四年级下册巨人的花园部编版PPT
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27 巨人的花园
同学们，你们喜欢什么童话？喜欢童话中的哪些角色？有可爱的丑小鸭， 也有美丽温柔的白雪公主。今天我们就再次走入童话世界，走进巨人的秘密 花园，去看看那里发生了什么奇妙的故事。
1.会写“硕、允”等11个生字，会认“硕、允”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知文意，了解课文内容。（重点）
这段话为故事的发展埋下 伏笔。孩子们很喜欢在巨人的 花园里玩耍。如果巨人回来了， 花园里还会是这样的景象吗？
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友， 在那里一住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在 花园里玩。
“你们在这儿做什么?”他叱(chì)责①道。孩子们吓 得跑开了。【句解：“吓得跑开了”表现了孩子们的恐
辨形：砌：左窄右宽，“切”首横稍向上倾斜，撇舒展。牌：左 窄右宽，右部“十”的横稍长。
多音字辨别
禁
jìn（禁止） jīn（弱不禁风）
运用：1.法律没有禁（jìn）止的， 都是公民的权利。
2.她从小身体就不好，弱不禁 （jīn）风。
近、反义词
近义词
丰硕——硕大 允许——准许 奇特——奇异 凶狠——凶恶
ABAC式词语：自言自语
ABAC式词语：冷言冷语 自由自在 人来人往 十全十美 百发百中
尽情地玩耍 尽情地奔跑 尽情地跳跃 尽情地嬉戏 尽情地歌唱 美丽的花朵 祖国的花朵 温室的花朵 洁白的花朵 芬芳的花朵
硕大 允许 砌墙 布告牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 私自 脸颊 拆掉
写作方法 修辞手法 阅读方法
巨人的转变：开始巨人想独享花园里的一切，把孩子们赶走，后来巨人看到了孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，明白了自私带
来他的明恶 白送果了。春人天玫不肯瑰到花，园手里来留的原余因香，他。太自私了
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
巨人伯幸伯，福即越使花与园再人美分，您享只顾，自它己独的享，价怎值么会越快乐增呢加？ 。
【段解】采用先总后分的结构，介绍了一个可爱的 花园，孩子们在花园里很快乐。
第一部分（第1—2自然段）：写巨人的漂亮花园里，洋 溢着孩子们欢乐的笑声。
❶思考：阅读第1、2自然段， 你从中感受到了什么？哪些词
句让你感受到了巨人花园的美 丽呢？ Nhomakorabea感受巨人花园里四季的美景。 柔嫩的青草，星星似的美丽的 花、淡红色和珍珠色的鲜花， 丰硕的果实。 ❷思考：品读课文第2自然段， 说一说这段话在文中有什么作 用。
主要作品：长篇小说《道林·格雷的画像》；诗集《瑞丁监狱之歌》； 童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》《星孩》。
关于分享的名言
他不能乐再跟人孩之子们乐一块，儿人玩了亦，只乐能其坐在乐椅子。上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。 忧人之忧，人亦忧其忧。 朗读指导：本文含义深刻，启发性强。
会认字 拼音 覆 fù 缕 lǚ
音序 部首
F
西
L
纟
笔画 18画 12画
搂 lǒu
L
扌 12画
结构 上下 左右
左右
字义
组词
①遮盖；盖住。②翻转；倒过来。 覆盖 覆灭
①线。②一条一条，详详细细。 千丝万缕 ③量词，用于细长轻柔的东西。 条分缕析
①搂抱。②两臂合抱的量为一搂。 搂住 搂抱
读写易错提示
√ √ 正音：允许（yǔn rǔn） 脸颊（jiá xiá） √ 拆除（chāi cāi）
反义词
允许——禁止 凄凉——热闹 奇特——寻常 凶狠——善良
近义词辨析 特殊词语 词语拓展
词语搭配
允许 准许 辨析：这两个词都是动词，都是同 意、许可的意思。“允许”多用于 答应一般的行动和做法。“准许” 多用于批准带原则性的行动和做法。
运用：1.写完作业后，妈妈 允许我去踢球。 2.出国访问，领队不准许个 人单独行动。
”于是他在花园的四周砌(qì)了一道高墙，挂出一块布告牌:【句解：巨人的话形象地刻画出了一个专横跋扈的巨人形象。
他明白分了春享天是不肯奉到花献园的里来果的原实因，，他分太自享私是了 快乐的前提。
他看见一幅奇特的景象。 ”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
（“硕、允、砌、啸、颊”见“我会写的字”）
难道不孤独吗？花园里没有春 天，您不觉得奇怪吗？
”这③造于的呼句(象是 确 啸 ：qì他是：请地)了在很发您刻花可出允一园爱高许画道的的而我出四景长这高周象的样了墙砌。声做一音好(q，ì。吗个)了挂？一专出道横高一墙跋块，扈挂布出的告一巨块牌布人:告【形牌句:象【句解。解：砌：巨巨了人人“的话的高形话墙象地形”刻，画出了一您 呢个只？专巨顾横人自跋伯己扈伯独的巨，享人即，形使怎象花么。园会再快美乐，
