论点“用心做好每件事，让生命充满精彩”。

（1分）（意思对即可。

共4分）
【考查点】本题考查论证思路。

【解题思路】根据文章第①段可得出第一点答案，根据文章第②-④段可得出第二点答案，根据文章第⑤⑥段可得出最后一点答案。

在理清作者论证思路的基础上，加上“首先”“然后”“最后”之类表示起承转合关系的词语，使答案更严密。

14. 放在第③段之后最合适。

（1分）在第③段分析“不值得”的基础上，继续借助事例，分
析“不值得”的另外一种表现——“被搁置”，然后对“不值得”现象进行总结。

整个
逻辑层次清晰。

（分析合理即可。

2分）（意思对即可。

共3分）
【考查点】本题考查论据。

【解题思路】本题论据主要写“不值得”的另外一种表现——“被搁置”，与文章第③段的“被懈怠”共同写出了“不值得”的表现，因此放在第③段之后最合适。

分析时还应注意材料末句是总结句，体现出了清晰的逻辑层次。

三、古诗文阅读（共14分）
15. A（2分）【考查点】本题考查文言实词。

【解题思路】A项，都是“有时”的意思；B项，即使/虽然；C项，连接/类；D项，消失/隔绝的
16. 在三峡七百里中，两岸都是相连的高山，几乎没有中断的地方。

（“自”“阙”1分，大意
1分，共2分）
【考查点】本题考查文言文翻译。

【解题思路】注意“自”“阙”的翻译。

翻译文言文语句时要做到字字落实，文从字顺。

17. 写山，运用正面描写和侧面描写的手法，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；（2分）写
水，则运用动静结合、俯视、仰视、正面描写和侧面描写等手法，按季节顺序描绘出了不同季节的不同景象。

（2分）（意思对即可。

共4分）
【考查点】本题考查文言文艺术手法。

【解题思路】解答此题，要先疏通语段（一）的文意，理解内容，语段（一）抓住景物的特点进行描写，作答时应判断并结合写景手法进行分析。

18. 常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒。

（2分）
【考查点】本题考查课内外文言语段对比阅读。

【解题思路】“虽乘奔御风，不以疾也”写出了三峡水“疾”的特点，语段（二）中描写三峡水集中在第二段第一句，第一句的“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒”
点明了三峡水“疾”的特点。

【参考译文】
江水从黄牛滩向东流入西陵界,到峡口有一百多里，山势和水的流向很曲折。

两岸山峰重重叠叠，要不是中午或半夜，看不到太阳和月亮。

绝壁有的高达千丈，壁上石头的颜色，很多像某种东西的形状。

树木高大茂密，从冬到春全部如此。

猿啼的声音清厉凄婉，在山谷间回响，清越不断。

所谓的“三峡”，这就是其中之一。

常常听说峡中的水流很快，书本记载以及口头传说，全都是说的来到这里的恐惧，以及相互的告戒，还没有人称赞山水的美。

到我实地来到这地方，一到那里，感到欣喜，才相信耳闻不如亲历。

那层叠秀丽的山峰，奇特的结构，异常的形状，确实很难用言辞来叙说。

山林里树木耸立，繁荣茂盛，竟在云气的外面。

抬头欣赏高山远树，俯身观看江中倒影，愈熟悉这风光愈感到美好。

留连了两三天，不禁忘了返回。

（我）亲眼看见亲身经历的，（还）没有过。

已从中高兴地欣赏到了这种奇特的景观，是山水有灵气，也该惊喜千古以来终于遇到知己了！
19. 示例：①诗歌用比喻、夸张的手法，用“黑云压城”渲染烘托了敌军兵临城下的来势汹
汹和危急。

②“黑云压城城欲催”中的“压”和“催”二字，渲染了敌军的人马众多、来势凶猛和守城将士的处境艰难。

③首句与次句分别写敌我双方，在色彩和形象上形成
鲜明的对比，相互映衬，渲染了紧张气氛。

（答出任意两点，意思对即可。

一点1分，共2分。

若有其它角度，言之有理，也可酌情给分。

）
【考查点】本题考查古诗歌的艺术手法。

【解题思路】本诗首联在写景和叙事中渲染了战斗气氛，写作手法出色，作答时可以从多种角度思考，如运用了哪些修辞，哪些字炼得好，再结合诗句赏析即可。

20. 诗人（运用典故）写（将士们）为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。

赞扬了战士们
誓死报效朝廷的精神（或表达自己立志报效国家的决心）。

（意思对即可。

2分）【考查点】本题考查古诗歌的内容与思想感情。

说明:
1. 坚持三人独立评卷。

2. 作文满分的比例掌握在5%左右。

3. 以下四项有一项突出者，可酌情加1~4分，加到满分50分为止。

（1）感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。

（2）立意新颖、深刻。

（3）构思巧妙。

（4）有文采。

4. 没写题目扣2分。