高中语文 第二单元梦游天姥吟留别课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
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且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”,是消 极颓废的心理外露吗？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月5日星期六2022/3/52022/3/52022/3/5 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/52022/3/5March 5, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/52022/3/52022/3/52022/3/5
语文：第二单元 梦游天姥吟留别 课件（人教版选修《中国古代诗歌
散文欣赏》）
以奇文取称 －－元稹
才大语终奇 －－钱起
才矣奇矣 －－白居易
酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下 的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是 半个盛唐。
－－余光中
梦游天姥吟留别
李白
☆解 题
梦游： 天姥： 吟：
留别：
☆解 题
梦游： 说明内容的虚实。 天姥： 所梦内容。
月夜渡湖
幽静
山之夜景
山之日景
壮观雄奇
仙人登场
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？ 提示：以地点和时间作为划分依据
月夜渡湖
幽静
山之夜景
神奇迷离
山之日景
壮观雄奇
仙人登场
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？ 提示：以地点和时间作为划分依据
☆文章背景
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠 的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够 施展才能，有所作为，如对其妻所说：“归时 倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”但玄宗只把 他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流 合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城 权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐 金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开 长安后，与杜甫、高适游山东，在兖（Yǎn） 州话别，临行作本诗。
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
提示：可以参照地点和时间的变换
月夜渡湖
山之日景
山之夜景
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
提示：可以参照地点和时间的变换
月夜渡湖
山之日景
山之夜景
仙人登场
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？ 提示：以地点和时间作为划分依据
月夜渡湖
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
提示：可以参照地点和时间的变换
月夜渡湖
山之日景
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
提示：可以参照地点和时间的变换
月夜渡湖
山之日景
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
提示：可以参照地点和时间的变换
月夜渡湖
山之日景
山之夜景
★研读第二段
由 一、梦游之 （起）—— 叙述
思
路
景 二、梦游之 （见）—— 描写
感 三、梦游之
（叹）—— 议论、抒情
★研读第一段
李白运用了什么手法写出天 姥山的特点？体现在哪里？
既然题为“梦游天姥” ，为何 开篇要“谈瀛洲”？
通过对比、夸张手法写出天姥山的高
大雄伟。
这是以瀛洲来衬托天姥山，瀛洲是海上的仙
山，虚无缥缈，神奇莫测；天姥是地上的高 山，实实在在，可以前往探访，使人油然而
课文朗读
列缺/霹雳，丘峦/崩摧。洞天/石 扉，訇然/中开。青冥浩荡/不见底，日 月照耀/金银台。霓为衣兮/风为马，云 之君兮／纷纷而来下。虎鼓瑟兮/鸾回 车，仙之人兮/列如麻。忽/魂悸/以魄 动，恍/惊起/而长嗟。惟/觉时之枕席， 失/向来之烟霞。
课文朗读
世间行乐／亦如此，古来万事／东流 水。别君去兮／何时还？且放白鹿／青崖 间，须行即骑／访名山。安能／摧眉折腰 ／事权贵，使我／不得／开心颜？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
• 梦是诗人追寻的理想之梦
• B、与上观点不同，诗人想象之物并不都让人迷恋， 象“熊咆龙吟….惊层巅”,”列缺霹雳,丘峦崩摧”哪 有辉煌美丽可言,再如”恍惊起而长嗟”,诗人是受惊 而起,哪里是理想之梦的况味?梦境应是一年宫廷生活 的折射 。从一夜飞渡镜湖月中我们仿佛看到李白由
一介布衣飞升为万众仰慕的卿相，“脚著谢公屐…. 空中闻天鸡”这里除了驻足半山,远望海日,空旷的意 境美,更有一种豪情勃发壮志凌云的情感,结合作者遭 遇当年怀着满腔抱负终被皇帝赏识,岂不意气风发?而
月夜渡湖
幽静
山之夜景
神奇迷离
山之日景
壮观雄奇
仙人登场
富丽堂皇
★研读第二段
思考：诗人由梦转醒的心情如何？
★研读第二段
思考：诗人由梦转醒的心情如何？
提示：抓关键字眼
★研读第二段
思考：诗人由梦转醒的心情如何？ 提示：抓关键字眼
“失”
探究：李白之梦的含义
