保护水资源综合实践活动案例修订稿

保护水资源综合实践活
动案例
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
保护水资源综合实践活动案例
作者： ( ) 评论数/浏览数： 9 / 500 发表日期： 2011-12-07 09:09:52
一、活动主题的确立：
“蓝天、绿水、青山”，一直是人类理想的生态环境；水是生命之源。

然而目前，水的危机正威胁着人类的生存。

由于大气污染，工业废水和生活污水的任意排放，农药化肥污染，核泄露，管道腐蚀，自来水加氯、加沉淀剂等，使得本是一条条清澈的河流，竟演变成混浊不清的“墨水”；本是一条条生机勃勃的江河，却成犹如死灰的“死水”。

我们应该怎样保护水资源带着这一问题和同学们一起订下了活动的主题。

二、活动目标：（一）能力目标：
1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。

2、培养学生深入社会、关心社会、融入社会的能力。

（二）知识目标：
1、通过本次活动，让学生们了解本地区水的现状，了解保护水资源的重要性，引导学生都来关心、保护家乡水资源。

2、知道水污染的危害及主要原因
（三）情感目标：
1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

2、培养学生热爱大自然，热爱家乡，保护家乡的品德。

激发他们自觉保护环境的责任感。

三、活动准备:
根据上面调查结果，提出了农业节水措施：
一、改变灌溉方式，废弃大水灌溉，自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术。

二、改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。

三、合理使用农药、化肥。

四、汇报交流：
学生在汇报交流中，纷纷呈现自己的劳动成果。

内容有：
1、图片展览、水污染的严重后果。

2、通过漫画、宣传语等形式，展示保护水资源的重要性。

五、活动收获和反思：
综合实践活动作为新课程实施中的一门必修课,是新一轮课改中贯彻新理念,推行新型学习方式研究性学习的重要举措。

这种课程具有开放性，自主性，多元性，动态性，极富现代化教育的时代新特征。

然而它毕竟是一个幼稚的新生事物，我们在实施过程中必然会面临诸多困难，这就需要我们边实施边反思边摸索边总结，使之更趋成熟。

通过一段时间的实践，让我有了更多的认识。

我认识到教育教学的关键就是要创造出学生的实践活动，让学生作为主体去活动。

只有全面、多样的实践活动，才能促进他们的创新精神、实践能力和多方面素质的整体发展。

本次活动很好的地说明了：学生主体自觉参与，全身心投入的活动，是他们发展思维和智慧，形成良好的情感态度，价值观。

在以后的教学中，我将尽量给学生提供适宜的活动目标，活动对象，活动方法，活动条件和环境，让学生作为主体积极参与活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展。