高中语文苏教版精品教案《念奴娇赤壁怀古》

教材分析：《念奴娇·赤壁怀古》是苏教版高中语文必修二专题“历史的回声”中的“千古江山”版块里的课文，从专题整体而言，是引导学生学习前人解读历史、诠释历史的着眼点，看看他们是如何表述自己的人生见解、抒发自己的感情。

而第二版块选入的两首词都是宋代怀古词，都是词人览景生情，触发词人遐想而作。

特别是苏轼的这首词，行文结构清晰明了，先是词人观赤壁雄壮之景，感慨“江山如画，一时多少豪杰”，进而联想起赤壁之战时三国英雄之一周瑜的雄姿英发、指挥若定的豪迈之事，对比之下，43岁的苏轼自感自己早生华发、壮志未酬，但苏轼没有像杜甫般沉郁，也不完全等同于陶渊明的划线逃离。

苏轼的特别之处在于，他面对理想与现实的矛盾，能够借助自然景物，自我消化，实现释然与超脱。

所以教师可以通过沉吟涵咏，引导学生对这首怀古词进行赏读，充分感受苏轼的旷达与洒脱。

学情分析：从高中语文核心素养的角度分析此课的学情，高二的学生有一定的语言建构与运用能力，能理解并掌握汉语言文字运用的基本规律，有一定的语感完成基本的课文解读，有一定的自主思维能力，能比较分析概括文学形象，但在审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解上，学生有时会有一定的懈怠，心理和行动上表现得不够积极主动，比如理解苏轼在理想与现实矛盾面前依然旷达超脱的情怀，学生往往不能结合古诗词中的意象，综合考量，因而反映到诗词的朗读上，就显得没有激情，没有抑扬顿挫，自然更不能从审美情感上真正理解苏轼。

教学目标：
1、指导学生诵读，感悟词的意境，感受豪放词的恢弘气势。

2、分析词作在选景上的特点，掌握豪放词在情景结合方面的方法。

3、知人论世走进苏轼，理解豪放派词人苏轼的人生观。

教学重点：
分析词中的“江月”意象，感受苏轼的旷达。

教学难点：
理解豪放派词人苏轼的人生观。

教学课时：一课时
教学方法：诵读法、讨论法
教学过程：
一、未成曲调先有情
（一）导入
（展示苏轼图片）这位老者是谁呢？（苏轼）因为他曾说“宁可食无肉，不可居无竹”，也曾
说“竹杖芒鞋轻胜马”，他的眼里有束光，心里有片海。

今天，就让我们一起赏读他的代表作《念奴娇·赤壁怀古》。

（二）诵读指导
1、全班齐读，感受苏轼词的气势。

2、清代词评家徐轨说苏轼词“自有横槊气概，固有英雄本色”，首推这首《念奴娇·赤壁怀古》，那么，我们就再请一位同学来诵读本词，其他学生可作点评。

注意朗读的时候注意语速、轻重缓急、停顿等等。

二、奇文探究共赏析
（一）1082年，被贬黄州三年的苏轼来到了古战场赤壁，他看到了
（边诵读，边概括。

）
明确：苏轼看到了赤壁雄景，如画的江山。

1、“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”。

朗读时，“大江”“浪”语调较高，显出其气势，“东去”“淘尽”语调教低，显出流水与历史的流逝，“风流人物”语调应由半高到高，表示赞美与强调。

2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。

陡峭的崖壁，像一把利剑直插云霄，汹涌的波涛迅猛地搏击江岸，发出轰鸣，那卷起的巨浪令人眼花缭乱。

朗读时应高昂，突出不可阻挡的气势。

（二）苏轼想到了
（边诵读，边概括。

）
明确：苏轼想到了三国英雄周瑜。

下阙开头六句，词人怀古，描写周瑜风流儒雅、从容破敌的英姿，用“小乔出嫁了”衬托周瑜的青春年少，志得意满。

朗读应轻快热烈。

苏轼在与周瑜的对比中，感慨自己的年老、壮志未酬。

（三）苏轼悟到了
面对现实中自己的种种不得志，苏轼是苟且度日，或郁郁寡欢，或牢骚满腹的吗？（学生答）那本词中，又是如何来体现他的这种洒脱旷达呢——一尊还酹江月。

析“酹”。

（
明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，，此事古难全。

但愿人长久，千里共蝉娟。

2、定风波·三月七日
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

3、临江仙·夜饮东坡醒复醉
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。

家童鼻息已雷鸣。

敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营。

夜阑风静縠（hú）纹平。

小舟从此逝，江海寄余生。

4、赤壁赋（选段）
1、
步入仕途之日，正值之时。

朝廷上革新派和守旧派两军对峙，斗争激烈。

站在守旧派的立场上，多次上书神宗，请求尽快制止变法。

请求未果，于是希望离开的旋涡，故上书请求外任。

获准后，先后任杭州通判等。

在此期间，针对新法推行中出现的问题，写了一些讥讽新法的诗文，引起了一些人的嫉恨。

元丰二年（1079）三月，由徐州调任太湖滨的湖州。

他作，略叙为臣过去无政绩可言，再叙皇恩浩荡，但他在后又夹上几句牢骚话：“陛下知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能牧养小民。

”本是例行公事之为，新党人士却摘引“新进”、“生事”等语上奏，给苏轼扣上“愚弄朝廷，妄自尊大”的帽子。

苏轼也因乌台诗案被贬黄州。

3、苏轼词作
（1）
明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处
不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，，此事古难全。

但愿人长久，千里共蝉娟。

（2）定风波·三月七日
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（3）临江仙·夜饮东坡醒复醉
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。

家童鼻息已雷鸣。

敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营。

夜阑风静縠（hú）纹平。

小舟从此逝，江海寄余生。

（4）赤壁赋（选段）
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

而又何羡乎！且夫天地之间，，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。