• A梦中仙境象征着作者追求的理想境界，写 仙境的美妙为了反衬现实的丑恶，写对神 仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的 厌恶。愈浓墨重彩，愈表明作者追求的热 切，梦境描述的愈美好，与现实生活的反 差就愈大，梦醒后的失落之痛就愈深，感 染力就愈强。
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？ 提示：以地点和时间作为划分依据
月夜渡湖
山之日景
山之夜景
仙人登场
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？ 提示：以地点和时间作为划分依据
月夜渡湖
幽静
山之夜景
山之日景 仙人登场
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？ 提示：以地点和时间作为划分依据
当他进入宫廷却发现曾经热切向往的宫廷并非那么 纯净,从”熊咆龙吟….惊层巅””云青青兮欲雨”等 深林恐怖\风雨欲来的描写中，我们仿佛看到宫廷生
活的明争暗斗冷酷无情和李白的处境的孤危。虽然
仙人们的场面其乐融融，但桀骜不逊的李白却难与
合拍。他的梦的及时醒来表明了与这种生活的彻底 决裂。
★研读第三段
思考： “世间行乐亦如此,古来万事东流水。
产生神游天姥之念，为下文入梦作了铺垫。
★研读第二段
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
提示：可以参照地点和时间的变换
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 提示：可以参照地点和时间的变换
月夜渡湖
★研读第二段Байду номын сангаас
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 提示：可以参照地点和时间的变换
聆听诵读
课文朗读
海客/谈瀛洲，烟波微茫/信难求； 越人/语天姥，云霞明灭/或可睹。天姥 连天/向天横，势拔五岳/掩赤城。天台 /一万八千丈，对此欲倒/东南倾。
课文朗读
我欲因之／梦吴越，一夜飞度／镜 湖月。湖月／照我影，送我／至剡溪。 谢公宿处／今尚在，渌水荡漾／清猿啼。 脚著／谢公屐，身登／青云梯。半壁／ 见海日，空中／闻天鸡。千岩万转／路 不定，迷花倚石／忽已暝。熊咆龙吟／ 殷岩泉，栗深林兮／惊层巅。云／青青 兮／欲雨，水／澹澹兮／生烟。
吟： 古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形式 活泼,不拘一格,主要表现在诗句节 奏的多变。也由诗人情绪决定。
留别： 说明本诗写作目的。
☆文体知识
本诗是一首七言古诗。 七言古诗简称“七古”。“古诗”又称 “古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗” 而言。“七言”分两种：一种是以七言为基 础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由 的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化， 也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式 整齐。 本诗属于前一种，即“歌行体”。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月5日星期六2022/3/52022/3/52022/3/5 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/52022/3/5March 5, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/52022/3/52022/3/52022/3/5
语文：第二单元 梦游天姥吟留别 课件（人教版选修《中国古代诗歌
散文欣赏》）
以奇文取称 －－元稹
才大语终奇 －－钱起
才矣奇矣 －－白居易
酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下 的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是 半个盛唐。
－－余光中
梦游天姥吟留别
李白
☆解 题
梦游： 天姥： 吟：
留别：
☆解 题
梦游： 说明内容的虚实。 天姥： 所梦内容。
月夜渡湖
幽静
山之夜景
山之日景
壮观雄奇
仙人登场
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？ 提示：以地点和时间作为划分依据
月夜渡湖
幽静
山之夜景
神奇迷离
山之日景
壮观雄奇
仙人登场
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？ 提示：以地点和时间作为划分依据
☆文章背景
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠 的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够 施展才能，有所作为，如对其妻所说：“归时 倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”但玄宗只把 他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流 合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城 权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐 金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开 长安后，与杜甫、高适游山东，在兖（Yǎn） 州话别，临行作本诗。
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
提示：可以参照地点和时间的变换
月夜渡湖
山之日景
山之夜景
