部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思推荐3篇

部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思推荐３篇
〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思第【1】篇〗《太空生活趣事多》教案
一、联系旧知，导入新课
1、孩子们，还记得识字8一课，宇航员是乘坐什么飞入太空的？你们想知道他们在太空是怎样生活的吗？说起来还挺有趣呢！让我们来一次神奇的太空之旅吧！板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。

事：和老师一起书空写。

）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，努力把课文多读几遍。

2、运用多种方法识记生字。

三、朗读理解
1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。

语段一：
在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。

不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。

不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

1、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？
2、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。

语段二：
喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

1、读准词语：普通杯子
2、词语读好了，句子能读对吗？指名
想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？
过度：真是不听不知道，一听真奇妙。

我们一起来读读。

语段三：
在宇宙飞船里走路更有趣。

人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

一生读。

指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。

理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。

语段四：
在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

1、“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？
2、自由练习——指名——齐读
引读
小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现……，由于失重也会出现……，由于失重又会出现……，由于失重还会出现……。

四、随机识字，练习说话
过渡语：是啊，太空生活要面对很多看似简单的问题，但这些都得科学家们开动脑筋，想出有趣的方法去解决。

你能用这个句式说说吗？“在宇宙飞船里……，宇航员必须……，不然……。

”（自由练习——指名说）
指导：必须
五、总结
太空生活趣事多，在我们的生活中也有许多趣事呢？写话练习。

〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思第【2】篇〗教学目标
1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语，感受“文字之趣”。

2.正确、流利地朗读课文，利用关键词概括主要内容。

3.感受太空生活的“趣味”，激发了解其他新科技的兴趣。

教学重难点
一、正确、流利、轻松地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

二、激发了解新科技的兴趣。

教学准备
1.预习单：《航天知识我知道》
2.多媒体课件。

教学过程
第一课时
板块一课前“激”梦引入趣事
1. 同学们请看图，你知道这是哪里吗？千百年来，人类一直都有着飞天梦，而今这一梦想已经成为实现。

2003年10月，航天员杨利伟就在这美丽的太空中生活了20多个小时，成为了中国航天第一人。

2.预习单展示交流：《航天知识我知道》。

谈谈你了解的航天知识：
（学生根据预习单回答：杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏等等，因为他们可以探秘太空，在太空吃东西、睡
觉很有趣，很羡慕他们。

）
师：想知道太空生活还有哪些有趣的地方吗？今天我们一起学习《太空生活趣事多》。

看到题目，你有什么疑问吗？带着问题读课文，一定会有更多收获。

【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”通过了解崇拜的航天英雄和太空知识导入新课，让他们带着愿望成真的激动开始项目学习，让课文成为了解决实际问题的“工具”，摆脱了传统的教学方式，拉近学生与文本的距离。

板块二课中“探”梦，梳理趣事
1.初读课文，寻找趣事。

（1）同学们，课文读完了，让我们开始太空生活第一关：词语我会读。

（2）通过指名读的方式检查检查字音。

“宇宙飞船航天员舱体舱壁”
（3）对应识字。

寻找这些生字特点。

提示：“船、航、舱”都是舟字旁。

（4）拓展“舟”字旁：你还知道哪些字是舟字旁？
总结：知道一个字的偏旁，就知道这个偏旁其他的字的意思，真是识字学词的好方法。

（5）默读课文，找出课文中写了哪些有趣的事？用自己的话说一说。

梳理：睡觉、活动、喝水、洗澡四件事。

（6）请大声读一读自己最感兴趣的那件事。

自主探究。

指名学生最感兴趣哪个部分，老师就点击超链接一起学习哪个部分。

2.朗读文段，感悟趣事。

睡觉的部分。

（课文第二段）
（1）这一段中哪里写出了睡觉的有趣？
（2）站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？用自己的话来说一说宇航员是怎样睡觉的。