重点方法 丰富的想象 比喻 阅读方法通过朗读课文,了解课文的主要内容
其他方法 对比
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园 里去玩。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青 草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。【句解：“柔 嫩”“星星似的”，用简单而富有意境的词语勾勒出了 一个可爱的花园，也说明了孩子们在花园里很快乐。】 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋 天结出丰硕(shuò)的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌， 歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。 “我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。❶❷
3.体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快 乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。（重点）
4.体会这篇童话在表达上的突出特点。（难点）
生平简介：王尔德(1854-1900),19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧 作家,唯美主义的代表人物。
文学成就：他在英国文学史上具有特殊的地位。被誉为“才子和戏剧 家”。
①叱责：大声地用严厉的言语 指出别人的错误或罪行。本课 指巨人大声地斥责小男孩。 造句：他大声叱责着自己的下 属。 ②允许：许可。 造句：请您允许我这样做好吗？
奇特惧——。奇】异 凶狠——凶恶 真是一个讨厌的“巨我人自； 己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自
❸思考：孩子们面对巨人的叱责，心里可能会想些什么呢？
❸思考：孩子们面对巨人的叱 责，心里可能会想些什么呢？
巨人伯伯，您天天生活在狂
砌了语“高道墙，”，“这挂出是“随布告便牌什”，么表人现了都巨懂人的得自的私。。除了我自己以外，我 风大作、雪花飞舞的环境中，
】朗巨读不人 指坐导允在：(窗本yǔ前文n，含)望义许着深②窗刻任外，那启何凄发人凉性的强在花。里园，面“玩我盼。望”天于气是快点他儿在变好花。园的四周砌
同学们，你们喜欢什么童话？喜欢童话中的哪些角色？有可爱的丑小鸭， 也有美丽温柔的白雪公主。今天我们就再次走入童话世界，走进巨人的秘密 花园，去看看那里发生了什么奇妙的故事。
1.会写“硕、允”等11个生字，会认“硕、允”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知文意，了解课文内容。（重点）
这段话为故事的发展埋下 伏笔。孩子们很喜欢在巨人的 花园里玩耍。如果巨人回来了， 花园里还会是这样的景象吗？
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友， 在那里一住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在 花园里玩。
“你们在这儿做什么?”他叱(chì)责①道。孩子们吓 得跑开了。【句解：“吓得跑开了”表现了孩子们的恐
辨形：砌：左窄右宽，“切”首横稍向上倾斜，撇舒展。牌：左 窄右宽，右部“十”的横稍长。
多音字辨别
禁
jìn（禁止） jīn（弱不禁风）
运用：1.法律没有禁（jìn）止的， 都是公民的权利。
2.她从小身体就不好，弱不禁 （jīn）风。
近、反义词
近义词
丰硕——硕大 允许——准许 奇特——奇异 凶狠——凶恶
ABAC式词语：自言自语
ABAC式词语：冷言冷语 自由自在 人来人往 十全十美 百发百中
尽情地玩耍 尽情地奔跑 尽情地跳跃 尽情地嬉戏 尽情地歌唱 美丽的花朵 祖国的花朵 温室的花朵 洁白的花朵 芬芳的花朵
硕大 允许 砌墙 布告牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 私自 脸颊 拆掉
写作方法 修辞手法 阅读方法
巨人的转变：开始巨人想独享花园里的一切，把孩子们赶走，后来巨人看到了孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，明白了自私带
来他的明恶 白送果了。春人天玫不肯瑰到花，园手里来留的原余因香，他。太自私了
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
巨人伯幸伯，福即越使花与园再人美分，您享只顾，自它己独的享，价怎值么会越快乐增呢加？ 。
【段解】采用先总后分的结构，介绍了一个可爱的 花园，孩子们在花园里很快乐。
第一部分（第1—2自然段）：写巨人的漂亮花园里，洋 溢着孩子们欢乐的笑声。
❶思考：阅读第1、2自然段， 你从中感受到了什么？哪些词