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
提示：可以参照地点和时间的变换
月夜渡湖
山之日景
山之夜景
仙人登场
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？ 提示：以地点和时间作为划分依据
月夜渡湖
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
提示：可以参照地点和时间的变换
月夜渡湖
山之日景
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
提示：可以参照地点和时间的变换
月夜渡湖
山之日景
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
提示：可以参照地点和时间的变换
月夜渡湖
山之日景
山之夜景
★研读第二段
由 一、梦游之 （起）—— 叙述
思
路
景 二、梦游之 （见）—— 描写
感 三、梦游之
（叹）—— 议论、抒情
★研读第一段
李白运用了什么手法写出天 姥山的特点？体现在哪里？
既然题为“梦游天姥” ，为何 开篇要“谈瀛洲”？
通过对比、夸张手法写出天姥山的高
大雄伟。
这是以瀛洲来衬托天姥山，瀛洲是海上的仙
山，虚无缥缈，神奇莫测；天姥是地上的高 山，实实在在，可以前往探访，使人油然而
课文朗读
列缺/霹雳，丘峦/崩摧。洞天/石 扉，訇然/中开。青冥浩荡/不见底，日 月照耀/金银台。霓为衣兮/风为马，云 之君兮／纷纷而来下。虎鼓瑟兮/鸾回 车，仙之人兮/列如麻。忽/魂悸/以魄 动，恍/惊起/而长嗟。惟/觉时之枕席， 失/向来之烟霞。
课文朗读
世间行乐／亦如此，古来万事／东流 水。别君去兮／何时还？且放白鹿／青崖 间，须行即骑／访名山。安能／摧眉折腰 ／事权贵，使我／不得／开心颜？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
• 梦是诗人追寻的理想之梦
• B、与上观点不同，诗人想象之物并不都让人迷恋， 象“熊咆龙吟….惊层巅”,”列缺霹雳,丘峦崩摧”哪 有辉煌美丽可言,再如”恍惊起而长嗟”,诗人是受惊 而起,哪里是理想之梦的况味?梦境应是一年宫廷生活 的折射 。从一夜飞渡镜湖月中我们仿佛看到李白由
一介布衣飞升为万众仰慕的卿相，“脚著谢公屐…. 空中闻天鸡”这里除了驻足半山,远望海日,空旷的意 境美,更有一种豪情勃发壮志凌云的情感,结合作者遭 遇当年怀着满腔抱负终被皇帝赏识,岂不意气风发?而
月夜渡湖
幽静
山之夜景
神奇迷离
山之日景
壮观雄奇
仙人登场
富丽堂皇
★研读第二段
思考：诗人由梦转醒的心情如何？
★研读第二段
思考：诗人由梦转醒的心情如何？
提示：抓关键字眼
★研读第二段
思考：诗人由梦转醒的心情如何？ 提示：抓关键字眼
“失”
探究：李白之梦的含义
• A梦中仙境象征着作者追求的理想境界，写 仙境的美妙为了反衬现实的丑恶，写对神 仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的 厌恶。愈浓墨重彩，愈表明作者追求的热 切，梦境描述的愈美好，与现实生活的反 差就愈大，梦醒后的失落之痛就愈深，感 染力就愈强。
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？ 提示：以地点和时间作为划分依据
月夜渡湖
山之日景
山之夜景
仙人登场
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？ 提示：以地点和时间作为划分依据
月夜渡湖
幽静
山之夜景
山之日景 仙人登场
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 各画面的景有什么特点？ 提示：以地点和时间作为划分依据
当他进入宫廷却发现曾经热切向往的宫廷并非那么 纯净,从”熊咆龙吟….惊层巅””云青青兮欲雨”等 深林恐怖\风雨欲来的描写中，我们仿佛看到宫廷生
活的明争暗斗冷酷无情和李白的处境的孤危。虽然
仙人们的场面其乐融融，但桀骜不逊的李白却难与
合拍。他的梦的及时醒来表明了与这种生活的彻底 决裂。
★研读第三段
思考： “世间行乐亦如此,古来万事东流水。
产生神游天姥之念，为下文入梦作了铺垫。
★研读第二段
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面?
提示：可以参照地点和时间的变换
★研读第二段
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 提示：可以参照地点和时间的变换
月夜渡湖
★研读第二段Байду номын сангаас
思考：梦境部分可以细分为几个画面? 提示：可以参照地点和时间的变换
聆听诵读
课文朗读
海客/谈瀛洲，烟波微茫/信难求； 越人/语天姥，云霞明灭/或可睹。天姥 连天/向天横，势拔五岳/掩赤城。天台 /一万八千丈，对此欲倒/东南倾。
课文朗读
我欲因之／梦吴越，一夜飞度／镜 湖月。湖月／照我影，送我／至剡溪。 谢公宿处／今尚在，渌水荡漾／清猿啼。 脚著／谢公屐，身登／青云梯。半壁／ 见海日，空中／闻天鸡。千岩万转／路 不定，迷花倚石／忽已暝。熊咆龙吟／ 殷岩泉，栗深林兮／惊层巅。云／青青 兮／欲雨，水／澹澹兮／生烟。
吟： 古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形式 活泼,不拘一格,主要表现在诗句节 奏的多变。也由诗人情绪决定。
留别： 说明本诗写作目的。
☆文体知识
本诗是一首七言古诗。 七言古诗简称“七古”。“古诗”又称 “古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗” 而言。“七言”分两种：一种是以七言为基 础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由 的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化， 也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式 整齐。 本诗属于前一种，即“歌行体”。