tbl教学法在高职高专药理学教学中的探索与实践

近年来，随着我国药理学教学改革不断深入，开发出新形式的教学法，针对大学药理学特点，有适当的新策略对高职高专药理学教学影响越
来越大。

本文就介绍下TPBL教学法在高职高专药理学教学的探索与
实践。

TPBL 是一种以问题(problem)-基础(basis)-策略(strategy)-行动(action)为
框架的新兴教学法。

它将药理学教学从传统的讲授转变为学生主动思考，主动参与，从而形成学习过程良性迭代的教学模式。

TPBL 教学法有利于学习者通过理论与实践相结合，在学到知识的过程中，扩大知识面、增强能力，从而提高实践能力。

在TPBL 教学之中，可以引导学生识别问题，并加以分析，为进行解决问题做准备。

TPBL 教学法还可以促进学生之间的交流和促进学生的团队精神，以增强学
生对学习的热情。

TPBL 教学法在高职高专药理学教学中起到了重要作用。

首先，TPBL
教学法有利于调整学生学习的节奏和思维状态，从而调动学生的学习
热情和参与积极性；其次，TPBL 教学可以促进传播和贯彻药理学理论，融入实际案例，使学生更好地掌握药理学知识；第三，TPBL 教学可以让学生在综合模拟中运用所学知识，培养学生的实践能力；最后，TPBL 教学能够有效促进小组合作，凝聚组内氛围，增强学生学习和沟通能力。

从以上可以看出，TPBL 教学法在高职高专药理学教学中具有独特的优势，可以更好地满足学生的需求，拓宽学生的视野，增强学生的实践
能力，提高药理学的教学质量，促进学生批判性思维和实践技能。

因此，TPBL 教学法在高职高专药理学教学中应得到广泛应用，从而使学生受益更大。

未来，要探索并实施更多有成效的TPBL 教学法，以不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。