句让你感受到了巨人花园的美 丽呢？ Nhomakorabea感受巨人花园里四季的美景。 柔嫩的青草，星星似的美丽的 花、淡红色和珍珠色的鲜花， 丰硕的果实。 ❷思考：品读课文第2自然段， 说一说这段话在文中有什么作 用。
主要作品：长篇小说《道林·格雷的画像》；诗集《瑞丁监狱之歌》； 童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》《星孩》。
关于分享的名言
他不能乐再跟人孩之子们乐一块，儿人玩了亦，只乐能其坐在乐椅子。上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。 忧人之忧，人亦忧其忧。 朗读指导：本文含义深刻，启发性强。
会认字 拼音 覆 fù 缕 lǚ
音序 部首
F
西
L
纟
笔画 18画 12画
搂 lǒu
L
扌 12画
结构 上下 左右
左右
字义
组词
①遮盖；盖住。②翻转；倒过来。 覆盖 覆灭
①线。②一条一条，详详细细。 千丝万缕 ③量词，用于细长轻柔的东西。 条分缕析
①搂抱。②两臂合抱的量为一搂。 搂住 搂抱
读写易错提示
√ √ 正音：允许（yǔn rǔn） 脸颊（jiá xiá） √ 拆除（chāi cāi）
反义词
允许——禁止 凄凉——热闹 奇特——寻常 凶狠——善良
近义词辨析 特殊词语 词语拓展
词语搭配
允许 准许 辨析：这两个词都是动词，都是同 意、许可的意思。“允许”多用于 答应一般的行动和做法。“准许” 多用于批准带原则性的行动和做法。
运用：1.写完作业后，妈妈 允许我去踢球。 2.出国访问，领队不准许个 人单独行动。
”于是他在花园的四周砌(qì)了一道高墙，挂出一块布告牌:【句解：巨人的话形象地刻画出了一个专横跋扈的巨人形象。
他明白分了春享天是不肯奉到花献园的里来果的原实因，，他分太自享私是了 快乐的前提。
他看见一幅奇特的景象。 ”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
（“硕、允、砌、啸、颊”见“我会写的字”）
难道不孤独吗？花园里没有春 天，您不觉得奇怪吗？
”这③造于的呼句(象是 确 啸 ：qì他是：请地)了在很发您刻花可出允一园爱高许画道的的而我出四景长这高周象的样了墙砌。声做一音好(q，ì。吗个)了挂？一专出道横高一墙跋块，扈挂布出的告一巨块牌布人:告【形牌句:象【句解。解：砌：巨巨了人人“的话的高形话墙象地形”刻，画出了一您 呢个只？专巨顾横人自跋伯己扈伯独的巨，享人即，形使怎象花么。园会再快美乐，
重点方法 丰富的想象 比喻 阅读方法通过朗读课文,了解课文的主要内容
其他方法 对比
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园 里去玩。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青 草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。【句解：“柔 嫩”“星星似的”，用简单而富有意境的词语勾勒出了 一个可爱的花园，也说明了孩子们在花园里很快乐。】 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋 天结出丰硕(shuò)的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌， 歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。 “我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。❶❷
3.体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快 乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。（重点）
4.体会这篇童话在表达上的突出特点。（难点）
生平简介：王尔德(1854-1900),19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧 作家,唯美主义的代表人物。
文学成就：他在英国文学史上具有特殊的地位。被誉为“才子和戏剧 家”。
①叱责：大声地用严厉的言语 指出别人的错误或罪行。本课 指巨人大声地斥责小男孩。 造句：他大声叱责着自己的下 属。 ②允许：许可。 造句：请您允许我这样做好吗？
奇特惧——。奇】异 凶狠——凶恶 真是一个讨厌的“巨我人自； 己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自
❸思考：孩子们面对巨人的叱责，心里可能会想些什么呢？
❸思考：孩子们面对巨人的叱 责，心里可能会想些什么呢？
巨人伯伯，您天天生活在狂
砌了语“高道墙，”，“这挂出是“随布告便牌什”，么表人现了都巨懂人的得自的私。。除了我自己以外，我 风大作、雪花飞舞的环境中，
】朗巨读不人 指坐导允在：(窗本yǔ前文n，含)望义许着深②窗刻任外，那启何凄发人凉性的强在花。里园，面“玩我盼。望”天于气是快点他儿在变好花。园的四周砌