学生交流。

引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。

让我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。

（课件出示相关）和我们平常睡觉全然不同，是不是很有趣
（3）联系生活体会有趣，想象画面读出趣味。

（4）指导朗读本段。

①读一读，做一做动作，感受感受宇航员有趣的睡觉方式。

②评价：“一样”和“舒服”连在一起读；“不过”要读出变换的感觉，可稍作停顿。

（5）小结：小小宇航员，如果你们去了太空这样睡觉是不是感到很有趣呢？但太空中还有哪些有趣的事呢？请同学们自主选择。

活动的部分（课文第三段）
a.（课件出示航天员在飞船里走路的）
b.引导学生通过动作“两人一组面对面伸直手臂双手相握，两
人同时拉对方使自己向对方靠近”，体会手臂拉着身体移动的感觉。

原来，只靠手臂就可以行走，也太有意思了。

c.生活中你在哪里见过扶手？
d.指导朗读。

喝水的部分（课文第四段）
a.（课件出示航天员在太空中喝水的视频）用自己的话说一说航天员刘伯明在太空中是怎么喝茶的？
b.这可真是名副其实的“功夫茶”呀。

c.引导学生通过对比生活展开想象：太空中如果用普通杯子喝水，会出现什么情况，进一步感受在太空生活的趣味。

d.为什么会出现这种现象？（失重）
e.初始甲骨文“饮”，学生猜字。

学习“饮”并扩词。

洗澡的部分（课文第五段）
a.指名读洗澡部分，同学们思考，太空中洗澡有何有趣？
b.可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一问题引入本段的学习。

引导学生回顾前文进行理解，联系相关语句来体会洗澡的困难。

c. 比较“容”和“浴”：
（1）宇航员们，用你们敏锐的目光来观察这两个字的特点。

（2）教师范写
提示：这两个字都含有“谷”这个字，但是所处的位置不相同。

“容”的偏旁是宝盖，上下结构；“浴”的偏旁是三点水，左右结构，
左窄右宽。

（3）学生描红练习，教师指导。

（4）个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。

d.指导朗读，读出趣味。

3.争当小导游：太空生活如此有趣，吸引了很多游客来访。

看，他们坐着火箭来咯。

请大家当小导游，向大家介绍太空生活的趣事。

4.课中“三分钟演讲”：《太空生活中吃饭的趣事》。

【设计意图】此环节以“太空梦“引入主题，带领学生更真实、细致地感受太空生活，“授人以鱼，不如授人以渔”，在课文的教学中，要注重方法的指导，在引导学生学习一部分后，通过兴趣学生自主学习，培养学生的自学能力。

并通过、视频、对比生活、想象画面、动手体验、读一读等多种方式体验“趣味”。

板块三课后“延”梦，升华趣事
小宇航员们，真是不虚此行啊！太空生活虽然有趣，但是为了适应太空生活，航天员要经过非常刻苦的训练。

我们听听杨利伟叔叔对我们说什么。

（杨利伟鼓励同学们的话语。

）因为梦想，所以热爱；因为热爱，所以“最酷”，让我们用自己的努力，去实现自己的梦想吧。

课后实践，选择其中一项完成。

1. 查一查：通过多种方式查找有关太空知识的书籍。

2. 画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的
太空。

3. 写一写：想象自己在太空中会发生哪些趣事。

以“我在太空的一天”为题写一段话。

4. 演一演：利用各种道具，演一演你的太空生活，录制成一段精美视频分享给小伙伴吧！
写法小妙招：可以像课文那样采用设问、反问、对比等多种写法细致描述
评价标准：采用自我推荐、同学互评、教师点评、家长点评多种方式综合评价。

【设计意图】在学习了太空基本常识的情况下，以“查一查”、“画一画”、“写一写”、“做一做”的方式继续探究学习，鼓励同学们拓宽视野，全方面了解神秘太空，并鼓励他们关注科技动态、采用多种方式探索未知领域，同时将文本知识运用到了解决实际问题中，体现了语文学科“工具性”与“人文性”的统一。

