初一上册数学第一单元教案：有理数的乘除法

2019 初一上册数学第一单元讲课设计：有
理数的乘除法
天高气爽、瓜果飘香，在这个收获的季节，我们又迎来
了一个充满希望的新学期。

所以，编写老师为各位老师准备
了这篇 2019 初一上册数学第一单元讲课设计，希望能够帮助到
您!
讲课目的
1.理解有理数除法的意义，娴熟掌握有理数除法法例，会进
行有理数的除法运算;
2.认识倒数见解，会求给定有理数的倒数;
3.经过将除法运算转变为乘法运算，培育学生的转变的思想;经过有理数的除法运算，培育学生的运算能力。

讲课建议
（一）要点、难点分析
本节讲课的要点是娴熟进行有理数的除法运算，讲课难点是
理解有理数的除法法例。

1.有理数除法有两种法例。

法例1：除以一个数等于乘以这
个数的倒数。

是把除法转变为乘法来解决问题。

法例 2 是把有理数除法归入有理数运算的一致程序：一确立符号 ;二计算绝对值。

2.对于除法的两个法例，在计算时可依据详细的状况采纳，
一般在不可以够整除的状况下应用第一法例。

在有整除的状况下，应用第二个法例比较方便
在能整除的状况下，应用第二个法例比较方便。

教法建议
1.学生实质运算时，老师要重申先确立商的符号，此后在根
据不一样样状况采纳适合的方法求商的绝对值，求商的绝对值时，能够直接除，也能够乘以除数的倒数。

2.对于 0 不可以够做除数的问题，让学生联合小学的知识接受这一认识就能够了，不用详细表达0 为何不可以够做除数的原因。

3.理解倒数的见解
(1)依据定义乘积为 1 的两个数互为倒数。

(2)由倒数的定义，我们能够获得求已知数倒数的一种基本方
法：即用 1 除以已知数，所得商就是已知数的倒数。

一般我
们求已知数的倒数极少用这类方法，实质应用时我们常把已
知数看作分数形式，此后把分子、分母颠倒地点，所得新数
就是原数的倒数。

(3)倒数与相反数这两个见解很简单混杂。

要注意划分。

第一
倒数是指乘积为 1 的两个数，而相反数是指和为0 的两个数。

4.对于倒数的求法要注意：
(1)求分数的倒数，只需把这个分数的分子、分母颠倒地点即
可.
课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰到好处。

为什
么?还是没有完好“记死”的缘由。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。

能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换 ,能够在每天课前的
3 分钟让学生轮番解说,也可让学生个人收集,每天往笔录本上抄
录 ,教师按期检查等等。

这样 ,一年即可记 300 多条
成语、300 多则名言警语,日异月新,终归会成为一笔不小的财产。

这些成语典故“积蓄”在学生脑中 ,自然会下笔成章 ,写作时便
会为非作恶地“提取”出来 ,使文章添色添辉。

(2)正数的倒数
是正数，负数的倒数还是负数 .
照本宣科是一种传统的讲课方式 ,在我国有悠长的历史。

但跟着
素质教育的张开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻截学生能力发
展的讲课方式 ,逐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又
为提升学生的语文修养沥悉心血。

其实 ,只需应用适合 , “照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。

相反 ,它正是提升学生语文水
平的重要前提和基础。

课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文
运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。

为什
么?还是没有完好“记死”的缘由。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。

能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换 ,能够在每天课前的
3 分钟让学生轮番解说,也可让学生个人收集,每天往笔录本上抄
录 ,教师按期检查等等。

这样 ,一年即可记 300 多条
成语、300 多则名言警语 ,日异月新 ,终归会成为一笔不小的财
富。

这些成语典故“积蓄”在学生脑中 ,自然会下笔成章,写作时便会为非作恶地“提取”出来,使文章添色添辉。

(3)负倒数的定义：乘积是 -1 的两个数互为负倒数.
相信各位同学和老师已经适应新学期的生活，上文为大家推
荐的 2019 初一上册数学第一单元讲课设计的内容，相信大家都
会认真阅读，加油哦!。