板书设计：
坊主评课
课前学习单，增加兴趣点。

课前的学习单，有效在扩充学生航天知识的同时，抓住了学生的学习兴趣。

课中自主选，提高新奇点。

根据孩子的兴趣，自主选择自己感兴趣的内容先学习，极大发挥了孩子的学习积极性和主动性。

四个方面的内容打乱顺序，表面看起来无序，实则内部环环相扣，围绕“趣”字，抓关键词、关键句体会趣味，是本课的一大创新，让学习效率最大化。

朗读细指导，方法新一点。

在朗读时，力图让学生读出有趣、新奇的感觉，刘老师通过问题的设置，引导学生联系生活对比出太空生活的趣味；再借助、视频等资料，营造太空生活氛围，带着想象力读出趣味。

整个课堂以生为本，趣味盎然，有思考，有生成，师生达到了良好的互动。

〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思第【3】篇〗
教材解析：
本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

课文结构严谨工整。

全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生的阅读兴趣。

第二至五自然段，分别从“睡觉、喝水、走路、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。

第三自然段中“因为在宇宙飞船里，水失去了重量”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。

第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。

教学目标：
1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，读出新奇、有趣的语气，能说出太空生活中的趣事。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

教学重难点：
正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

计划课时：3课时
第一课时
识字学词；初读感知，质疑问难。

第二课时
一、检查字词掌握情况。

1.课件出示生字、词语，学生各自读，开火车读，全班齐读。

2.听写词语。

3.同桌订正、改错。

二、围绕重点，精读感悟课文。

1.“太空”是一个充满神秘色彩的词汇，宇航员，是人们心目中的英雄。

太空中的生活究竟是什么样的？我们跟随课文一起去了解。

2.指名分自然段读课文。

3.读后交流：课文给我们介绍了太空生活的哪些趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
4.借助课件展示进行相关情境的教学，并进行朗读指导。

⑴指导读好第二自然段：“一样”要跟“舒服”连在一起读；“不过”要读出意思变换的感觉；“必须”是强调一定要这么去做，所以要加重语气读。

读整段，脑海中要想象这些有趣的画面，要读出十分新奇、特别有趣的感觉。

⑵提示重点问题，由扶到放，引导学生练读、读好第三、四、
五自然段。

⑶指名一人读开头，一人读结尾，让学生在朗读中感受课文首尾呼应的特点。

5.总结梳理：你觉得太空中的生活如何？一方面是很有趣；另一方面是很不容易。

在太空中，宇航员（做什么事）必须，不然（会发生什么情况。

）
6.思考探究：在太空中为什么会发生这么多有趣的事呢？
⑴引导学生了解“失重”现象。

在指名交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事，这就是“失重”。

⑵课件出示让学生直观地感受失重状态下的人是怎样睡觉、喝水、走路和洗澡的。

三、巩固提升。

开展“我是太空小导游”语言训练。

（课件出示导游词范例）
大家好，我是太空小导游（姓名），欢迎大家来太空旅游。

由于在太空中会处于失重状态，游客们（做什么事）必须（怎么样），不然（会发生什么情况）祝大家在太空度过美好的一天！
1.各自练习说。

2.四人小组内说。

3.指名说。

四、学生从头到尾读整篇课文。

五、总结谈话：
同学们，遨游太空是人类一直以来梦寐以求的事，如今已经变成了现实。

太空当中的趣事、新鲜事还有许许多多，未解开的谜团还有许许多多，正等着我们去探索、发现。

课后，希望大家上网查寻更多有关太空方面的常识。

六、作业超市：
1.说：当太空小导游。

2.写：写话练习。

想象自己在太空中生活一天会发生什么趣事？以“我在太空的一天”为题写一段话。

3.画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空及有趣的太空生活的情景。

4.查：上网或到图书馆查找有关太空知识的资料,阅读相关的书籍。

第三课时
一、交流展示学生的绘画和写话。

二、播放有关录像，让学生了解我国航天事业发展的情况。